高海兵

摘要：八年級的學(xué)生處于身心快速成長的階段，融洽的師生關(guān)系對學(xué)生的成長和快樂教學(xué)的實(shí)施都息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，但許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂十分枯燥。如何讓八年級數(shù)學(xué)充滿趣味性，讓教師做到快樂教學(xué)，這是所有數(shù)學(xué)教師所面臨的問題。八年級數(shù)學(xué)教師除了與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系外，還要多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用工具輔助教學(xué)，增添學(xué)習(xí)的快樂；開展豐富的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)課程的趣味性和注重知識(shí)的學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：八年級數(shù)學(xué) 快樂教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

一、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再畏懼課堂

和諧的師生關(guān)系是快樂教學(xué)的前提。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就能夠從心理上接受教師和教師所教的科目；師生關(guān)系融洽，學(xué)生就能對教師灌輸?shù)闹R(shí)備感興趣；師生關(guān)系融洽，學(xué)生就對教師報(bào)以崇拜的心理，教師的言詞都能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生較大的影響。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的人格，公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚。教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與之交流，知道其情緒波動(dòng)的原因，幫助其解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。相互溝通和相互幫助，這樣可以讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加和諧。與此同時(shí)，教師和藹可親的面部表情，幽默風(fēng)趣的言詞都會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)課堂的枯燥。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

快樂教學(xué)的目的是讓學(xué)生在積極向上的課堂環(huán)境中獲得知識(shí)。情境教學(xué)就是采用生動(dòng)活潑而具體的教學(xué)情境，讓八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被激活，在體驗(yàn)中理解課本的內(nèi)容。由于八年級學(xué)生處于一個(gè)身心都在成長的過程當(dāng)中，情境式教學(xué)就具有很大的優(yōu)越性，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在講“長方體的切截”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生從家?guī)硖}卜、梨、土豆、黃瓜等在課堂上自己動(dòng)手切割，比賽看誰切割的多邊形最多。然后讓學(xué)生總結(jié)最容易切割成幾邊形，最多幾邊形，最少幾邊形，并找出其中的原因。最后讓學(xué)生邊觀察長方體邊思考，并對問題的答案進(jìn)行小組討論。這種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，都應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到知識(shí)的形成過程。而且教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還具有挑戰(zhàn)性，這樣才能刺激學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用工具輔助教學(xué)增添學(xué)習(xí)的快樂

對于思考力在增長但尚未成熟的八年級學(xué)生而言，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定的難度的，因?yàn)樗缍容^大，需要學(xué)生具有一定的思維能力。怎樣提高學(xué)生的理解力和思考力，讓學(xué)生在課堂上更積極？這是每一個(gè)初中教師在思考的問題。實(shí)踐證明，在初中數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)，有利于展示數(shù)學(xué)思維的具體過程，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍。教師教學(xué)的目的就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在課堂上更積極。多媒體輔助教學(xué)正是這樣一種全新的教學(xué)方式，這正好滿足了學(xué)生對一切新鮮事物備感興趣的心理。數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體以PPT的形式展示一些數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎，用動(dòng)畫的形式展示一些數(shù)學(xué)家小時(shí)候的趣味小故事，圖文并茂，這樣讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。比如，八年級數(shù)學(xué)題：有兩棵樹，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹相距5米，一只小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，至少飛了多少米？教師可以利用制作的動(dòng)畫展示出小鳥從這棵樹飛到那棵樹的過程，讓學(xué)生對這個(gè)數(shù)學(xué)模型有了大概的印象。然后讓學(xué)生看著多媒體上的動(dòng)畫邊討論并給出最后的解答，這樣可以讓數(shù)學(xué)課堂變得有生機(jī)，課堂氛圍變得更加和諧，增添了學(xué)習(xí)的快樂。

四、開展豐富的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)課程的趣味性

活動(dòng)游戲是孩子的天性，八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中期盼的是學(xué)習(xí)能變成日常的游戲，喜歡在動(dòng)手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以把游戲當(dāng)做教學(xué)的輔助工具，在課堂上開展豐富多彩的游戲，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性。比如，“生活中的立題圖形”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組列舉出的立體圖形多，這些立體圖形可以是粉筆盒、魔方、冰淇淋、茶杯等。又如，在講到“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)手將紙片折疊出不同形狀的三角形，然后用尺子丈量出每個(gè)三角形中每一個(gè)角的度數(shù)，最后相加，最后得出三角形的內(nèi)角和是180度。這些課堂活動(dòng)讓八年級的學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)課程的趣味性。

五、注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)以致用

積極開展快樂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的知識(shí)，做到學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中得到應(yīng)用，學(xué)生才能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的重要性，從而能夠讓學(xué)習(xí)興趣得到有效地?cái)U(kuò)大。由于初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，可以通過增強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系來改善調(diào)整教學(xué)方法改善學(xué)生對初中數(shù)學(xué)興趣性。比如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀附近的工廠，了解他們的年生產(chǎn)總值、成本、利潤、年平均增長率等，從而加深對這些概念的理解。又如，在教學(xué)“三角函數(shù)”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生一起爬山，自己動(dòng)手測量山上某個(gè)建筑物的仰角，這樣讓學(xué)生理解了三角函數(shù)的實(shí)際意義，還培養(yǎng)了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性擴(kuò)充了，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，作為八年級的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用工具輔助教學(xué)，增添學(xué)習(xí)的快樂；開展豐富的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)課程的趣味性。時(shí)刻做到快樂教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又能刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。

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（責(zé)編 張景賢）