孫玲

摘 要 一位教育學家說過：“沒有愛就沒有教育”。一位沒有感情的教師，不是一位好教師，更不可能是一位優(yōu)秀教師。只有通過適當的情感交流，才能走進學生的心中，使學生“親其師，信其道”，幫助學生走好人生道路上的每一步。

關鍵詞 愛心；關注；后進生；成長

由于我校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生的生源不是特別出色，尤其是我所教學的班級，學習后進生較多，但我從沒有放棄過他們。我經常和他們進行情感交流，關注他們的成長，為他們每一次的進步而歡欣鼓舞。

一位教育學家說過：“沒有愛就沒有教育”。一位沒有感情的教師，不是一位好教師，更不可能是一位優(yōu)秀教師。只有通過適當的情感交流，才能走進學生的心中，使學生“親其師，信其道”，幫助學生走好人生道路上的每一步。在了解了后進生學習的心理狀況后，對于自己的教學工作做了及時地改變，加強課堂內外與后進生的交流，我從以下幾點關注他們地成長。

一、不歧視后進生，要平等待人

現在的學生可以講都很有頭腦會思考，在他們的眼里世界是美好的公平的，他們也最不能容忍別人對自己的不公平和歧視。這樣不僅會傷害他們的自信心，同樣也會使他們世界觀和人生觀發(fā)生扭曲，使學生產生逆反心理。這顯然是有背于我們教育教學的目的，同時也不利于學生的發(fā)展和后進生的轉化工作。因此我們在教育教學工作中對后進生一定要一視同仁平等相待，這是我們做好后進生轉化工作的基礎和前提，只有做到這一點我們才能了解、走進、教育和轉化后進生。

二、幫助后進生明確學習目的，端正學習態(tài)度

有些后進生成績差，并不是因為智力先天不足，相反，有些后進生的智商很高，他們之所以“差”，大多是因為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認為讀書無用，于是對學習不感興趣。針對這種情況，應適時做好后進生的思想轉變工作。

三、激發(fā)興趣，啟發(fā)思維

當代杰出的教育心理家布魯納在回答教師“怎樣教”這個問題時指出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法，是使這個學科值得學習”。因此，我在教學中，根據本校學生的實際，在教育教學過程中要注意對學生興趣的培養(yǎng)，讓他們樹立起正確的學習觀人生觀，樹立信心。平時教學過程中對于后進生要求不要過高，要善于發(fā)現他們身上的優(yōu)點與閃光點，對于他們取得的少量的進步要能夠及時表揚，讓他們認識到自己的價值和能力從而樹立起信心。

根據小學生渴望理解，爭強好勝，有強烈表現愿望的特點，我把概念或習題編成搶答題、必答題、選答題，進行課堂競賽，容易地叫后進生答，較難的題叫好學生答，使所有的學生都可以參與到競賽中來，使他們的競賽盡可能獲得好成績，讓他們體驗到攀摘成功之果后的喜悅，增強學習的興趣和自信心。實現：興趣──成功──興趣的良性循環(huán)。

四、培養(yǎng)堅強意志，養(yǎng)成良好的學習習慣

意志是人們自覺調節(jié)自己的行為去克服困難以達到目的的心理活動。在培養(yǎng)意志上，要幫助后進生樹立自信心，克服自卑感。教學中可進行個別談心，了解情況，對癥下藥，對學習不踏實、貪玩的后進生，指明不努力學習的危害，多督促他們學習；對于基礎差，學習有困難的應鼓勵他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習，鼓起勇氣，克服困難?？傊?，要教育后進生勇于戰(zhàn)勝困難，從而樹立百折不撓，鍥而不舍的堅強意志，穩(wěn)步提高成績。

五、對后進生進行個別輔導及面批做業(yè)

教師備課和課堂教學中，始終要掌握學生的學習狀況。后進生差的原因，要么是不學，要么是學不得法，以至于造成惡性循環(huán)：不會──不學──越不學──越不會──越不學。因此，教師應做到：一要指導后進生學會看書，在課前預習時，教師先列出提綱或要求他們看書后提出問題；課堂教學中，要求后進生認真聽講，積極思考；課后要認真復習做練習。二要幫助后進生正確理解記憶。三要利用自習或課外時間進行個別輔導。對作業(yè)錯誤較多的要面批，指明錯處錯因，詳細詢問不懂之處，耐心講解，使后進生徹底弄懂每一個問題。

六、尋找后進生的“閃光點”，賞識后進生的優(yōu)點

人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣. 。再好的學生都有缺點，再差的學生也有缺點，在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣可以讓后進生展現自己的閃光點，還可以受到別人的尊重。特別是后進生，后進生難道受到表揚，一旦聽到表揚，他們會非常珍惜，注意多表揚他們，有助于他們全面認識和評介自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。如：班上有一個同學叫曾宇，他的成績特別的差，考試從來沒有及格過，不過舉行班里的活動，他都積極參加，而且表現很不錯。我記得在乒乓球比賽中，他獲得了年級單打第二名的成績。通過這次活動我表揚了他，并且與他交談，跟他說你這方面表現得很好，那么，其它方面老師相信也會很棒的，必須對自己有信心，老師相信你是最棒的！我覺得當一名老師必須知道每一個同學的優(yōu)點和缺點，要尋找后進生的”閃光點”，多賞識他們，鼓勵他們，讓他們在班級中快樂地成長。

七、要積極取得家長地配合

“后進生”的家長，有的疏于管教孩子，有的在孩子面前沒有威信……在這種情況下，老師先要和孩子坐下來，詳談一次，甚至幾次，和家長交換對于孩子做作業(yè)拖拉的看法等。然后和家長制定詳細的家中做作業(yè)習慣等地培養(yǎng)計劃，經?；ハ喾答佊嘘P情況。孩子的學習才會更上一層樓，一有進步，學校、家庭共同表揚，使后進生真正體會到父母地關心，感受到學校里老師、同學地幫助。他會覺得不再是被冷漠、歧視的對象，從而激勵自己奮發(fā)努力，不斷進步。

因此，教師要充分地信任并尊重每一位學生，要以一顆真摯的愛心去接近每一位后進生，關注他們地成長。相信每一位學生都有學習的潛能，老師要不厭其煩地耐心教育他們，要充滿愛心，誠心地呵護他們，讓他們也能享有陽光，甘露，讓他們也能茁壯成長。為了這個美好的愿望，讓我們攜起手來，共同努力。endprint