金寶

摘要：20世紀90年代以來，多媒體技術以其快捷性、便利性、新穎性，悄悄地走進了語文課堂。運用多媒體教學成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，主要特點是：語文課堂使用多媒體技術來完成教學任務，把圖片、音頻、文字資料、板書以動畫的形式呈現(xiàn)給學生，創(chuàng)造新穎活潑的教學情境，啟發(fā)學生想象，誘導學生思維，全面提高學生的語文學習激情。

關鍵詞：反思 多媒體 小學語文教學

社會的不斷發(fā)展給我們的學校教育提出了更高的要求，特別是對于語文學科更是如此。小學語文是學生接觸語文學科的基礎階段，從目前語文教學的現(xiàn)狀來看，信息化社會的到來無形之中在增加著語文課堂的知識容量，學生要掌握的語文知識也越來越豐富。傳統(tǒng)的教學手段無法滿足教育現(xiàn)代化的需要，而多媒體教學有其快捷性、新穎性、便利性等多種優(yōu)點，它的應用極大地改善了我們在傳統(tǒng)教學過程中手段和方法相對單一的狀況，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生學習的熱情。下面，我結(jié)合自己的教學實踐談談多媒體在輔助小學語文教學過程中的作用。

一、多媒體技術能使小學語文課堂教學更生動形象、活潑有趣，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習語文的效率，取得很好的教學效果

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w輔助教學能大大提高學生對語文的學習興趣，讓一節(jié)課有多個興奮點以激發(fā)學生的思維。運用多媒體課件進行小學語文教學，可以多種途徑地向?qū)W生呈現(xiàn)所學知識，如采用聲音播放、視頻和動畫播放、文字與圖片展示等多種途徑來呈現(xiàn)和補充所學知識，這對于處于小學階段，好奇心比較強的學生來說，無疑是具有強大的吸引力的，這樣就會大大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性，從而發(fā)揮其主體地位。例如，小學語文課堂中教學《變色龍》一課時，教師就可以運用多媒體技術將變色龍變色的過程展示出來，使知識更直觀，學生的感受更親切；又如，教學《嫦娥奔月》一課時，讓學生看逢蒙搶奪仙藥的錄像片斷，了解嫦娥與逢蒙周旋的過程，能使學生更加深刻地感受到嫦娥的善良、正直、機智，逢蒙的奸詐貪婪。這樣的多媒體技術運用于小學語文課堂，學生在快樂中學習，比教師生搬硬套的講解要省力得多，要形象生動得多。多媒體輔助教學為小學語文教學實現(xiàn)了生動、形象、逼真的效果，從而極大地提高了小學語文課堂的教學效率。

二、多媒體輔助教學能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使課堂氣氛張馳有序

新課改下，學生是課堂教學的主體，教師是主導，多媒體教學手段的應用，可以更好地發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。傳統(tǒng)課堂下，因為受教學條件的制約和學生基礎知識積累相對薄弱的現(xiàn)實的限制，教學一般是以教師的教授為主，在這樣的教學流程下，學生往往是在被動地聽，很難發(fā)揮其主體地位。而多媒體在課堂上的應用，一方面會減少教師講的時間，通過課件的設計，逐漸地、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)所學，這樣就可以把抽象的問題具體化，從而化繁為簡，使學生能夠參與其中，從而提升課堂教學的效果。另一方面，可以增加課堂知識容量，從而提升教學效率。例如，我們在總結(jié)和復習已學知識或是講解課文時，教師都可運用多媒體課件，快速呈現(xiàn)教學內(nèi)容，節(jié)省了教師的時間。同時，可以充分地利用實物投影的直觀效果，把優(yōu)秀的學生作業(yè)，答題的正確格式直觀地呈現(xiàn)給學生，使學生在學習的過程中有參照、有比較，提升上課效果。

三、多媒體輔助教學能夠加大教學密度和提高教學效率

運用多媒體進行語文教學，可以將教材按要求重新組合，調(diào)動所有媒體恰當操作，增加課堂信息傳輸量，加大教學密度，同時又能充分調(diào)動學生運用多種感覺器官，投入積極的思考，加深學生對知識的理解程度。

小學語文教師指導學生學習《金蟬脫殼》一文時，我們可以利用電腦將金蟬脫殼的過程影像在屏幕上放映出來，配以相應的解說詞，使不熟悉金蟬脫殼過程的學生，在影像資料配合下，在頭腦中形成完整而清晰的金蟬脫殼的奇特情景。然后讓學生理解語文課文后，教師再處理作業(yè)，只需用一節(jié)課就能順利完成教學任務。

四、多媒體輔助教學運用其交互性，提高了小學生的作業(yè)質(zhì)量

多媒體技術集視頻、文字、聲音、圖像于一身體，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的場景，可為學生創(chuàng)造一個寬松愉悅的學習環(huán)境。并且，多媒體還具有交互性和反饋性的特點，可對學生的解答即時作出判斷，顯示對錯信息或幫助糾正或給予其鼓勵。小學語文教師應充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，為學生設計一些練習課件，充分調(diào)動學生參與練習的積極性，提高作業(yè)的質(zhì)量，達到鞏固和運用知識的目的，使小學語文練習課豐富多彩。讓小學生在生動活潑的氛圍中理解知識、掌握知識、運用知識，進而提高小學生的作業(yè)質(zhì)量。

總之，一堂成功的小學語文課，應該是恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學，力爭教學過程自然、和諧，成為一個有機的組織系統(tǒng)，自然出現(xiàn)小學語文課堂的教學高潮。就像一棵果樹開花之后，吸收自然界的雨露、陽光結(jié)出碩果一樣。

信息時代的來臨在給社會發(fā)展帶來巨大變化的同時也在影響著我們的學校教育教學。而小學階段的教學作為我國基礎教育的基礎其重要性不言而喻，面對時代的發(fā)展，作為一名小學教師要有歷史的責任感和使命感，要立足于本職工作，勤于鉆研、樂于付出，要充分地利用現(xiàn)代化的教學手段去改進我們的教學，完善我們的課堂，力爭與時俱進，為社會主義教育貢獻出自己的一份力量。

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（責編 田彩霞）