郭天云

【摘 要】在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，我們物理教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一種想法：那就是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過程過于機(jī)械化，學(xué)生的思維和能力不能夠很好的進(jìn)行拓展與提高，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣越來越低，這樣對(duì)于我們教學(xué)是非常不利的。如何才能讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中變得更加有激情有動(dòng)力，就是我們當(dāng)今物理教學(xué)的重要問題所在。本文我就對(duì)初中物理教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)這一問題展開自己相關(guān)的論述，希望可以對(duì)我們廣大教師能夠起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學(xué)；探究能力；培養(yǎng)措施

初中物理課堂教學(xué)的基本目的就是在于讓學(xué)生了解一些基本的物理現(xiàn)象，在生活中能夠?qū)ζ毡榈奈锢憩F(xiàn)象及規(guī)律進(jìn)行一些基本的了解，并能解釋相關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象能夠得到基本認(rèn)識(shí)。在物理教學(xué)過程中，物理這一學(xué)科的教學(xué)過程應(yīng)該是輕松愉悅的，讓學(xué)生對(duì)一些自然現(xiàn)象能夠做到了解其原理，可是我們教師往往忽略了學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的重要性，這樣物理課堂教學(xué)就變得非常死板，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)只是機(jī)械化的學(xué)習(xí)，讓初中物理失去了它自身的色彩。

一、學(xué)生探究能力的培養(yǎng)在初中物理教學(xué)過程中的重要性

在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，這一階段正是學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力得到提高與培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此過程當(dāng)中，我們要針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行不同能力的培養(yǎng)。通過探究學(xué)習(xí)能力的逐步提高進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力以及思維應(yīng)變能力得到充分的培養(yǎng)，這樣學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中自身對(duì)解決問題也會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)過程也會(huì)有著極大的幫助。通過物理課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生逐漸了解生活中更多的物理現(xiàn)象，這對(duì)他們逐漸認(rèn)識(shí)大自然，合理開發(fā)和利用自然資源也會(huì)有著重要的作用，所以說，在初中物理課堂教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力有著非常重要的作用。

二、在物理教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的不足方面

1.在教學(xué)過程當(dāng)中教師教學(xué)思路過于死板

在我們初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，我們很多教師都認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)應(yīng)該打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中只強(qiáng)調(diào)多做題，這樣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)才能逐漸的夯實(shí)，才能在初中以及今后的高中以及大學(xué)生活學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)業(yè)發(fā)展才能夠起到絕對(duì)的幫助作用。很多教師在教學(xué)過程當(dāng)中只是一味的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是非常不利的。在教學(xué)過程中我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到存在的問題，切實(shí)解決教學(xué)思路呆板，教學(xué)方法單一的問題。

2.教學(xué)過程中理論與實(shí)踐聯(lián)系被忽視

在教學(xué)中很多老師認(rèn)為，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是將教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一個(gè)基本的改變，學(xué)生就會(huì)覺得非常的新鮮，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展就能起到一定的促進(jìn)作用，根本沒有認(rèn)識(shí)到探究學(xué)習(xí)能力重要性，這樣在教學(xué)過程當(dāng)中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就被我們廣大教師朋友們逐漸忽視，學(xué)生對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)也逐漸消失，在教學(xué)過程當(dāng)中沒有真正的起到通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來促使理論知識(shí)的鞏固，沒有能夠達(dá)到通過物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及結(jié)果對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)效果，在此過程當(dāng)中學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)也只是為了改變自己的學(xué)習(xí)心情。這樣導(dǎo)致的最終結(jié)果就是物理教學(xué)理論與實(shí)踐失去了聯(lián)系，學(xué)生的動(dòng)手能力與主動(dòng)動(dòng)腦思考問題的能力得不到發(fā)展。

3.在教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)手段逐漸被我們教師忽視

在初中物理教師教學(xué)過程當(dāng)中，我個(gè)人發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)象，由于我們教師的教學(xué)思想不能夠緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)手段上已經(jīng)逐漸我們教師所淡忘，很多教師在教學(xué)過程當(dāng)中只是讓學(xué)生一味的進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，在練習(xí)的過程當(dāng)中很多學(xué)生都打不起精神，對(duì)我們物理教學(xué)逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，將物理教學(xué)內(nèi)容變成了自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣就使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)情緒逐漸變?yōu)榱说钟|，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失。

三、解決以上問題的三點(diǎn)措施

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師個(gè)人教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這對(duì)新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)有著非常重要的作用。在教學(xué)過程當(dāng)中我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行甄別，要“取其精華，棄其糟粕”，在教學(xué)拓展中將課堂教學(xué)實(shí)踐真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生在問題的解決過程當(dāng)中拓展思維能力進(jìn)行問題解決，教師在此過程當(dāng)中要起到指導(dǎo)作用，提高學(xué)生解決問題的能力，將“老師要我學(xué)”的思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。這樣的學(xué)習(xí)思路才更加有助于學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與增強(qiáng)，這對(duì)于我們初中物理教學(xué)來說是相當(dāng)重要的。

2.注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系

在教學(xué)中，將物理實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相互穿插對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生自身的動(dòng)手能力，會(huì)培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生解決問題的主體意識(shí)，這對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展與獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)也起到了至關(guān)重要的作用。我們在教學(xué)過程當(dāng)中理論與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力與鞏固理論知識(shí)有著不可替代的作用，這應(yīng)該得到我們廣大教師朋友的廣泛重視。

3.利用多種教學(xué)手段展開教學(xué)

在教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該將不同的教學(xué)手段進(jìn)行深入的挖掘與利用，在實(shí)踐中，我個(gè)人認(rèn)為，將競賽教學(xué)法與分組討論法在教學(xué)中結(jié)合起來，有助于促進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)中，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)絕大多數(shù)是來自于討論研究與自身鉆研，只有將學(xué)生的不同意見進(jìn)行綜合考慮并輔以教師的正確指導(dǎo)，這樣學(xué)生們的思維能力才能夠進(jìn)行充分拓展，學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力才會(huì)有效提高。

結(jié)論：

以上就是我個(gè)人針對(duì)初中物理教學(xué)存在問題的剖析以及對(duì)探究能力培養(yǎng)的一點(diǎn)看法，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)存在的問題與解決問題相關(guān)的辦法進(jìn)行的一些論述，在此過程當(dāng)中我個(gè)人的一些觀點(diǎn)還是存在著很多不足之處，還希望我們廣大教師朋友能夠多提寶貴意見，為我們初中物理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展而做出積極的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王菊芬.初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011年04期

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市杭錦旗巴拉貢學(xué)校）