吳玉華

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是非常關(guān)鍵的，它能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)，這有效地改進(jìn)了傳統(tǒng)意義上單調(diào)和枯燥的教學(xué)模式。為此，論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效策略，旨在實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)；教學(xué)情境；策略

一、創(chuàng)設(shè)適合探究的教學(xué)情境

鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生親自動(dòng)手操作和實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的思維和探究意識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的數(shù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣，學(xué)生再結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)，從而掌握新知。學(xué)生只有進(jìn)行“再創(chuàng)造”，才可以切實(shí)地學(xué)習(xí)與應(yīng)用知識(shí)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，注重操作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的教授，以使學(xué)生親身體驗(yàn)，從而加深理解和學(xué)習(xí)的印象，最終構(gòu)建清楚和正確的概念表象，提高探究問(wèn)題的技能。比如，教師在講解三角形與平行四邊形知識(shí)之前，為學(xué)生布置下面的課外作業(yè)：為何學(xué)校推拉門(mén)的構(gòu)成是平行四邊形的，為何教師桌子下面的固定架是三角形的。這一系列的現(xiàn)象使學(xué)生非常驚奇，他們非常想知道問(wèn)題的答案。于是，學(xué)生在下課之后，親自去觀察和移動(dòng)推拉門(mén)，也對(duì)桌子下面的三角形固定架進(jìn)行了觀察，然而還不是十分明確問(wèn)題的答案。最后在教師的講解下，學(xué)生清楚了三角形的特點(diǎn)就是穩(wěn)定性，而平行四邊形的特點(diǎn)是容易變形和不穩(wěn)定。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)情境

小學(xué)生具備好勝和好奇的心理特點(diǎn)，這也是小學(xué)生的天性。為此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)情境，以有效地激發(fā)學(xué)生的好勝和好奇心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以要求學(xué)生制作學(xué)習(xí)工具。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察物體的時(shí)候，要求學(xué)生在上課之前制作幾個(gè)一樣大小的正方體，再要求學(xué)生將這幾個(gè)正方體擺形狀，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析和溝通，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生感受在相同位置所觀察到的一系列視圖的擺法，并且要求學(xué)生進(jìn)行比賽，以使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從而增強(qiáng)學(xué)生轉(zhuǎn)換視圖和實(shí)物的能力。這樣，學(xué)生不但使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，而且還提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。

總之，情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必不可少的，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是實(shí)用和樸實(shí)的，需要綜合兼顧容易操作、學(xué)生的實(shí)際生活、教學(xué)能力和條件等因素，并且應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維和眼光去分析和解決問(wèn)題，從而大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

楊步升.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（20）.

（作者單位 四川省西昌市第六小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭