謝曉杰

摘 要：本研究通過(guò)調(diào)查和了解各年級(jí)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)的參與情況，及時(shí)對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及，在體育課中滲透乒乓球教學(xué)，逐步建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行考核，同時(shí)制定了乒乓球特色練習(xí)實(shí)施要求及措施，讓乒乓特色在陽(yáng)光體育中彰顯魅力。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；乒乓特色；實(shí)踐與探索

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）02-0057-02

乒乓球是一項(xiàng)集健身性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性為一體的運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常性打乒乓球可以反復(fù)刺激大腦皮層神經(jīng)，使得學(xué)生的四肢變得靈活，思維變得敏捷，能具備良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)的能力。如何立足學(xué)校實(shí)際，從打造乒乓特色入手來(lái)實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)，我們開(kāi)展了一系列的思考與實(shí)踐。操作中，我們結(jié)合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，構(gòu)建彈性化的目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)體系，通過(guò)“以評(píng)促學(xué)”，讓乒乓特色在陽(yáng)光體育中彰顯魅力。

一、各年級(jí)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)參與情況調(diào)研

乒乓球一直是南潯區(qū)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目，因此，本校比較重視對(duì)個(gè)別球性較好的學(xué)生進(jìn)行乒乓球輔導(dǎo)與訓(xùn)練，而對(duì)于普及工作卻未落到實(shí)處。據(jù)隨機(jī)調(diào)查的本校100名學(xué)生的問(wèn)卷顯示：低年級(jí)大部分學(xué)生從入學(xué)到現(xiàn)在根本沒(méi)有接觸過(guò)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，甚至連怎樣握拍都不懂。高年級(jí)學(xué)生能上臺(tái)對(duì)打的人數(shù)也不多，男生稍微好一些，尤其是女生寥寥無(wú)幾。在和個(gè)別高年級(jí)學(xué)生的交談中，他們表示平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，沒(méi)有時(shí)間參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，久而久之也就淡化了體育興趣。不過(guò)讓我感到高興的是全校有70%以上的學(xué)生喜歡乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，在對(duì)家長(zhǎng)的訪談中，我們可以清楚地了解到，如今的家長(zhǎng)都比較支持自己的孩子多參加體育鍛煉，希望自己的孩子在繁重的學(xué)習(xí)之余得到一些的愉悅，同時(shí)，能強(qiáng)健身體，遠(yuǎn)離疾病和藥物是每位家長(zhǎng)的心愿。

因此，以考慮學(xué)生的興趣為前提，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求確立乒乓球作為“2+1項(xiàng)目”的內(nèi)容，及時(shí)對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及已是十分必要。

二、在體育課中滲透乒乓球教學(xué)，逐步建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行考核

在體育課中進(jìn)行乒乓球教學(xué)是普及乒乓球運(yùn)動(dòng)最有效的手段，因此，體育課上如何有效指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乒乓球技能十分重要。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)與體育組老師的商討，決定在“2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案的基礎(chǔ)上再結(jié)合本校實(shí)際需要，將逐步建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行考核。

1.普及面要涉及學(xué)校全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與乒乓球運(yùn)動(dòng)。

2.根據(jù)不同年齡段學(xué)生對(duì)乒乓球的熟練程度不同，他們的球性會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而提高的規(guī)律，在各年級(jí)考核項(xiàng)目的安排上做到由簡(jiǎn)到難。在實(shí)施“2+1項(xiàng)目”過(guò)程中，我們將乒乓球技能標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)不斷實(shí)踐，進(jìn)行了修改與完善（表1）。

同時(shí)，為了保持學(xué)生參與的激情，防止淺嘗輒止，在學(xué)生掌握基本技能之后，讓其返回本真的“生活世界”。校內(nèi)應(yīng)用、社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生勇于參與。如在校內(nèi)組織表演賽；在社區(qū)開(kāi)展公益活動(dòng)：組織觀看乒乓球賽錄像、參加群眾乒乓球賽，將乒乓球技術(shù)加以鞏固。

上述評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)主要是針對(duì)乒乓球教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括（1）身體能力的評(píng)價(jià)，主要從步伐移動(dòng)速度快慢、接發(fā)球動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、步伐是否扎實(shí)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；（2）技術(shù)能力評(píng)價(jià)，主要是對(duì)發(fā)球、接發(fā)球技術(shù)評(píng)價(jià)，到最大的進(jìn)攻化進(jìn)而得分，以此作為評(píng)定發(fā)球、接發(fā)球技術(shù)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；（3）戰(zhàn)術(shù)能力評(píng)價(jià)，著力于向著旋轉(zhuǎn)強(qiáng)、力量大、速度快、變化多、對(duì)抗質(zhì)量高的方向發(fā)展。目前，體育老師依照本校自定的乒乓球技能標(biāo)準(zhǔn)，將乒乓球教學(xué)滲透到體育課堂中，讓各年級(jí)學(xué)生練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。每學(xué)期末，學(xué)校體育老師按照測(cè)試要求與方法分別對(duì)自己負(fù)責(zé)的年級(jí)進(jìn)行其中一項(xiàng)的考核，并且將成績(jī)記錄下來(lái)作為體育總評(píng)的一個(gè)方面。這樣既普及了乒乓運(yùn)動(dòng)，又豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，更為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了有利的基礎(chǔ)。

三、制定乒乓球特色練習(xí)實(shí)施要求及措施，并定期組織比賽

前面提到將乒乓球教學(xué)滲透到體育課中，讓體育老師有一個(gè)具體實(shí)施的辦法。但是，為了更好地普及此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓班主任帶領(lǐng)學(xué)生積極投身于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，特制定了乒乓球特色練習(xí)實(shí)施要求及措施（表2）。

待學(xué)生練習(xí)以后有了一定的乒乓球基礎(chǔ)，體育組將擇時(shí)安排相關(guān)比賽。通過(guò)比賽，學(xué)生們可以了解自己目前的乒乓水平是否有所提高，也讓他們多一次展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

四、學(xué)校乒乓特色開(kāi)展后的實(shí)踐成效

自從學(xué)?！伴_(kāi)展陽(yáng)光體育，打造乒乓特色”活動(dòng)實(shí)施后，我們體育組積極響應(yīng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)乒乓球普及與提高工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全校師生的共同努力下，乒乓特色工作取得了較為滿意的成績(jī)：

（1）低段學(xué)生對(duì)乒乓運(yùn)動(dòng)有了一定的了解，知道了橫、直拍的正確握拍方法；高段學(xué)生學(xué)到一些乒乓球比賽規(guī)則，了解了一些打球基本戰(zhàn)術(shù)。

（2）體育課上對(duì)各年級(jí)學(xué)生乒乓技能進(jìn)行測(cè)試（時(shí)間原因只測(cè)一項(xiàng)），水平一（1-2年級(jí)）的合格率53.6%和69.5%，水平二（3-4年級(jí)）的合格率42.9%和64.2%，水平三（5-6年級(jí)）的合格率79.8%和83.6%，這與原來(lái)的乒乓水平相比已是一個(gè)很大的進(jìn)步。

通過(guò)觀察低段學(xué)生的乒乓比賽，現(xiàn)在已經(jīng)選拔幾位學(xué)生參加乒乓球訓(xùn)練，為校外乒乓賽做準(zhǔn)備?？梢哉f(shuō)學(xué)校落實(shí)乒乓球教學(xué)，普及乒乓球運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)良好的開(kāi)始。

當(dāng)然，我們的工作還處于起步階段，在打造乒乓特色中，我們主要采取的策略是“以評(píng)促學(xué)”。為了注重興趣激發(fā)和個(gè)性張揚(yáng)，只是強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)單易操作，多數(shù)只從量上給予評(píng)價(jià)，所以略顯粗淺，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，例如：

1.開(kāi)展體育活動(dòng)普遍存在的人多場(chǎng)地少，專職體育教師欠缺的問(wèn)題，不能全面、具體地對(duì)學(xué)生自選項(xiàng)目給予幫助、指導(dǎo)。

2.教師輔導(dǎo)能力的制約性，由于專業(yè)教師的相對(duì)缺乏，加上培訓(xùn)時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)的有限，制約了教師輔導(dǎo)水平的提升，使得活動(dòng)的開(kāi)展難以向高、向深層次挺進(jìn)，需要依托社會(huì)力量張揚(yáng)個(gè)性。

3.學(xué)生興趣愛(ài)好的局限性。學(xué)生興趣廣泛但專一性不夠，導(dǎo)致全校性開(kāi)展的活動(dòng)差異性較大，幸好有自選項(xiàng)目作為彌補(bǔ)，但自選項(xiàng)目的介入，又給考核評(píng)價(jià)增加了難度。當(dāng)然，在研究學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方法的過(guò)程中，還有做得不到位的地方，還要全體教師群策群力，健全學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方法并得以推廣和普及。endprint