胡媛媛

摘 要： 普通話水平測試是全國性的普通話水平口語考試，是我國推廣普通話的有力工具。朗讀項作為普通話水平測試的重要組成部分，其重要性不可忽視。文章論證了朗讀項在普通話水平測試項中的地位和作用。

關鍵詞： 朗讀 普通話水平測試 作用

1994年10月，國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部聯(lián)合下發(fā)關于開展普通話水平測試工作的通知，標志著普通話水平測試工作正式實施。近20年的普通話水平測試工作亦有幾千萬人參加了普通話水平測試，為我國的普通話水平推廣工作起到了巨大作用。實踐證明，普通話水平測試系統(tǒng)是一個具有很高信度和效度的測試系統(tǒng)。普通話水平測試是對目前人們的普通話水平判斷最權威、最有效的一個評價系統(tǒng)。

普通話水平測試測查應試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度、認定其普通話水平等級，屬于標準參考性考試。普通話水平測試以口試方式進行。[1]

目前湖北省普通話水平測試測試試卷包括四個組成部分，滿分為100分（國家測試機構編制的試卷包括五個組成部分，各省、自治區(qū)、直轄市語言文字工作部門可以根據(jù)測試對象或本地區(qū)的實際情況，決定是否免測“選擇判斷”測試項）。分別是讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、朗讀短文和說話，其中朗讀項30分，占總分的30﹪。

在目前的高校普通話教學中，普通話課程的設置基本是針對普通話水平測試而開設的，一般每周兩個課時。在普通話教學過程中，著重培訓學生的普通話語音，提高學生的普通話口語表達能力，也是為學生順利通過普通話水平測試的測前培訓。在課堂教學中，教師的授課重點自然放在普通話語音知識的講解和訓練上，主要是聲母、韻母、語流音變等內容。由于課時的限制、教師的觀念等問題，朗讀被放在了次要位置，沒有發(fā)揮其重要作用。無論是就朗讀本身，還是看朗讀在測試中所占的地位，朗讀對普通話水平的提高都有非常重要的作用。

徐世榮說，朗讀就是把書面上寫的語言變?yōu)榭陬^上說的語言，把無聲語言變?yōu)橛新曊Z言——更能表情達意的口頭語言。朗讀，作為一種獨特的社會現(xiàn)象，早已從生活語言中脫穎而出了，它不僅有表情達意的功能，還體現(xiàn)出人們對語言完美的追求。[2]普通話學習者應該充分重視朗讀的作用，我們就普通水平測試中的朗讀部分分析朗讀的作用：

一、朗讀是普通話水平測試內容的綜合體現(xiàn)

普通話水平測試由四個部分組成，分別是讀單音字詞、讀多音節(jié)詞語、朗讀、說話，滿分為100分。讀單音節(jié)字詞測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度，共10分。讀多音節(jié)詞語，測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲，兒化等讀音的標準程度，共20分。朗讀測查應試人用普通話朗讀書面材料的水平，再測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調及流暢程度，共30分。說話測查應試人在無文字憑借的情況下的普通話應用水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度，共40分。

從普通話水平測試各項目的考核內容中可以看出，聲母、韻母、聲調等是普通話語音標準的基礎，重點是普通話的實際運用，即朗讀和說話，朗讀和說話的分值占到了普通話水平測試總分的70%。朗讀和說話都要測查普通話的整體應用水平，都涉及語音標準程度、語流音變、說話技巧和自然流暢程度，兩者的最大區(qū)別在于，朗讀有文字材料，而說話沒有文字材料，說話較朗讀在普通話應用方面有更高難度。

由此我們可以看出，朗讀是語音標準的綜合體現(xiàn)，為口語交際奠定了基礎。朗讀是普通話訓練的重要手段，學生的朗讀水平直接或間接地影響到學生的測試水平，當朗讀達到了一定的水平，在實際的口語交際中會顯示出較高的普通話水平。

二、多讀朗讀作品益處良多

2004年國家語委普通話培訓測試中心編制、教育部語用司審定的《普通話水平測試實施綱要》中的朗讀作品共60篇，其中既有原《綱要》中的作品，又有新作品。這60篇朗讀作品是大浪淘沙、層層選拔出的朗讀精品，也是現(xiàn)當代中外著名作家的優(yōu)美散文，內容積極健康，語言優(yōu)美凝練富于文采。多讀這些文章，能使學生豐富知識，開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想感情，提高語言表達能力。

茅盾的散文《白楊禮贊》語言細密深刻，朱自清的散文《荷塘月色》語言清新雋永，孫犁的散文語言質樸，陽朔的散文語言精巧。畢淑敏的散文《提醒幸?！罚且黄獙θ松?、對幸福進行思索的散文，富有哲理。林清玄的散文《和時間賽跑》，情感凝重，多數(shù)地方語速較為舒緩。張抗抗的散文《牡丹的拒絕》，通過描寫牡丹的花開花落感悟人生，語言凝重，有時略顯高亢。老舍的散文《濟南的冬天》，是一篇輕快兼有舒緩型的散文，接近北京口語。

綜上所述，朗讀項是普通話水平測試的重要測試項，對于準備參加普通話水平測試的學生和人員或者是普通話學習的愛好者，應該充分重視朗讀項，并著重訓練朗讀作品項，才能在測試中取得好的成績。

參考文獻：

[1]邢福義.普通話培訓測試指要（修訂版）.華中師范大學出版社，2011.

[2]張頌，朗讀學.中國傳媒大學出版社，2010，1，第3版.endprint