黃益錚

摘 要：就小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)據(jù)分析；觀念培養(yǎng)

當(dāng)前，我們的社會(huì)飛速發(fā)展，人們的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，就會(huì)面臨更多的機(jī)會(huì)和選擇。信息和技術(shù)在發(fā)展中有著重要的地位，數(shù)據(jù)就成為人類非常關(guān)注的信息。2011年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中再一次明確提出要使學(xué)生“經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信息的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”。在經(jīng)歷前，學(xué)生在大腦中首先應(yīng)具備數(shù)據(jù)分析觀念，雖然從2002年到2011年，學(xué)生“統(tǒng)計(jì)觀念”（原課程標(biāo)準(zhǔn)）的培養(yǎng)問(wèn)題得到重視，但社會(huì)的飛速發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了孩子的接受速度，所以筆者認(rèn)為我們的教學(xué)還沒(méi)有跟上紛繁復(fù)雜又高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)。

生活已先于數(shù)學(xué)課程將數(shù)據(jù)分析觀念搬到了學(xué)生面前，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念刻不容緩。為了能更好地對(duì)“數(shù)據(jù)分析觀念”進(jìn)行整體把握和研究，我對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了認(rèn)真的解讀。從標(biāo)準(zhǔn)的解讀中可以看出，數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的核心。數(shù)據(jù)分析觀念反映的都是由一組數(shù)據(jù)所引發(fā)的想法、所推測(cè)到的可能結(jié)果、自覺(jué)地想到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決有關(guān)的問(wèn)題等。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念可以通過(guò)以下幾個(gè)方面入手：

一、聯(lián)系生活，讓學(xué)生“敏銳”起來(lái)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。而生活中有很多數(shù)據(jù)，如書(shū)籍、報(bào)紙雜志、電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，身邊都會(huì)給我們提供各種數(shù)據(jù)。如根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生最喜歡、最熟悉、最感興趣的“六一”兒童節(jié)文藝會(huì)演為例題：要從我們班20名女學(xué)生中挑選10名學(xué)生參加集體舞表演，你認(rèn)為怎樣選最合適？這一下牢牢抓住了學(xué)生的心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但把學(xué)生以往學(xué)習(xí)的平均數(shù)、中位數(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)了，同時(shí)也讓學(xué)生帶著興奮的心情進(jìn)入到新知的學(xué)習(xí)中。我們教師應(yīng)從學(xué)生身邊的事中尋找統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，并在學(xué)生感興趣的事中提煉，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的欲望，最后結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)掘統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

二、經(jīng)歷過(guò)程，讓學(xué)生“靈活”起來(lái)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段都提到：讓學(xué)生投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。數(shù)據(jù)分析觀念的建立要人們親身經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生充分活動(dòng)，操作交流，解決問(wèn)題。

三、反饋問(wèn)題，讓學(xué)生“深沉”起來(lái)

我們的生活中有著各種各樣的數(shù)據(jù)，給了我們很多信息，隨便打開(kāi)一份報(bào)紙，數(shù)據(jù)、圖表比比皆是，可這些信息真實(shí)嗎？可信嗎？我們應(yīng)該教育學(xué)生要有所挑選，選擇有用的信息，還要教育學(xué)生要保持理智的心態(tài)來(lái)思考，合理地質(zhì)疑數(shù)據(jù)的來(lái)源、收集的方法及呈現(xiàn)方式。

我們首先要讀懂這些數(shù)據(jù)，理解這些信息。如，出示兩個(gè)公司的招聘廣告，甲公司月薪2000～6000元，乙公司月薪3000～5000元，你覺(jué)得哪一個(gè)公司好？再如，出示一商場(chǎng)中兩種不同品牌的液晶電視的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分析哪個(gè)品牌比較受歡迎，商家怎樣進(jìn)貨最好，讀懂后也要進(jìn)行合理質(zhì)疑，如果價(jià)格不一樣，受歡迎的品牌利潤(rùn)低，另一個(gè)品牌雖然銷量沒(méi)有它高，但利潤(rùn)很高，那就另當(dāng)別論了。又如，超市搞活動(dòng)，甲超市全場(chǎng)商品八五折，乙超市滿200送50，哪個(gè)商場(chǎng)便宜？這就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力，思考得更為全面，并讓學(xué)生注意質(zhì)疑，從而進(jìn)行合理地選擇與評(píng)價(jià)。

數(shù)據(jù)分析觀念的形成需要人們親身的經(jīng)歷，所以，建立數(shù)據(jù)分析觀念最好的辦法是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)、從數(shù)據(jù)中提取信息，并利用這些信息說(shuō)明問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，并非一朝一夕的事。讓每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際，親身經(jīng)歷過(guò)程，并合理地質(zhì)疑與評(píng)價(jià)，更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，讓我們的孩子都能走進(jìn)數(shù)據(jù)分析的時(shí)代。

（作者單位 浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 張珍珍