莊思波??

摘 要：中等職業(yè)教育是學生由系統(tǒng)學習向社會工作崗位轉(zhuǎn)折的重要時期，而中職班主任是這一時期關鍵的引路人，對其走向社會會產(chǎn)生重要影響。中職學校專業(yè)種類設置較多，學生所學專業(yè)各有不同，加之專業(yè)實習的需要，與社會接觸廣泛，思想活躍，自主性強，所以中職學校班主任工作顯得更加艱巨。在從事班主任工作的幾年中，筆者根據(jù)實際情況制定了一些方法和措施，并且取得了相應的成效。

關鍵詞：學生教育；活動管理；課后交流

北京大學教授、詩人林庚先生說過：“詩的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)；詩人要永遠像嬰兒一樣，睜大了好奇的眼睛，去看周圍的世界，去發(fā)現(xiàn)世界的新的美?！惫P者認為這句話也是教育箴言，值得一生記取。因為教育本身也是詩。班主任也應像詩人一樣，要學會發(fā)現(xiàn)學生的學習與生活，發(fā)現(xiàn)學生不一樣的美。

沒當過班主任，就感覺不到班主任的那種責任心和耐心。自從筆者在職校擔任班主任以來，發(fā)覺要用心去做好一個班主任并非易事。筆者聽過不少班主任抱怨工作上的辛苦和瑣碎，但筆者相信只要用心去感受和深入了解學生，這點辛苦也是值得學生去敬重和愛戴的，也是磨煉自己的一種學習和成長的過程。下面，筆者談談班級管理的一些方法和措施：

一、學生教育

中職生普遍學習能力差，態(tài)度不夠端正，違紀行為較多，因此，在學生思想教育上要多下功夫。教師在教育學生上，要學會用心去感染和開導學生，要深入了解學生的特點，先了解后引導，屢教不改的，則可采用嚴厲措施加以警告等處分來加強教育。

學生遲到問題、調(diào)座位問題、班上不團結(jié)問題等，都是不易教育和開導的事，卻又是常見而又普遍的事。筆者在班上采用操行分管理方法：以80分為基數(shù)分，遲到一次扣2分，曠課一節(jié)扣5分，課堂說話違紀等依情節(jié)不同而扣不同分的標準，而好人好事，積極參加活動甚至獲獎等可以加分，每周統(tǒng)計分數(shù)，表揚分數(shù)高者，批評教導分數(shù)低者，并進行個別的課后思想教育，問清楚原因，盡快解決學生違紀的現(xiàn)象。

此外，筆者發(fā)現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)問題當場及時解決的效果特佳。例如，中午筆者查班，看見地上很多紙屑，筆者及時在班上提出這個問題，當場教育大家要看護好這個“家”，要有一個干凈舒適的學習環(huán)境等。當場發(fā)現(xiàn)問題當場解決的好處主要有兩個：一是自己當場發(fā)現(xiàn)問題所在，有第一時間上的那種感覺那股用得上批評的勁，批評教育起學生來也比較有效；二是學生當場也意識到問題所在，也會比較銘記在心。假使事后隔一段時間再提起問題所在，再加以批評教育所達到的效果就沒有當場的有力有效。

二、活動管理

關于出外活動，部分學生有許多理由而不愿參與，導致班上其他同學也跟著不想?yún)⑴c。于是，班主任要做好前期教育準備工作，要求每位都要參與，而且這是班級團體活動，可以增進友誼，增廣見聞，開闊心胸。對于個別不想?yún)⒓拥膶W生進行課后的個別開導工作，努力讓每一個學生都參與到集體活動中來。

出外活動之前，班主任除了做好學生的思想工作外，還要事先將一個班的學生進行分組，選小組長，每個小組長負責本組成員的報到和安全監(jiān)督工作，一位老師負責一個小組，然后小組長配合幾個科任老師的進行管理，這樣可以保證學生的安全，也可以使管理更加有效和便捷，不會把一個班的安全重擔完全由班主任一個人來負責而費精力又費時間。其次，就是讓學生帶好防曬工具，帶上飲用水等。筆者帶學生到了海豐蓮花山玩，一路上學生很興奮，在車上唱歌。在活動中，大家都比較自覺，集合時間到了也都及時上車。之后帶學生到海豐游樂園玩，直到學生安全到校，筆者才松了一口氣，才放下心。

班主任組織一次出外活動真的很不容易，要做很多的前期準備工作，還要負很大的責任心，保證學生的安全等。但每一次的出外活動也讓筆者學到很多東西，不僅長見識，而且可以從另一方面了解課外的學生情況。有一些課堂上不怎么用功學習的學生，感覺是讓人頭疼的學生，而在出外活動中卻是另一種表現(xiàn)，讓人感覺學生另一方面的活潑和可愛。

三、課后交流

班主任在課后時間也要學會深入到學生的學習生活中，多與學生聊聊天，了解學生的學習情況，生活情況，以及學生對自己和其他教師的建議和看法，對教師的反思和改進的教育工作非常重要。

課后筆者與學生在教室一起聊天，他們也跟筆者比較親近，無話不說，就像朋友一樣聊天，偶爾開開玩笑，學生也會反應一些教師上課的好與壞，以及班上個別學生的情況，這樣不僅使得教師與學生的關系融洽起來，而且還讓教師更多地了解學生的其他方面的思想和生活態(tài)度，從而對班主任教育工作是非常有幫助的。其次，課后可到學生宿舍與學生進行交流，了解學生的宿舍生活等。

在與學生的課后交流中，能夠得知其他班的班主任的一些管理方式，從中也學到其他班主任的一些正面的管理方法，同時也從一些班主任的負面管理中引以為鑒，不斷改進自己的班主任教育和管理方法，努力做得更好！例如，有一個班的班主任在調(diào)座位這件事上，使得學生很不開心，也同時影響了他們的學習態(tài)度。關于調(diào)座位一事，學生反應很不好，本來上課不說話的，也被強制調(diào)開，導致整個班上課沒一點氣氛，鴉雀無聲，這不是我們想看到的結(jié)果。學生都會有與自己比較聊得來的朋友，上課時他們之間的討論才更積極。而調(diào)座位后，學生的積極性被壓抑，上課無精打采，失去生機和活力。而上課常說話的學生可以調(diào)開，為的是不影響其他同學的學習和老師的教學。筆者認為，要顧及學生的感受，真正做到與學生更好的相處，對教師教學有幫助，也對學生學習生活有幫助，一舉兩得。

總之，要做好班主任工作并非易事，但只要用心去管理好這個班，耐心指導教育學生，真正從內(nèi)心去接受和關注每一個學生的變化和發(fā)展，與學生關系融洽，當然在必要時還要建立威嚴，能管得住學生，讓學生感受到教師的良心用苦。筆者相信，只要用心，有恒心，有愛心，就一定可以成為一名讓學生喜歡的優(yōu)秀班主任。

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責任編輯 朱守鋰