李志康

【內(nèi)容摘要】課程改革實施以來，初中數(shù)學的探討型教學逐步開展，學生能在探討中明白學習的內(nèi)容。在此，主要對新課改下的初中數(shù)學探究性教學模式進行探究，并對探究性教學過程中容易出現(xiàn)的問題進行分析，最后找出相應的對策。

【關鍵詞】初中數(shù)學 探究性教學 新課改

隨著教育改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學的教學模式也有了新的變化，探究性教學方法被廣泛運用。新課改就是讓學生在一個自由的氣氛之下學習，在學生和學生、學生和老師之間相互合作，在合作之中進行探究性的學習，最后理解整個教學中的內(nèi)容。在新課改中，讓學生自己探究學習，可以使學生學習起來愈發(fā)自主，能夠?qū)W到更多的知識。

一、初中數(shù)學探究式教學的內(nèi)涵

數(shù)學教學，特別是初中數(shù)學探討性教學，簡單的說可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并且解答問題的一種學習的方式。它根據(jù)學生學習的時候碰到的問題與生活相聯(lián)系，學生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗開展探索。學生依據(jù)數(shù)學的思想去了解一些原理，最后知曉教材中的知識；同時相互之間能夠通過交流、總結，從而得到最終的解釋。

二、初中數(shù)學探究性教學中容易出現(xiàn)的問題

1.過于夸大探究性教學處理現(xiàn)實問題的能力

學生學會思考問題，或者以小組討論形式發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的問題。大部分老師認為數(shù)學就應該和實際相結合，通過不斷結合實際來豐富課堂授課時內(nèi)容，幫助數(shù)學教學能夠更好的發(fā)揮其效用。結合現(xiàn)實生活的教學模式較之于課堂枯燥乏味的數(shù)學理論知識教學而言更加有效。

2.過多的提倡學生自主及相互合作

學生是教育的主要對象，多方位的加強學生的愛好能夠使學生積極探索數(shù)學知識，同時學生的知識也會有所提升。但是也正是由于這一方法提出致使老師完全將課堂交由學生。老師的這些做法新穎、大膽，但與此同時，卻難以控制住課堂的氣氛。還有的老師在教學的過程中，一味地鼓勵學生，卻從不指出學生存在的錯誤，這就導致學生無法得到正確的知識指引，這對于數(shù)學的嚴謹性而言實在是不合理。

3.過多的在課堂上使用合作的方式

協(xié)作的方式是初中數(shù)學改革后老師培養(yǎng)學生的主要模式。老師在這方面的教學方式上面也有所改進。然而隨著合作模式的逐漸增加，問題也隨之而來。問題在于，不管是小問題還是大問題，老師都會組織學生進行討論，從表面上看，課堂的氛圍活躍了，然而設置合作模式的這一理念卻沒有真正運用起來。如果僅僅是為了提升課堂氣氛，那么討論方式就如同擺設，全然沒有其原先的作用，培養(yǎng)學生的團隊能力也難以有所作用。

4.過于依靠上課的標準

新課改以后，老師過多的注重課堂目的而不是教材內(nèi)容，這與以往的教學方式相差甚遠。新課改以后，教學方式有了較大的改變，學生的學習與生活緊密聯(lián)系，因此，老師需要充分理解教材的內(nèi)容以及生活中的實例。然而有些老師過分的關注創(chuàng)新，忽視教材的內(nèi)容，這對學生而言無疑是增加了學生的學習壓力，其所學的知識也僅限于表面，沒有實質(zhì)性。

三、實現(xiàn)初中數(shù)學探究性教學的方法

1.有選擇性的使用教學內(nèi)容，在難點處探究

在探究式教學方式中，老師可以讓同學們自主完成一些簡單的課題。如果出現(xiàn)一些比較難的課題時，教師就需要給學生進行講解一下，讓學生明白這些難點該怎么去攻破。在此過程中，老師需要充分知曉學生的知識能力，然后有選擇性地對他們進行教學，教會學生相應的知識。

2.聯(lián)系實際情況，利用問題解答

老師使用教學內(nèi)容需要注意學生的知識儲備，挑出符合學生程度的問題。老師在提出問題的時候需盡量挑選有啟迪作用的問題，能夠幫助學生不斷開動腦筋。

3.通過學習過程，加強學生動手能力

老師提問的目的性不局限于學生的思維能力提升，還要幫助學生在動手能力方面有所提高。老師主要以輔助學生為教學目的，加強學生的學習積極性，增加探討環(huán)節(jié)，與學生進行直接交談。

4.提倡個性與整體相結合

教學模式的多樣化已經(jīng)是如今的新思想，考慮學生個性的差別，比較學生間學習難易程度已然是老師教學的新難題。拉近學生間學習后知識差異，調(diào)動整體教學氛圍，給予學生更多肯定與贊揚，充分發(fā)揮出個體的優(yōu)勢。

總結

初中數(shù)學的課堂教學存在著一些不足之處，而其產(chǎn)生的原因有很多，解決的方式也較多。老師通過實際與課本知識相結合的學習方式，建立具有探討性質(zhì)的提問的環(huán)節(jié)。同時老師需要深入理解掌握課改后的教學思想和教學內(nèi)容，迅速改變教學模式，提升教學效果。

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（作者單位：廣西省陸川縣大橋鎮(zhèn)初級中學）