茹作喜

〔關鍵詞〕 育人環(huán)境；和諧校園；創(chuàng)建；領導

班子；師生關系；人文管理；人文

環(huán)境

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

05—0020—01

中小學育人環(huán)境建設是素質教育的需要，對學生的身心健康發(fā)展和學校教育的持續(xù)順利發(fā)展起著十分重要的作用。育人環(huán)境建設更是構建和諧平安校園的重要內容，是一項繁難而偉大的工程，事關學校、教育的發(fā)展和偉大事業(yè)接班人的培養(yǎng)，特別需要教育工作者的認真研究和不懈努力。創(chuàng)建和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境的關鍵在于建立和諧的校園人際關系，因此，學校應樹立全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展觀，理順學校領導、教師、學生及校園周邊社會各界的關系，使領導班子思想統(tǒng)一、職責分明，團結協作，互相信任，彼此尊重；使師生關系融洽、和諧共處，共同營造一個彼此包容的人文大環(huán)境。

第一，建設一個團結和諧的學校領導班子，是構建和諧校園的關鍵。學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和領導者，只有學校領導班子之間和諧，才能形成學校“穩(wěn)定的局面”，這有賴于校長的管理藝術。如校長可根據學校實際需要，建立健全管理機構和領導班子，以和諧的理念和方法管理學校，協調各分管領導及處室之間的關系，淡化“唯我獨尊”的權力意識；以寬容的胸懷，悅納雅言，高瞻遠矚，把握集體領導的方向性，做好“領頭雁”；大膽分權，分責到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，讓他們做好“將才”；做到“大事集體商量，小事靈活機動，不包攬，不越位，人盡其才，各得其所”，追求班子整體效能的最大化。

第二，以“仁和”的人格精神，努力構建“以人為和，追求仁和”的學校管理模式，構筑和諧的校園人際關系，推行人文管理。如制訂出促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的中長期目標與激勵機制，推行科學管理，民主治校，采用公平、公正、公開的原則，全面實施“校務公開”；將“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“先進教育工作者”、“師德標兵”、“優(yōu)秀生活指導教師”、“職稱晉升”等評選結果進行公示，實施“陽光操作”，增加透明度，讓其成為激勵教師發(fā)揮潛力的“催化劑”；元旦、七一召開“教師聯誼會”，慰問退休教師和家庭貧困教師，加強年級與年級、教師與教師之間的聯系，強化團體協作意識；以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造平臺，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極的氣氛；為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內部動力；與兄弟學校建立友好合作伙伴關系，經常性地與他們進行交流等等。

第三，建立新型的師生、生生關系是創(chuàng)建和諧校園的重要內容。教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。在學生之間應建立起一種親如兄弟姐妹的新型、和諧同學關系，這就要求教師給學生增加合作學習的機會， 使他們長期處于友好合作的學習氛圍中。如以校園文化建設為目標，積極探索校園文化建設的實施方法，開展內容豐富、形式多樣的藝術教育和文體活動，來打造書香校園；以男生、女生管理為突破口，以“創(chuàng)建文明校園”為契機，落實“先成人，后成才”的育人觀；注重培養(yǎng)學生的協作精神、自我管理、和諧發(fā)展的能力，舉行“文明宿舍”、“文明班級”、“十佳學生”、“美德少年”等多種形式的評選活動；各班舉行“學習、體育、守紀、勤儉、進步、愛心、自強、奉獻、文明、禮儀”十星評選等活動，推出身邊典型事例，塑造文明校風，形成團結友愛、相互尊重的和諧師生關系。

第四，以“仁和”的平等精神，構筑和諧校園的人文環(huán)境。搞好學校中長期規(guī)劃，美化、凈化校園，營造幽雅的育人環(huán)境；規(guī)范師生的言行，構建校內活動與校園自然環(huán)境的和諧；完善教育設施，建設和諧的校園文化，開發(fā)教育資源和校本教材；聘請專家學者對學生做青春期心理健康輔導，進行法制、禁毒教育等；利用“校園文化”專欄、校園網、心理咨詢室等多種渠道，全方位地對學生進行心理健康教育；不斷創(chuàng)新教育資源，為學生搭建展現風采的舞臺，使學校成為學生成長和發(fā)展的樂園，讓學生在和諧的校園環(huán)境中快樂學習、健康成長。

編輯：王金梅endprint