符紅川

高職院校思想政治教育工作要服務(wù)于“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”的總體目標。當前，高職院校學(xué)生思想政治教育存在諸多問題，需要改進。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

思想政治教育工作是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。總體來說，思想政治教育要對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀施加影響，使學(xué)生能對社會有所貢獻。

1.高職院校對思想政治教育工作重視不夠。高職院校旨在培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高端技術(shù)技能型人才，以教授專業(yè)知識和職業(yè)技能為主。當前，高職院校對思想政治教育工作重視程度不夠。首先，在經(jīng)費投入方面，很多高職院校對思想政治教育工作的經(jīng)費投入僅夠維持日常教學(xué)活動支出，不能進行深入的改革與創(chuàng)新。其次，在人員結(jié)構(gòu)方面，老教師面臨退休，中堅力量不夠穩(wěn)定，新進教師培養(yǎng)尚未跟上，影響了教育教學(xué)效果。

2.高職院校思想政治教育工作的隊伍建設(shè)。高職院校大多是在中專、技校的基礎(chǔ)上升格而成的，建立時間較短，從事思想教育工作的人員大多沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人才匱乏。思想政治教育工作隊伍也缺乏創(chuàng)新，教育方法不夠科學(xué)。思想政治教育課程改革的時效性和針對性不強，實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，能夠直接用于指導(dǎo)實踐的內(nèi)容幾乎沒有，課堂教學(xué)也以知識灌輸為主，師生互動較少，教學(xué)效果甚微。

3.高職院校思想政治教育工作的系統(tǒng)性不強。高職院校學(xué)生思想政治教育工作是一個多方聯(lián)動的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面。但是，不少院校專注于學(xué)生專業(yè)知識與職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了思想政治教育工作的自身特點。由于沒有統(tǒng)一的思想政治教育理念、思路和構(gòu)架體系，缺乏明晰系統(tǒng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致思想政治教育的內(nèi)涵、方式與途徑發(fā)生邏輯混亂，出現(xiàn)脫節(jié)甚至抵觸的現(xiàn)象，降低了思想政治教育工作的成效，并制約其良性發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題

1.客觀存在的問題。（1）缺乏完善的機制。思想政治教育工作的貫徹實施需要建立相對完善的機制。高職院校從事思想政治教育的教師大多缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，教學(xué)水平有待提升。思想政治教育還沒有形成一個完善的系統(tǒng)。另外，思想政治教育工作缺乏一個領(lǐng)導(dǎo)保障機制，資金、人員和實踐基地建設(shè)等方面還不健全，這對開展思想政治教育工作造成了困擾。（2）學(xué)科理論性太強。思想政治教育是一門理論性、系統(tǒng)性極強的學(xué)科，需要有系統(tǒng)的教育才能達到較好的效果。對于理論性太強的知識，學(xué)生往往覺得枯燥無味，甚至產(chǎn)生抵觸心理。有的教師只是講述理論而沒有進行恰當?shù)闹v解，很難取得良好的教學(xué)成果。（3）學(xué)生生源的復(fù)雜性。高職院校的學(xué)生來自四面八方，各地、各民族的文化差異造成思想政治教育工作開展較為困難。對于統(tǒng)一的思想政治教育模式，有些學(xué)生就不易接受，或者在接受時由于不適應(yīng)而產(chǎn)生抵觸情緒。

2.主觀方面存在的問題。（1）學(xué)校重視程度不夠。高職院校多注重提升學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識，不重視思想教育，導(dǎo)致思想政治教育的課程設(shè)置、人員安排和經(jīng)費投入等方面存在不足。另外，思想政治教育工作缺乏針對性和時效性。很多高職院校沒有針對學(xué)生個體的情況進行特別安排，多采用大班教學(xué)，教學(xué)方法過于陳舊。（2）教師的思想政治素質(zhì)有待提高。近年來，高職院校教師的素質(zhì)總體得到提升，但部分教師的理論知識、能力和思想道德修養(yǎng)不足，處理學(xué)生問題的方式方法過于簡單，缺乏靈活和變通。有的教師受社會不良風(fēng)氣和價值觀的沖擊，對思想政治教育的認識有偏差，并表現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，對思想政治教育工作產(chǎn)生了負面影響。（3）學(xué)生的心理素質(zhì)不過關(guān)。思想政治教育是一門注重心理修養(yǎng)的學(xué)科，通過心理教育來使學(xué)生獲得較好的發(fā)展，但是，部分學(xué)生的心理素質(zhì)不過關(guān)，很難接受思想政治教育的一些思想，從而產(chǎn)生抗拒心理。還有學(xué)生不重視思想政治教育理論，很難在實踐中認真體悟，從而使得思想政治教育工作的開展更加困難。

三、解決高職院校學(xué)生思政教育存在問題的對策

1.轉(zhuǎn)變教育理念，完善工作機制。教育理念的偏差，直接導(dǎo)致高職院校對思想政治教育的工作機制沒有給予充分的組織領(lǐng)導(dǎo)保障、隊伍保障、經(jīng)費保障、物質(zhì)保障和法規(guī)制度保障。因此，改變教育理念、完善工作機制，有利于解決高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題。同時，這也有助于調(diào)動教師的積極性，調(diào)動學(xué)生對思想政治教育學(xué)習(xí)和實踐的興趣，從而奠定思想政治教育成功的基礎(chǔ)。

2.注重師資隊伍建設(shè)，強化政策資金。高職院校在師資隊伍建設(shè)方面應(yīng)有如下要求。一是自身素質(zhì)的高要求。提高教師的自身素質(zhì)是做好思想政治教育工作的前提與基礎(chǔ)。教師不僅在知識技能方面對學(xué)生產(chǎn)生影響，平時的言行舉止也對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師一定要嚴于律己，以自己的行為感化和教育學(xué)生。二是加強師資隊伍建設(shè)。加強師資隊伍建設(shè)，有利于在思想政治教育工作上集思廣益，獲得更多更好的思路，使工作取得更高的效率。不少從事思想政治教育工作的老師未受過專業(yè)訓(xùn)練，缺乏基本的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，因此，必須加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。三是加強政策扶植和資金投入。政策扶植和資金投入是思想政治教育工作得以順利進行的基本保障。在工作進程中，要不斷強化政策資金的重要作用，充分利用政策資金優(yōu)勢將思想政治教育工作帶向一個更高的階段。

3.創(chuàng)新人文素養(yǎng)培育，拓寬教育途徑。高職院校以培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才為主，不應(yīng)局限于學(xué)生技能的培養(yǎng)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。這就要求在培養(yǎng)學(xué)生方面，要注意思想教育與職業(yè)教育相結(jié)合，提高學(xué)生的道德水平，增強學(xué)生的實踐能力。在思想政治教育工作的方法上，應(yīng)拓寬教育途徑，注意因材施教，針對學(xué)生的特點，制訂適合他們的教育方案。

4.堅持育人為本、德育為先，增強工作實效性。高職院校必須堅持育人為本、德育為先的基本教育指針，以學(xué)生為本，關(guān)心和愛護學(xué)生的健康成長，加強學(xué)生的思想品德教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持以用心育人，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。堅持育人為本、德育為先，是高職院校落實科學(xué)發(fā)展觀、推動高等職業(yè)教育健康發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。用心關(guān)愛學(xué)生，拉近師生之間的距離，增強思想政治教育的親和力和號召力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為將來更好地適應(yīng)社會和實現(xiàn)自身的社會價值打下堅實的基礎(chǔ)。

5.開發(fā)思想政治教育的隱性資源。思想政治教育的隱性資源是相對于以思想政治課為主要形式的顯性資源而言的。高職院校思想政治教育的隱性資源存在于校園環(huán)境、人文環(huán)境及學(xué)生的日常生活中，主要表現(xiàn)為校風(fēng)校貌、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。開發(fā)思想政治教育的隱性資源，主要應(yīng)從育人環(huán)境與制度建設(shè)兩方面入手。一方面，優(yōu)化高職院校的思想政治教育環(huán)境，增強思想政治教育的有效性，建設(shè)富有自身特色的院校文化，把思想政治教育滲透到學(xué)校的各項活動和校園環(huán)境的建設(shè)中；另一方面，強化制度建設(shè)，以制度建設(shè)為保障，對學(xué)生嚴格管理，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，建立健全學(xué)生思想政治教育的長效機制。

我們必須客觀看待現(xiàn)狀，積極尋求解決問題的方案，引導(dǎo)高職院校學(xué)生思想政治教育步入健康發(fā)展的軌道。