范瓊芳

摘 要：隨著我國(guó)“生態(tài)文明”建設(shè)的不斷深化，人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，生態(tài)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為重要的工作和生活模式，這就需要不斷加大對(duì)人們的生態(tài)意識(shí)教育，而對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展生態(tài)意識(shí)教育則顯得更為重要。該文就如何對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)施生態(tài)意識(shí)教育進(jìn)行了探討，首先對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施生態(tài)意識(shí)教育的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析；其次在此基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前生態(tài)意識(shí)教育存在的不足；最后就如何加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)教育提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 學(xué)生教育 生態(tài)意識(shí)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（a）-0156-02

我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了重要成效，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境破壞問(wèn)題也比較嚴(yán)重。在這樣的大背景下，我國(guó)明確提出了建設(shè)“生態(tài)文明”的發(fā)展戰(zhàn)略，大力發(fā)展低碳、環(huán)保、節(jié)能經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢(shì)，這就需要高度重視對(duì)大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)教育，特別是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育則更具有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義，但目前我國(guó)一些高校在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育方面還存在很多不足，需要引起高度重視，特別是要著眼于培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，積極探索有效的教育方法和教育模式，最大限度提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。

1 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的重要性

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，不僅要滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求，更重要的是，要提高人們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展人與自然和諧共處的能力，這就需要高度重視大學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育，而對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)教育來(lái)說(shuō)，則更具有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，高校是傳承文明的重要陣地，加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)教育，能夠使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)得到加強(qiáng)，特別是通過(guò)卓有成效的理論教育與實(shí)踐教育，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)“生態(tài)文明”建設(shè)有更加深刻的理解，進(jìn)而能夠形成一種生態(tài)消費(fèi)觀念，而且也對(duì)未來(lái)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的支撐作用；從戰(zhàn)略意義來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)普遍都會(huì)從事學(xué)前教育工作，當(dāng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的生態(tài)意識(shí)之后，在未來(lái)開(kāi)展學(xué)前教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)將生態(tài)意識(shí)傳遞給學(xué)前兒童，使學(xué)前兒童同樣在潛移默化過(guò)程中形成生態(tài)意識(shí)，進(jìn)而具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

2 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育存在的問(wèn)題

盡管生態(tài)意識(shí)教育已經(jīng)成為很多高校的重要教育內(nèi)容，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，一些高校在開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育方面仍然存在諸多不足之處，突出表現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

一是發(fā)展理念教育不夠到位?！吧鷳B(tài)文明”建設(shè)，最為重要的就是要引導(dǎo)人們樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的理念。但從當(dāng)前一些高校對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育方面來(lái)看，還存在發(fā)展理念教育不到位的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展理念受到一定局限，這已經(jīng)成為制約學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育最為突出的問(wèn)題。比如一些院校在開(kāi)展生態(tài)意識(shí)教育的過(guò)程中，將重點(diǎn)放在了生態(tài)理論方面的教育，而對(duì)于學(xué)生如何落實(shí)生態(tài)理論、如果實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展教育不足，必然無(wú)法使學(xué)生達(dá)到“知行合一”，需要引起高度重視。

二是生態(tài)文化教育不夠到位。從當(dāng)前我國(guó)一些高校開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育來(lái)看，缺乏對(duì)學(xué)生生態(tài)文化的教育和培養(yǎng)，還沒(méi)有將生態(tài)文化納入到校園文化體系當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性作用不強(qiáng)。這就直接導(dǎo)致大學(xué)生的生態(tài)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)，盡管具備一定的生態(tài)意識(shí)，但卻不能從一點(diǎn)一滴做起，不能從身邊的小事做起，生態(tài)行為習(xí)慣并沒(méi)有養(yǎng)成，這必然會(huì)制約學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)。由于當(dāng)前一些高校不注重對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)文化的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生盡管掌握了一定的生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的理論，但在具體實(shí)踐過(guò)程中往往忽視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，需要在這方面加強(qiáng)。

三是消費(fèi)觀念教育不夠到位。隨著我國(guó)物質(zhì)財(cái)富的不斷積累，人們的消費(fèi)意識(shí)發(fā)生了深刻變化，特別是存在著較為嚴(yán)重的“消費(fèi)主義”，這同樣對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。從當(dāng)前一些大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣來(lái)看，在消費(fèi)過(guò)程中，使用價(jià)值已經(jīng)顯得不重要，更為重要的則是“時(shí)尚消費(fèi)”，這樣的消費(fèi)觀念和消費(fèi)模式，是生態(tài)意識(shí)缺乏的重要體系。但從當(dāng)前一些高校對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)教育情況來(lái)看，缺乏對(duì)學(xué)生健康消費(fèi)觀念的引導(dǎo)，“時(shí)尚消費(fèi)”已經(jīng)成為大學(xué)生的一種消費(fèi)模式，這無(wú)疑會(huì)對(duì)資源、環(huán)境、生態(tài)造成學(xué)生的壓力，因而應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念的教育。

3 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的優(yōu)化路徑

在我國(guó)大力實(shí)施“生態(tài)文明”建設(shè)的形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義，這就需要進(jìn)一步提升生態(tài)意識(shí)教育的實(shí)效性，突出做好以下幾個(gè)方面。

一是強(qiáng)化發(fā)展理念教育。生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)，至關(guān)重要的就是要培養(yǎng)人與自然和諧的發(fā)展理念，只有以這種發(fā)展理念作為基礎(chǔ)，人們的消費(fèi)意識(shí)才能得到顯著提升，這也是我國(guó)古代一直倡導(dǎo)的“天人合一”思想。這就需要高校在開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的過(guò)程中，必須高度重視學(xué)生發(fā)展理念的教育，要對(duì)我國(guó)“生態(tài)文明”建設(shè)、和諧發(fā)展理念、環(huán)保經(jīng)濟(jì)、低碳生活等相關(guān)理論進(jìn)行深入教育，進(jìn)一步健全和完善生態(tài)意識(shí)教育理論體系，使大學(xué)生樹(shù)立“生態(tài)道德觀”，使保護(hù)環(huán)境、低碳生活成為大學(xué)生義不容辭的責(zé)任，使大學(xué)生在環(huán)境、資源、生態(tài)方面的理論知識(shí)得到加強(qiáng)，進(jìn)而能夠使大學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活等方方面面實(shí)現(xiàn)“知行合一”。

二是強(qiáng)化生態(tài)文化教育。文化具有重要的引導(dǎo)性作用，特別是對(duì)于任何一種理論來(lái)說(shuō)，都必須以文化為載體，培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)必須高度重視生態(tài)文化教育。而要想使生態(tài)文化教育取得更好成效，首先要將生態(tài)文化納入到校園文化體系當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)理念、生態(tài)道德、生態(tài)規(guī)范的宣傳，讓廣大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠?qū)⑸鷳B(tài)意識(shí)內(nèi)化為自己的思維方式和思維習(xí)慣，進(jìn)而形成持久動(dòng)力。高校要高度重視“綠色校園”建設(shè)，通過(guò)將校園打造成獨(dú)立的“生態(tài)體系”，對(duì)學(xué)生形成有力的影響；還可以開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，對(duì)生態(tài)文化進(jìn)行宣傳和打造，通過(guò)潛移默化的方式影響學(xué)生。

三是強(qiáng)化消費(fèi)觀念教育。要將培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生良好的消費(fèi)觀念與生態(tài)意識(shí)教育緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立低耗、經(jīng)濟(jì)、集約、文明的消費(fèi)模式，使廣大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠正確處理使用價(jià)值與時(shí)尚價(jià)值之間的關(guān)系，將學(xué)生的消費(fèi)觀念引導(dǎo)到生態(tài)消費(fèi)上來(lái)。比如學(xué)校在開(kāi)展生態(tài)意識(shí)教育的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些消費(fèi)實(shí)踐活動(dòng)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，積極尋求學(xué)前教育如何融入生態(tài)教育的研究活動(dòng)，這樣能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)的認(rèn)知，進(jìn)而在消費(fèi)過(guò)程中形成健康的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生改變過(guò)度消費(fèi)的習(xí)慣，強(qiáng)化自身的消費(fèi)批判意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成健康的消費(fèi)理念。

綜上所述，生態(tài)意識(shí)教育是大學(xué)生教育的重要內(nèi)容，特別是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有戰(zhàn)略意義。從當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的基本情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比已經(jīng)取得了一定成效，但在發(fā)展理念教育、生態(tài)文化教育、消費(fèi)觀念教育等方面還不夠到位，制約了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的實(shí)效性。這就需要高校在開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的過(guò)程中要積極改革和創(chuàng)新，特別是要在強(qiáng)化發(fā)展理念教育、生態(tài)文化教育、消費(fèi)觀念教育等方面下功夫，使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育步入健康化軌道。

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