肖莉

【內(nèi)容摘要】作曲技術(shù)理論是一種復(fù)雜的學(xué)科課程群體理論，將其融入到高職鋼琴教學(xué)中，不僅能夠增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的積累，還能全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力及創(chuàng)新實(shí)踐能力。文章主要論述了將作曲理論融合到鋼琴教學(xué)中應(yīng)遵循的原則以及作曲理論對(duì)鋼琴教學(xué)的輔助功能，試圖說(shuō)明二者之間密不可分的關(guān)系，從而在理論上推動(dòng)鋼琴教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】作曲理論 鋼琴教學(xué) 應(yīng)用

如果把鋼琴教學(xué)比作一座摩天大廈，那么大量的音樂(lè)基礎(chǔ)理論就是這座大廈的根基，離開(kāi)音樂(lè)基礎(chǔ)理論來(lái)談鋼琴教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)理論支撐的鋼琴教學(xué)也將寸步難行。因此，為了提高高職院校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，音樂(lè)教育工作者不僅要注重提高學(xué)生鋼琴演奏的水平，同時(shí)也要注重提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。把作曲技術(shù)理論融入到鋼琴教學(xué)中是高職院校音樂(lè)教師的當(dāng)務(wù)之急，只有這樣，才能把復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)、表現(xiàn)范圍寬廣的鋼琴教學(xué)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。

一、將作曲理論融合到鋼琴教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

作曲理論課程在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中屬于較為高級(jí)的課程，其偏重于實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，要在學(xué)生有了一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)之后才能學(xué)習(xí)，將作曲理論融入到鋼琴教學(xué)之中，對(duì)于教師的要求比較高，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)遵循以下原則：

1.教師指導(dǎo)實(shí)踐原則

作曲理論是以復(fù)雜的學(xué)科課程群體的面目出現(xiàn)的，其包括和聲、曲式、復(fù)調(diào)等一系列科目，學(xué)生如果事先沒(méi)有掌握足夠的作曲技術(shù)理論知識(shí)，那么教師在進(jìn)行融合性授課時(shí)，他們無(wú)論如何也不能將作曲理論自然而然地應(yīng)用到日常的鋼琴練習(xí)中。因此，要想實(shí)現(xiàn)作曲理論與鋼琴教學(xué)的完美結(jié)合就離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和教育，教師要在具體的結(jié)合點(diǎn)以及配套練習(xí)中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，讓他們對(duì)作曲理論能做到融會(huì)貫通，進(jìn)而提高鋼琴學(xué)習(xí)的效果。

2.增強(qiáng)理論儲(chǔ)備原則

將作曲理論融入到鋼琴教學(xué)之中，要想取得實(shí)效，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，教師自身必須具備扎實(shí)的理論功底和豐富的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地積累與提升理論水平，以適應(yīng)越來(lái)越多元化的教學(xué)實(shí)際。以往，我們的鋼琴教學(xué)偏重于對(duì)學(xué)生演奏技巧的培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)缺乏必要的關(guān)注，教師在實(shí)際教學(xué)中，只有首先增強(qiáng)自身的理論積淀，才能做到理論與實(shí)踐的相互滲透和支持。

3.形成教學(xué)體系原則

要想讓作曲理論在鋼琴教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效，就要把教師口頭傳授、零星傳授的方式轉(zhuǎn)化為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系傳授方式，改變以往只憑經(jīng)驗(yàn)授課的習(xí)慣，把隨意的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨壤碚摶捏w系教學(xué)。教師在結(jié)合作品風(fēng)格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，要按照課程群體的要求，按照和聲思維、多聲音樂(lè)織體氛圍等原則進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)?，兩種不同形態(tài)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起并不是一件容易的事情，要想切實(shí)地把作曲理論融合到鋼琴教學(xué)中并且發(fā)揮出預(yù)期的效果，就一定要在整體的教學(xué)體系上進(jìn)行有機(jī)融合，才能有效滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

二、作曲理論對(duì)鋼琴教學(xué)的輔助功能

由于鋼琴演奏技巧的復(fù)雜、多變，基礎(chǔ)音樂(lè)理論的繁復(fù)、龐雜致使鋼琴教學(xué)相對(duì)于其他音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)要費(fèi)力得多。正因?yàn)槿绱?，在同樣的練?xí)強(qiáng)度下，要想提高鋼琴教學(xué)的效果，教師就務(wù)必要把作曲理論和鋼琴教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握音樂(lè)的意蘊(yùn)，最大限度地增強(qiáng)演奏效果。

1.增強(qiáng)視奏能力

鋼琴作品千變?nèi)f化，沒(méi)有統(tǒng)一的模式和規(guī)范，在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生的視奏主要靠的是經(jīng)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生讀取樂(lè)曲數(shù)到達(dá)一定量的時(shí)候，視奏能力也就相應(yīng)地提高了。但僅憑經(jīng)驗(yàn)還不足以應(yīng)付所有的鋼琴樂(lè)譜，因?yàn)樽髑碚撝械囊粜涂楏w、旋律陳述、調(diào)式變更等都是各不相同的，只有將作曲理論的規(guī)律掌握，將其熟記于心，才能提高視奏的能力，在遇到新作品時(shí)，才不至于手忙腳亂。

2.增強(qiáng)記譜能力

背譜對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種必須具備的能力，因?yàn)闊o(wú)論在演出中還是在比賽中，樂(lè)譜的記憶對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果目不轉(zhuǎn)睛地盯著樂(lè)譜看，勢(shì)必會(huì)影響演奏的效果，樂(lè)譜對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)必須要熟練到只是起到參考的作用，他們集中精力要應(yīng)付的是表演而不是盯譜。當(dāng)然，篇幅較長(zhǎng)的鋼琴作品對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)具有一定的難度，但只要掌握作曲理論中的和聲功能變化、調(diào)式調(diào)性交替運(yùn)用等知識(shí)，就會(huì)迅速地提高記憶的速度，削弱記憶的強(qiáng)度，減少記憶的內(nèi)容，從而增加樂(lè)譜記憶的精確度。

3.增強(qiáng)即興演奏能力

鋼琴即興演奏對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，能夠?qū)⒙?tīng)過(guò)的音樂(lè)作品迅速地記錄下來(lái)或根據(jù)靈感進(jìn)行鋼琴創(chuàng)作，也就是所謂的即興演奏。這并不是所有的學(xué)生都能掌握的能力，一般的學(xué)生只能依靠樂(lè)譜演奏，沒(méi)有樂(lè)譜根本不能演奏。而把作曲理論應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，是迅速增強(qiáng)學(xué)生即興演奏能力的一條有效途徑。因?yàn)?，學(xué)生在掌握和聲功能運(yùn)動(dòng)的連接規(guī)律以后，就可以隨意填配旋律并且改變織體結(jié)構(gòu)，做到自由發(fā)揮?？梢?jiàn)，即興演奏能力的增強(qiáng)是和作曲理論的熟練掌握分不開(kāi)的。

4.提高創(chuàng)作能力

培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力不是唯一的目的，也不是最終的目的，在提高學(xué)生演奏能力的同時(shí)還要提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。音樂(lè)要向前發(fā)展不能僅僅依靠已有的音樂(lè)作品被重復(fù)性地演奏，還需要新作品來(lái)注入活力，推動(dòng)其發(fā)展。沒(méi)有創(chuàng)新，音樂(lè)也就沒(méi)有了前行的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生掌握大量的音樂(lè)基礎(chǔ)理論后，就可以熟悉鋼琴的各種表現(xiàn)技法和形式，從而提高音樂(lè)創(chuàng)作的能力。從此種意義上講，作曲技術(shù)理論知識(shí)對(duì)提高學(xué)生鋼琴作品的創(chuàng)作能力具有積極的意義。

鋼琴教學(xué)需要從事音樂(lè)教育的工作者花費(fèi)畢生的精力去鉆研和完善，一個(gè)成功的演奏家不僅需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的技巧訓(xùn)練，還需要對(duì)作曲技術(shù)理論作有全面的了解和掌握。目前，高職音樂(lè)的發(fā)展方式已經(jīng)從單一、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)向了綜合、多元，這就要求我們的音樂(lè)教育工作者要緊跟時(shí)代的腳步，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷推陳出新，探索出新的音樂(lè)教育理論與方法，把作曲理論融合到鋼琴教學(xué)中去，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)的遷移與融會(huì)貫通。

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作者單位：鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校

（責(zé)任編輯：張斐然）