高鐵英

【摘 要】小班幼兒教學(xué)因?yàn)槠鋵?duì)象的特殊性使得教學(xué)的樂(lè)趣和難度同樣大。而如何實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效性教學(xué)也一直是每個(gè)幼兒園教師努力的方向。在下文中，筆者主要是結(jié)合自身在《紅黃藍(lán)》活動(dòng)中的體會(huì)就如何合理地運(yùn)用教學(xué)具進(jìn)行相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒；教學(xué)有效性；教學(xué)具；特點(diǎn)

小班幼兒的年齡小，對(duì)很多事物都充滿(mǎn)好奇心。與此同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)很多事物沒(méi)有太多的毅力和足夠的信心去開(kāi)展具體化的學(xué)習(xí)。因此，如何在結(jié)合幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效性教學(xué)是筆者一直關(guān)注的話題。在小班科學(xué)活動(dòng)《紅黃藍(lán)》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)活動(dòng)的研討和不斷改進(jìn)獲得了良好的效果，筆者也通過(guò)對(duì)這次活動(dòng)加以總結(jié)從而得出有效性教學(xué)的幾個(gè)方法。

一、合理運(yùn)用教學(xué)具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

小班幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新生事物有著天生的親近感，而多媒體以其特有的感染和形象性，緊緊抓住幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)的特殊喜好，能迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

所以，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)具來(lái)開(kāi)展教學(xué)一定要以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，以服務(wù)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)趣味化的教學(xué)從而吸引學(xué)生。

例如：在《紅黃藍(lán)》這次活動(dòng)中，筆者首先在活動(dòng)中一塊KT板展示了三幅圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶的家，并在每幅圖片的下方放置了一些小圖片，引導(dǎo)幼兒選擇顏色圖片送給相應(yīng)的顏色寶寶，送完后教師進(jìn)行小結(jié)。隨后，筆者又用第二次操作，讓幼兒拿出自己椅子下的小圖片，送給相應(yīng)的顏色寶寶，也是將圖片插到第一次操作的三幅圖片上，引導(dǎo)幼兒相互檢查評(píng)價(jià)。

這種教學(xué)實(shí)施的方式中選擇的是KT板和三種顏色的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去辨識(shí)不同的色彩，隨后讓幼兒獨(dú)立去完成紅黃藍(lán)的色彩辨認(rèn)。這樣的一個(gè)過(guò)程首先符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，所以教學(xué)的目標(biāo)定位也是較為明確的，而整個(gè)的教學(xué)具的運(yùn)用也很好地和教學(xué)的目標(biāo)相契合。

在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師以圖片為橋梁，以課件的形式進(jìn)行具體化的呈現(xiàn)，并且通過(guò)色彩來(lái)吸引學(xué)生。這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程本身就使得幼兒在師生之間的交流互動(dòng)中感受到了輕松而自然的學(xué)習(xí)氛圍。

二、遵循幼兒思維規(guī)律有效展示教學(xué)具

幼兒的一切智力活動(dòng)、甚至心理活動(dòng)都必須有有意注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。小班的幼兒對(duì)很多事物的關(guān)注依然停留在無(wú)意注意階段，所以在這個(gè)階段中，教師也要注意結(jié)合幼兒的這一點(diǎn)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)并且注意培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。所以，筆者就將教學(xué)中的教學(xué)具展示進(jìn)行了改良。

例如：筆者用三塊KT板做成的展板，放在與幼兒適宜的位置，依次展示了三幅顏色寶寶的圖片，并請(qǐng)幼兒為他們送相應(yīng)顏色的禮物。對(duì)于送對(duì)的幼兒，師幼共同表?yè)P(yáng)；第二次全體幼兒操作，教師交代要求后取出6個(gè)小籃子，讓幼兒自取圖片，送給相應(yīng)顏色的寶寶，并引導(dǎo)幼兒交流檢查，糾正錯(cuò)誤。

這個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程則是在注重幼兒的思維特點(diǎn)的提前下開(kāi)展的一次教學(xué)活動(dòng)。總體而言，此次教學(xué)活動(dòng)借助三幅圖片的依次出現(xiàn)，較好地引導(dǎo)了幼兒的注意力轉(zhuǎn)移，這樣就可以逐步地培養(yǎng)幼兒的有意注意。再者在這個(gè)活動(dòng)的第二次操作中，筆者為了便于幼兒相互檢查，糾正錯(cuò)誤；便將集體操作的圖片分6個(gè)小籃子裝，操作前再拿出來(lái)，有效預(yù)防了干擾。

這樣的一個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就很好地在遵循幼兒思維規(guī)律的提前下改良了教學(xué)，并且在這個(gè)過(guò)程中，教師為了盡量簡(jiǎn)單明了的展示圖片，通過(guò)一次展示一張圖片的方式突出教學(xué)的中心。這樣也有效地使得幼兒明確了自己的任務(wù)并且延長(zhǎng)了幼兒的注意時(shí)間。這樣的方式提高了展示教學(xué)具的有效性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的提升。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展教學(xué)具的運(yùn)用

教學(xué)的發(fā)展必須要做到與時(shí)俱進(jìn)。所以，在幼兒的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師還應(yīng)該充分地將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)之中。在《紅黃藍(lán)》這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該借助多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)一步地加強(qiáng)教學(xué)具的展示效果從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

例如：在《紅黃藍(lán)》的教學(xué)活動(dòng)中，筆者首先在活動(dòng)開(kāi)戰(zhàn)前制作了PPT。活動(dòng)開(kāi)始后，筆者就在電子白板上依次出示紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶的家，請(qǐng)幼兒為它們送禮物，當(dāng)幼兒點(diǎn)對(duì)圖片時(shí)，圖片就會(huì)自動(dòng)移入托盤(pán)中，電腦里還發(fā)出鼓掌聲，送錯(cuò)時(shí)，圖片不動(dòng)，同時(shí)發(fā)出“啊哦，你錯(cuò)了”的聲音。在經(jīng)過(guò)了第一次的操作和事件后，在第二次操作中，展板架在畫(huà)架上時(shí)，幼兒上去操作既穩(wěn)定又美觀，同時(shí)，幼兒的整個(gè)學(xué)習(xí)興趣也被最大化的激發(fā)出來(lái)。

在運(yùn)用多媒體設(shè)備開(kāi)展《紅黃藍(lán)》這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，由于幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新生事物有著天生的親近感，而多媒體以其特有的感染和形象性，緊緊抓住幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)的特殊喜好，能迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在具體的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師借助幼兒身邊所熟悉的“大耳朵圖圖”作為橋梁，以課件的形式呈現(xiàn)，運(yùn)用形象、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)的效果，把教學(xué)的手段新穎化、靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化、枯乏的知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒用快樂(lè)的情感積極主動(dòng)的去觀察、記憶、思考，在游戲中不知不覺(jué)的去學(xué)習(xí)。

幼兒園的教學(xué)是一個(gè)綿延不斷、逐漸豐富、充實(shí)豐滿(mǎn)的有趣教學(xué)。如何讓每一個(gè)教具都發(fā)揮其作用，讓每一個(gè)幼兒都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，愉快的獲得成長(zhǎng)和提高是筆者一直努力的方向，也是實(shí)現(xiàn)小班幼兒有效性教學(xué)的主要途徑和方式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚益秀.關(guān)于有效利用教學(xué)具提高幼兒教學(xué)效率的幾點(diǎn)想法[J].教育教學(xué)論壇，2012年第2期

[2]張麗.幼兒教學(xué)具制作兩則[J].教育導(dǎo)刊·下半月，2007年第6期

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）