劉波

摘 要：強化對大學(xué)生的人文素質(zhì)教育不僅是社會發(fā)展的需求，同時也是高校健美操教學(xué)改革過程中需要面臨與解決的重要任務(wù)。本文在對在高校健美操課程中滲透人文素質(zhì)教育的可行性與必要性做出分析的基礎(chǔ)上，對人文素質(zhì)教育在高校健美操教學(xué)中開展的途徑進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)；高校；健美操教學(xué)；可行性；途徑

1 在高校健美操課程中滲透人文素質(zhì)教育的可行性與必要性

1.1 高校健美操課程在培養(yǎng)學(xué)生合作精神方面的重要意義

合作精神是團(tuán)隊意識、全局意識以及服務(wù)意識的體現(xiàn)，其基礎(chǔ)是尊重他人的成就、動機(jī)以及需要。在健美操教學(xué)中，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)并不是要求學(xué)生為了團(tuán)隊犧牲自我利益，而是要求學(xué)生能夠在顧全大局的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自身的特長和個性。健美操要求全體隊員能夠齊心協(xié)力，并要求個體服從于整體，這種合作精神讓參與健美操的學(xué)生能夠在健美操練習(xí)以及考核過程中保證動作以及陣型的整齊性。如在健美操自編教學(xué)和成套教學(xué)中，學(xué)生為獲得較好的比賽成績而發(fā)揮出創(chuàng)造性，并為了集體榮譽而克服了自身缺點，并且在面臨困難時能夠互相鼓勵與互相幫助等行為都是健美操對學(xué)生團(tuán)隊能力進(jìn)行培養(yǎng)的體現(xiàn)。

1.2 高校健美操課程在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的重要意義

健美操既屬于體育學(xué)科，同時也具有較強的藝術(shù)性，并且具有內(nèi)容豐富、形式多變的特點，對學(xué)習(xí)者身體的柔韌性以及協(xié)調(diào)性具有一定要求，所以對于剛剛接觸健美操并且沒有較強體操和舞蹈功底的大學(xué)生而言具有一定的難度，其中協(xié)調(diào)性、動作準(zhǔn)確性、身體柔韌性以及體力都會給學(xué)生帶來很大的難度。然而，如果學(xué)生能夠在對健美操保持較好興趣的前提下堅持不懈的進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)并且對自身的缺點進(jìn)行克服，則其自身的意志力能夠得到逐漸的提升。由此可見，健美操可以為學(xué)生傳輸正確的世界觀與價值觀，并且通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促使學(xué)生能夠強化自身的團(tuán)隊意識和拼搏意識。

1.3 高校健美操課程在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣方面的重要意義

健美操本身具有明顯的審美價值，其中健美操所具有的“健力美”能夠體現(xiàn)出魅力、力量以及健康，這正是高校大學(xué)生普遍追求的目標(biāo)，并且健美操所具有的技術(shù)的專業(yè)性編排的流暢性等都能夠給學(xué)生留下深刻印象并且是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，在對這種美的欣賞中，可以引導(dǎo)學(xué)生對美與丑進(jìn)行判斷和理解，從而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力與審美能力。另外，健美操可以展現(xiàn)出練習(xí)者的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)，而學(xué)生可以對健美操練習(xí)者的心理進(jìn)行深入挖掘來從更深層次上體驗健美操所具有的審美價值。這種審美價值能夠在一定程度上滿足學(xué)生的心理需求與審美需求。通過健美操教學(xué)，大學(xué)生可以欣賞健美操的美、追求健美操的美，甚至可以對這種美進(jìn)行再創(chuàng)造，從而實現(xiàn)自身人格以及人文素養(yǎng)的提升。

1.4 高校健美操課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面的重要意義

在高校健美操教學(xué)過程中，學(xué)生具有很多開展創(chuàng)新的機(jī)會，如對健美操單個動作進(jìn)行創(chuàng)新，對健美操組合動作及隊形進(jìn)行創(chuàng)新等，所以健美操教學(xué)過程同時也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，而這種創(chuàng)新不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時也能夠讓學(xué)生保持對健美操的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在高校健美操教學(xué)中提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

2 人文素質(zhì)教育在高校健美操教學(xué)中開展的途徑

2.1 肯定與認(rèn)可健美操教學(xué)所具有的人文素質(zhì)教育價值

通過健美操教學(xué)來對高校大學(xué)生開展人文素養(yǎng)教育不僅需要一個較長的過程，同時需要必要的課時安排、場地設(shè)備、資金以及政策等環(huán)境條件作為支撐。從發(fā)揮健美操對大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)這一作用來看，當(dāng)前的健美操課程存在課時少、課程安排欠缺科學(xué)性以及環(huán)境條件有待改善等問題。包括高校健美操教學(xué)在內(nèi)的高校教育改革應(yīng)當(dāng)以科教興國與素質(zhì)教育的貫徹為出發(fā)點，健美操這一運動所具有的娛樂性、大眾性等特點決定了健美操所具有的優(yōu)勢，并且對大學(xué)生人文素質(zhì)、身心健康的發(fā)展都能夠發(fā)揮出重要作用。因此，為了讓健美操教學(xué)的人文素質(zhì)教育價值得到發(fā)揮，有必要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至跟高層領(lǐng)導(dǎo)對健美操教學(xué)的重視與支持，促使他們認(rèn)識并肯定健美操在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面的價值，從而為健美操教育的開展?fàn)幦≠Y金支持、場地支持以及政策支持等。同時作為健美操教學(xué)工作者需要重視自身教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，將“唯生物體育觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗑S體育觀”，認(rèn)識到體育應(yīng)當(dāng)對教學(xué)對象的身體、心理乃至社會的發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有作用，從而對健美操在大學(xué)生教育與發(fā)展以及高校校園文化建設(shè)方面的功能進(jìn)行挖掘與拓寬。

2.2 重視健美操教師隊伍的建設(shè)

健美操教學(xué)隊伍整體素質(zhì)對健美操教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要影響，同時也對健美操人文素質(zhì)教育功能的發(fā)揮產(chǎn)生著決定性作用。在健美操教學(xué)中，作為教學(xué)引導(dǎo)者的教師必須做到“以身作則”。教師是高校健美操教學(xué)活動中與大學(xué)生群體進(jìn)行頻繁接觸的人，所以健美操教師在健美操教學(xué)滲透人文素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，所以教師不僅要在健美操教學(xué)中向?qū)W生傳授健美操理論與知識，還需要通過嚴(yán)格要求自身的工作態(tài)度和言行舉止來給予學(xué)生正面積極的影響，從而促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升。同時作為健美操教師需要具有淵博的專業(yè)知識和人文知識以及良好的職業(yè)道德，因此，重視推動教師人文素養(yǎng)和專業(yè)水平的提升對于促進(jìn)人文素質(zhì)教育具有重要意義。健美操教師隊伍建設(shè)需要教師與高校同時作出努力，作為高校健美操教師要具備較強的教學(xué)積極性和能動性，同時要具有通過高校健美操開展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的意識，另外要對自身進(jìn)行反省和自我完善，從而實現(xiàn)自身健美操教學(xué)能力的提升。作為高校應(yīng)當(dāng)支持并積極推進(jìn)教師的自我完善，通過為教師創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)條件來實現(xiàn)教師自身人文素質(zhì)與專業(yè)能力的提升。

2.3 對學(xué)生參與健美操活動的途徑進(jìn)行拓展

在通過高校健美操教學(xué)開展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的過程中，大學(xué)生參與健美操教學(xué)的積極性以及途徑在很大程度上影響著人文素質(zhì)教學(xué)的效果，所以推動學(xué)生參與健美操活動途徑的多元化十分重要。在高校健美操教學(xué)中不僅要做好課堂教學(xué)，同時有必要從以下幾個方面來實現(xiàn)學(xué)生參與健美操活動途徑的拓展：首先，高校有必要強化健美操俱樂部的建設(shè)，通過對健美操社團(tuán)內(nèi)部活動形式和內(nèi)容的拓展以及開展健美操競賽等來讓學(xué)生更好的體驗健美操所具有的魅力并提升大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣；其次，學(xué)校可以通過在院系之間開展健美操比賽來讓學(xué)生在健美操比賽中實現(xiàn)自身競爭意識、團(tuán)隊意識的提升，并培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與責(zé)任感，這種形式不僅可以讓學(xué)生的業(yè)余生活得到豐富，同時能夠較好的推動學(xué)生的身心發(fā)展；三是重視健美操教學(xué)向課外活動的延伸。高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生以自身實際情況為依據(jù)來進(jìn)行鍛煉，同時也可以選取對健美操具有較強積極性或者健美操能力突出的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)操元來開展健美操活動。另外，高校需要為健美操教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好條件，確保健美操教學(xué)發(fā)揮出人文素質(zhì)教育的作用，在實踐中，高校要強化對教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并對健美操教學(xué)所需要的實施繼續(xù)擰完善，也可以聘請社會中的健美操人才來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操，從而讓教師業(yè)務(wù)中存在的局限性得到彌補。

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