李曉亭

摘要：英語作為一門國際通用的語言，它的學習應(yīng)該包括“聽、說、讀、寫”四項技能的綜合培養(yǎng)。但是與“聽、說、讀”三項技能的學習相比，很多學生對“寫”這一重要技能的訓練一直重視不足，以致于陷入學了多年英語卻寫不好一篇簡單的英語作文的尷尬局面。據(jù)此，本文從五個方面探究了培養(yǎng)中學生英語寫作能力的措施，以便能促進學生英語語言綜合運用能力的提高。

關(guān)鍵詞：中學生；英語寫作能力；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0017

英語作為一門國際通用的語言，它的學習應(yīng)該包括“聽、說、讀、寫”四項技能的綜合培養(yǎng)。但是與“聽、說、讀”三項技能的學習相比，很多學生對“寫”這一重要技能的訓練一直重視不足，以致于陷入學了多年英語卻寫不好一篇簡單的英語作文的尷尬局面。從歷年的中、高考的評卷分析來看，有相當一部分學生的寫作能力很差。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：單詞拼寫錯誤；人稱和時態(tài)混亂；中國式英語；句與句的銜接不暢；邏輯性錯誤；文體性錯誤等等。

其實，在英語學習中寫作始終是培養(yǎng)和提高學生語言駕馭能力的有效途徑。它不僅有助于我們掌握和鞏固所學的詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識；而且有助于我們理解和融入英語的表達習慣，培養(yǎng)和訓練自覺運用英語進行思維的能力。寫作是中學生英語學習中應(yīng)掌握的一項基本技能，《英語課程標準》和《考試大綱》對學生的寫作都提出了具體的要求。那么，我們究竟應(yīng)該如何提高學生的英語寫作能力呢？

一、閱讀和背誦優(yōu)秀范文

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力就會越強。所以，要寫好英語，首先要讀好英語，在閱讀學習上要狠下苦功。課本一定要讀透，因為課本中的文章都是一些文筆流暢，條理清晰、語法規(guī)范，甚至是經(jīng)典的范文。再次還要進行大量課外閱讀，任何一門功課的學習若是僅僅熟透課本，那么永遠都無法達不到本科學習的高層境界，學習英語同樣需要廣泛的閱讀課本以外的英語材料，并摘錄其中優(yōu)美的、經(jīng)典的、自己喜歡的句子和段落，梳理并記住好文章的篇章結(jié)構(gòu)以備借鑒之用。總之，無論是課內(nèi)還是課外，大家所閱見的精彩語段、優(yōu)秀范文最好都能做到熟讀成誦。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。創(chuàng)造始于模仿，同樣，作文始于借鑒，若能將背誦之所得詞匯、語句、文章結(jié)構(gòu)等自主積累靈活地運用于英語寫作，其效果必定是立竿見影。

二、了解各種文體的基本格式

“文貴有體”。在漢語作文中大家都已清晰的知道：不同文體，其文章的行文思路、用語連接、語言特色等都是有很大差異的。比如：記敘文以寫人或敘事為主，語言要求生動、形象；說明文以解說事物或事理的為核心，語言要求準確、平實、簡潔；議論文以講述道理或發(fā)表意見為宗旨，語言要求充實有力、邏輯性強等等。同樣，英語寫作也是有相應(yīng)文體要求的。要寫好英語作文，首先要了解英語寫作中不同體裁對文章語言表達、結(jié)構(gòu)布局、基本格式的要求。如英語中的書信、日記、通知等應(yīng)用文與漢語的格式不同。在這里建議大家可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語中各種文體寫作有一個初步的概念和了解，建立一套屬于自己的、可以靈活運用的文體寫作模板，然后根據(jù)不同的體裁的基本要求進行一定量的寫作練習。

三、加強語言基礎(chǔ)方面的積累和訓練

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。語言基礎(chǔ)方面的積累和訓練對提高英語寫作水平至關(guān)重要。要寫好英語作文，就必須具備扎實的詞匯、翻譯等基本功和運用詞法、句法等語法知識造出準確無誤新句子的基本能力。詞句對于作文就相當于磚瓦、木料對于造房子，沒好的材料就根本造不出好的房子。因此，在平時的學習中我們一定要注意收集積累，將好的詞語、短語、句子做好筆記并儲存在自己的記憶庫里并力求達到隨時調(diào)用的程度。同時，還要經(jīng)常做一些翻譯、造句等練習。做翻譯練習時不僅要做英翻漢也要做漢翻英，力爭做到英漢之間快速互譯。造句練習既要練習單個的句子也要練習整組的句群，表達準確是基礎(chǔ)，表達效果好應(yīng)成為更高層次的追求。

四、遵循寫作的基本步驟

要寫好文章就一定要遵循寫作的基本步驟：先審題立意，立好意后，列出寫作提綱，打造好文章的基本骨架；再寫出每段的主題句；最后參照提綱，緊扣主題句，完成各段落的具體寫作，充文章的血肉，使之豐盈飽滿。

同時，大家一定要切記：寫好一篇文章后一定要把好檢查修改關(guān)。一看是否切題：整篇文章內(nèi)容是否切合文章標題要求；段落主題句的內(nèi)容是否與各段落提示句內(nèi)容相一致；段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達相一致。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要盡可能地予以修改、彌補。二看是否連貫：句子銜接是否自然流暢；該用連詞的地方用了沒有；所用的連詞是否合適。三看是否有語法錯誤：如：主謂是否一致；動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣的使用是否恰當；詞組的搭配是否合乎習慣。最后看是否有大小寫、拼寫、標點錯誤并注意卷面的整潔美觀。

五、培養(yǎng)良好的寫作習慣

良好的寫作習慣對提高學生的英語寫作水平至關(guān)重要。為了提高英語寫作水平，筆者建議學生們注意培養(yǎng)以下兩種好習慣：

第一，養(yǎng)成修改作文的好習慣。許多學生完成作文之后，就以為大功告成了，將其扔在一邊，不予理會。其實，我們平日的英語寫作不只是一項任務(wù)，更是一種大家磨練英語綜合能力的機會。大家一定要切記“好文改中求。”在修改文章的過程中我們不僅可以提高原有作文的質(zhì)量，而且會加深我們對所用詞匯、語法等語言基礎(chǔ)的記憶和理解。所以，大家一定珍視這種在不斷地修改自己的文章中提高寫作水平的機會。

第二，養(yǎng)成勤寫英語日記的好習慣。堅持用英語寫日記，就等于天天在練筆，寫英語日記是提高我們英語寫作水平行之有效的好辦法。通過寫日記，一則可以及時記下瞬間的靈感，記下自己的所思所想，為日后的寫作積累素材；二則可以鞏固所學的詞匯和句型，自己在日記中所使用到的詞匯和句型，保存在記憶中的時間會更長；三則有助于養(yǎng)成直接用英語思維的習慣。當然，大家在寫日記時，要注意不要總是使用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，力求文句優(yōu)美生動。

總之，英語寫作是一種綜合能力的體現(xiàn)，寫作能力的培養(yǎng)和提高是一項系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就，它需要我們長期地積累和訓練。筆者相信：只要學生的語言基礎(chǔ)知識積累多了，各種體裁格式記住了，寫作的基本步驟遵循了，并堅持不懈地練習了，到了考場作文下筆時定會得心應(yīng)手，水到渠成。

（作者單位：安徽省蕪湖市第一中學 241000）