金玲玲

摘 要：數(shù)學在小學教育中具有舉足輕重的作用，而數(shù)學閱讀又是小學生掌握數(shù)學學科的一大前提，它不僅有利于提升學生在學習中的領悟能力，而且能夠更好地提升學生在數(shù)學方面的素養(yǎng)。小學數(shù)學課中的閱讀教學將成為今后數(shù)學教學中不可缺少的一部分。

關鍵詞：小學數(shù)學；閱讀方法；閱讀教學

閱讀教學聽起來似乎是語文學科才有的專利，但在事實上，數(shù)學這門學科同樣也是與閱讀這個環(huán)節(jié)不可分離的。數(shù)學閱讀是學生在提升課后作業(yè)正確率的首要要素之一，同樣也是學生在學習數(shù)學時的一條重要途徑。閱讀教學，特別是數(shù)學閱讀在培養(yǎng)學生創(chuàng)新上和審題、解題能力上具有不可替代的作用。

“教是為了不教。”葉圣陶先生的一句名言點破了素質教育的實質目標。在現(xiàn)如今，國家對素質教育的重視程度越來越深，在培養(yǎng)小學生在學習數(shù)學的學習能力上有了更多的要求，隨著課改的進一步展開，自主學習能力的培養(yǎng)成了大部分老師和家長更為關注的話題。

一、提升學生對數(shù)學閱讀的興趣

在很多學生看來，數(shù)學閱讀是一件十分枯燥的事情，提升學生閱讀數(shù)學的興趣是激發(fā)學生學習數(shù)學的一大要事。樂讀是我們在數(shù)學閱讀中的一種情感體驗，它更側重于學生自主積極地參與到其中，在學習中獲得享受，使學生在數(shù)學閱讀中養(yǎng)成一種探索的學習理念。

在老師授課的過程中，任課老師可以用幽默的語句和多媒體等教學設備來激發(fā)學生的閱讀情緒，活躍課堂。采用留懸念等方式讓學生在課下愿意花時間在數(shù)學閱讀上，達到一堂課結束學生仍然意猶未盡的境界。

例如，在小學生學習除法豎式中，通常來說，學生在學習除法豎式計算的過程中大多面臨著多種困難，而這些困難可能要比他們在學習加、減、乘這三種運算時的困難要大得多。除法豎式計算是小學生在學習數(shù)學中的一項重要內容，所以，教師在對小學生除法豎式計算時的教學方法是非常重要的。為了幫助學生克服困難，作為教師應該對學生在學習乘法的時候就引入懸念，安排學生課后閱讀相關的數(shù)學資料，培養(yǎng)小學生的學習興趣，從而提升閱讀數(shù)學的興趣。

興趣是最好的老師。數(shù)學閱讀也是一門學問，當學生真正鉆研進去的時候，就會從中感受到樂趣。閱讀數(shù)學是教學的載體，提升學生對數(shù)學的興趣必然要從閱讀開始，讓學生學有所成，培養(yǎng)他們自覺閱讀數(shù)學的習慣。

二、在數(shù)學閱讀中培養(yǎng)能力

1.培養(yǎng)勤思多想的能力

在過去的中國式教學中，教師大多數(shù)采用灌輸?shù)姆绞竭_到教學目的，這使學生在自主學習獨立思考上有所欠缺。小學數(shù)學課的閱讀教學是為了讓學生學會自我獨立思考，讓學生大膽提出問題，通過閱讀信息深入思考，培養(yǎng)勤思多想的能力，指導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)學習的趣味性，抓住教材的核心所在，使學習和思考相結合，做到心中有數(shù)，拓寬學生的思維方式和思考范圍。

2.培養(yǎng)解決問題的能力

閱讀是一個獲得新知的過程，通過閱讀數(shù)學，有助于學生手腦相結合，更加透徹地理解數(shù)學題目的意思，找到解決問題的辦法，有利于學生多角度地從問題上出發(fā)，培養(yǎng)良好的學習習慣，自主參與到學習知識的探究中，通過自主實踐使思維能力得到提高，

解決問題的能力也獲得提高。

3.培養(yǎng)歸納整理的能力

歸納整理能力的培養(yǎng)是學生能力培養(yǎng)中的重要組成部分，數(shù)學閱讀是學生在學習中進行歸納的最直接途徑，使學生試想各章節(jié)內容的相關聯(lián)系，推導解題思路。我們在數(shù)學教學中，同樣鼓勵學生多做筆記，將自己沒有見過的題型和不能理解的題目記錄下來，并且歸納分類。一堂課的時間畢竟是有限的，每個學生的理解能力也參差不齊，通過閱讀歸納和課堂歸納，更有助于學生之后的學習，也能使學生更為全面地掌握知識要點。

三、在閱讀中溫故知新

1.反復閱讀的重要性

數(shù)學書也是需要反復閱讀的。一個人無論他的記憶力多么的好，如果不對書本加以反復的閱讀，還是會對數(shù)學題目的理解產(chǎn)生一定程度的偏差。經(jīng)過反復的閱讀，可以使學生從數(shù)學知識要點中積累大量的解題思路，有助于數(shù)學這門學科的學習。課后的反復閱讀同樣提倡學生以探究者的身份參與其中，在探究中逐步學會獨立思考、學會創(chuàng)新。

2.溫故方可知新

孔子說：“溫故而知新?！蓖ㄟ^閱讀的方式，能對學生所學知識中的重、難點進行歸納和加工。學生在學習數(shù)學中，所學到的知識只有通過及時的鞏固與練習，才能夠在真正意義上得到掌握，并運用在實踐上。

溫故方可知新，溫故的過程不僅是在復習以往學習的數(shù)學公式和習題，也是在再次閱讀中發(fā)現(xiàn)新的知識，提升對數(shù)學學習的積極性。

良好的閱讀習慣對于數(shù)學學科在開展教學方面有著獨特的作用。一名成功的數(shù)學老師，應當在課堂上與學生相互交流，課后引導學生通過閱讀自我學習。培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，需要教師在教學中自我加強，對教學進行更加系統(tǒng)的研究。數(shù)學閱讀，可以讓學生更加熟悉數(shù)學這門課的語言，從而更順利地掌握數(shù)學的相關知識，只有當學生在自我意識上對數(shù)學閱讀產(chǎn)生興趣，學生在日常才能夠自覺地開展數(shù)學閱讀。在進行數(shù)學閱讀的教育下，教師也應該對不同的教學內容進行分析，從而指導學生采用正確的方法進行數(shù)學閱讀，一步步地形成良好的閱讀策略，使學生實現(xiàn)數(shù)學“樂讀”，獨立思考的能力得到加強。

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[4]馬丙武.數(shù)學課閱讀教學策略探微[J].小學時代：教師，2010（08）.

（作者單位 浙江省臨海市巾山實驗小學）

編輯 薄躍華