謝微

摘 要：隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，主動引進體驗式教學(xué)活動參與教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的探究能力和綜合能力得到更進一步提高，已經(jīng)成為眾多小學(xué)科學(xué)教師面臨的重要問題。主要分析了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何運用體驗式教學(xué)活動進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；小學(xué)科學(xué)；探究式教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，已經(jīng)明確倡導(dǎo)以學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，進行以探究為主的學(xué)習(xí)活動，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。在教學(xué)中引進體驗式的教學(xué)活動，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，教會他們探究解決問題的策略。在教學(xué)中，通過為學(xué)生設(shè)置各種各樣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在有效的教學(xué)情境下將教師呈現(xiàn)的知識還原于情景中，讓

他們對科學(xué)更加喜歡，讓他們在親身感受的過程中構(gòu)建起知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自身的能力。那么，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該從哪些方面出發(fā)，才可以將體驗式的教學(xué)引進教學(xué)中呢？筆者在本文中針對這一問題提出了以下幾點思考。

一、在教學(xué)中引進游戲體驗活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

游戲教學(xué)，并不是單純在教學(xué)中為了娛樂，而是以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為根本出發(fā)點。小學(xué)生的好奇心和模仿能力都比較強，對任何事物都充滿強烈的好奇心。因此，在教學(xué)中引進活動體驗式教學(xué)，可以幫助學(xué)生集中注意力，更好地感知科學(xué)。比如，有很多教師在課堂中會運用競賽的活動參與教學(xué)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望極強，在課堂中引進競賽的活動，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生積極地參與到競賽中來，并將自身的閃光點表現(xiàn)得淋漓盡致。例如，在教學(xué)《花的構(gòu)造》一課時，我先現(xiàn)場解剖一朵木棉花，在解剖子房時，我在實物投影儀上進行操作，讓學(xué)生清晰地看到我的操作過程，甚至看到了放大20倍的胚珠。然后，讓他們組成不同的小組，一個小組派出一個學(xué)生當(dāng)做競賽選手，將事先準(zhǔn)備好的木棉花拿出來，在全班同學(xué)面前進行解剖，并讓參賽者一邊解剖一邊給同學(xué)說出花的結(jié)構(gòu)?；顒咏Y(jié)束之后，再由統(tǒng)一評分，給前三名發(fā)放一些小獎品作為鼓勵。這樣一來，通過這樣的方法，學(xué)生不僅可以很輕松地學(xué)會當(dāng)堂課的知識，而且還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手操作能力，也讓學(xué)生體驗了科學(xué)。

二、加強合作體驗，讓學(xué)生體驗與人溝通

在科學(xué)教學(xué)中，加強合作體驗，可以讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，充分感受與人溝通的過程，體驗學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣有助于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中體驗，在體驗中成長。隨著素質(zhì)教育的提出，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一種新型的教學(xué)方法。在科學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生在輕松、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成知識的內(nèi)化，還可以讓學(xué)生在充滿合作氣氛的環(huán)境中學(xué)會與他人溝通和互助，學(xué)會如何不斷地提高自己的能力，

實現(xiàn)共同發(fā)展，還有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高和科學(xué)人格的不斷完善。在課堂中引進合作學(xué)習(xí)的體驗式教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會按照一定的規(guī)則與別人進行討論和交流，學(xué)會向別人提出和解釋自己的想法，傾聽別人的觀點和看法。從另一個角度來說，合作學(xué)習(xí)可以為教學(xué)而服務(wù)，將合作學(xué)習(xí)作為一種輔助教學(xué)的方式出現(xiàn)在課堂上，可以讓教師在教學(xué)中將其他方式的教學(xué)與合作教學(xué)綜合起來取長補短。通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在一個心理自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自我的價值。

三、在教學(xué)中重視生活化的體驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，很多教師都想到了一點：將教學(xué)方式實際化、生活化，加強學(xué)生生活化的體驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對來說較大，很多學(xué)生的周末和課余時間都在排練鋼琴、學(xué)習(xí)舞蹈等，根本沒有太多的時間流連于生活中的每一個景點。因此，在科學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)生的生活化感受，讓學(xué)生融入生活中，可以從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。例如：在教學(xué)保護環(huán)境的時候，教師可以先用多媒體為學(xué)生播放一些日常生活中的畫面，讓學(xué)生通過觀看這些畫面對保護環(huán)境的行為和破壞環(huán)境的行為有一個大體的認(rèn)識和區(qū)分，每個學(xué)期進行科技節(jié)活動，如放飛紙折飛機、科技游園活動等，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)就像在生活中玩耍一樣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動下有感而發(fā)。通過這樣的教學(xué)，教會學(xué)生從小就接觸環(huán)境，認(rèn)識環(huán)境，教會孩子樹立保護環(huán)境的意識。教師還可以通過言傳身教的形式告訴學(xué)生如何保護環(huán)境，如在公園里不亂拋垃圾，不傷害公園里的動物，不采摘公園里的花木，不傷害益蟲、益鳥，愛護和保護樹木等，參加觀鳥比賽，這樣一來，就可以讓學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效地學(xué)習(xí)。

總之，筆者認(rèn)為，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要引進體驗式的教學(xué)方式，教師可以考慮從在教學(xué)中引進游戲體驗活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強合作體驗，讓學(xué)生體驗與人溝通，在教學(xué)中重視生活化的體驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，并加以自身的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生構(gòu)建一個豐富、有效的課堂。

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（作者單位 廣東省廣州市回民小學(xué)）

編輯 薛直艷