侯遠平

摘 要：談了剪紙課上對學生衛(wèi)生、節(jié)約、安全、學習等習慣的培養(yǎng)。

關鍵詞：剪紙課；良好習慣；個性發(fā)展

剪紙是一種民間藝術，在我國源遠流長，一把剪刀、一張紙就能展現出千變萬化的自然狀態(tài)。剪紙作為校本課程正式走進我們官地中心小學，在一張張色彩各異的紙片上繪剪出千變萬化的圖案，滿足了孩子們的求知欲，發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。如今剪紙教學在我校更加凸現，我們看到的不僅僅是學生一幅幅頗具創(chuàng)意的作品，更有他們在剪紙課中養(yǎng)成的良好習慣。下面我談談在剪紙教學中是如何注重培養(yǎng)學生良好習慣的。

一、良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須從小事做起，因此，剪紙課上要強調學生講衛(wèi)生，把剪刻下來的碎紙屑放在事先準備的紙盒里，并且要隨時隨地拾起掉到地面上的紙屑。這樣既保持室內衛(wèi)生，又養(yǎng)成不隨地亂扔紙屑的良好習慣。

二、勤儉節(jié)約，二次利用

剪紙課離不開紙，那么怎樣做才算合理運用紙呢？首先，繪制圖案時設計要合理，根據紙張大小來確定圖案大小，剪完后要把剪下的邊角余料合理應用上。如，在教學“五瓣花”一課時，為培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣，我和學生共同利用邊角余料去裝飾自己的作品，有的同學利用大些邊角余料剪樹，還有的利用紅色的紙剪太陽、剪蝴蝶等，這樣，原本單調的作品不僅變得漂亮，而且內容更加豐富。同時，也給學生增設無限的想象空間，這樣既培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的好習慣。

三、注意安全，愛護公物

剪紙課上剪刀、刻刀是不可缺少的工具，因此要時時提醒學生注意安全。在課前課代表檢查工具，課上教師及時監(jiān)督提醒學生正確使用剪刀、刻刀，不要割到手，不要割壞課桌，要利用墊板去剪刻，課后互相檢查，桌面是否有刻痕，這樣久而久之就自然養(yǎng)成了注意安全、愛護公物的好習慣。

四、促進個性發(fā)展，養(yǎng)成良好學習習慣

“千刻不落，萬剪不斷”說的就是剪紙。學生在剪紙時務必做到專心、細心、耐心，否則就會前功盡棄。十幾年的剪紙教學實踐，鍛煉了學生雙手的靈活性和協(xié)調性，也培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和品質。我告訴他們，無論學什么，都需要這股韌勁，啟發(fā)他們把之遷移到學習和生活中，相信自己，對自己充滿自信心。有幾名學生在學習上有困難，以前總覺得自己不如別人，很自卑，自從參加了少年宮的剪紙班后，他們充分展示了自己的剪紙才能，剪出了許多幅生動形象的卡通蘋果、芒果、草莓等，還剪出動畫片中的灰太狼、紅太狼、喜羊羊、慢羊羊等。這讓教師和學生都驚嘆不已，剪紙讓他們找回了自信，促進了個性發(fā)展。

如今，我校走廊的墻上、辦公室的墻上，掛著許多學生的剪紙作品。有古代圣賢的頭像；有歷代著名的詩詞大家；有系列十二生肖、水滸一百單八將、金陵十二釵等，一幅幅作品栩栩如生、惟妙惟肖。學生在剪紙教學中學得有趣、學得開心，學中有收獲，不知不覺中，培養(yǎng)了許多良好的習慣，受益終生。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心小學）

編輯 韓 曉