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        新課改背景下如何上好思想品德課

        2014-10-11 04:41:53郭鳳云
        散文百家·下旬刊 2014年8期
        關(guān)鍵詞:思想品德課自主合作

        郭鳳云

        摘 要:當(dāng)前,我國的基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼進(jìn)行,在這種背景下,思想品德課如何改進(jìn)教學(xué)方法,激活課堂氛圍以達(dá)到高效課堂是我們身為思想品德課教師應(yīng)深思的問題。受傳統(tǒng)教學(xué)模式、評價(jià)機(jī)制等的影響,很多教師的課堂教學(xué)上還難以體會到新課改的精神。所以,改變舊的教育觀念,讓思想品德課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子,努力向高效課堂這一目標(biāo)邁進(jìn),成為我們亟待解決的問題。本文結(jié)合思想品德教研活動以及自身的教學(xué)實(shí)際就如何讓思想品德課堂成為高效課堂談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識。

        關(guān)鍵詞:思想品德課;高效課堂;自主;合作;探究

        新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”,這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視知識傳授相比是一大飛躍。新課程的教學(xué)既要傳授知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的能力,這就要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。教師要以學(xué)生為中心,把課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上,教學(xué)的目標(biāo)放在學(xué)生的知識和能力的綜合提高上,以實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂。我具體從如下幾個方面努力:

        一、重視課堂導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞目標(biāo)設(shè)置問題

        設(shè)計(jì)出一個新穎有趣的開頭,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)參與熱情,喚起學(xué)習(xí)動機(jī),激活思維,收到先聲奪人的效果。導(dǎo)入得好與否,直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中導(dǎo)入新課要能激起學(xué)生探究新課的欲望,為使導(dǎo)課更加完整,要及時(shí)的提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),以做到目標(biāo)、任務(wù)明確。要根據(jù)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的問題,以方便學(xué)生圍繞問題進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。例如:在教學(xué)“消費(fèi)者權(quán)益時(shí)”時(shí),引用一幅漫畫《該找誰》,并提出問題讓學(xué)生思考回答:(1)漫畫反映了什么?(2)怎樣制止此類現(xiàn)象的發(fā)生?漫畫導(dǎo)入,設(shè)置情境,引發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為以及怎樣規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為等問題的興趣,形成良好的課堂氛圍。

        二、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

        所謂自主學(xué)習(xí),是學(xué)生在已有的技能水平、心理水平的基礎(chǔ)上與教師傳授的信息的互動中建構(gòu)和發(fā)展起來的學(xué)習(xí)。這種互動和建構(gòu)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的接受性。比如在教學(xué)八年級上冊第1.1課《自尊自愛》一文時(shí),可以根據(jù)學(xué)生生理變化突出、身體成長快速的這一特點(diǎn),讓學(xué)生從心理上尋找自己的位置,關(guān)注自我形象以及自尊的需要,認(rèn)識自我,客觀地評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人,不做有損人格的事。以小組展開討論,在全班進(jìn)行交流與評選,評選出“樂觀之星”“自信之星”“助人之星”。由于引導(dǎo)正確,方法得當(dāng),學(xué)生自主參與,解決了學(xué)生面臨的問題。

        三、注重學(xué)生的互動合作

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師為教而教,學(xué)生成了知識的“容器”,這種灌輸式的單向互動,不利于學(xué)生的發(fā)展。師與生之間,生與生之間的互動,有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識,促進(jìn)他們知識、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。比如在教學(xué)第1.3課《自我負(fù)責(zé)》一文中,可以先讓學(xué)生閱讀探究園中的案例,然后讓學(xué)生進(jìn)行思考,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的“不承擔(dān)責(zé)任”的現(xiàn)象進(jìn)行互動學(xué)習(xí),分組討論并剖析學(xué)生身邊較常見的不承擔(dān)責(zé)任的行為,指出避免和矯正這些行為的有效方法。通過互動合作,讓學(xué)生了解自己應(yīng)承擔(dān)哪些的責(zé)任和怎樣培養(yǎng)自己的責(zé)任感。

        四、突出探究式學(xué)習(xí)

        新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn),通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展?!备鶕?jù)這一理念,教材在每課都安排了一個探究園。圍繞主題,展開探究活動。在教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題開始,分組活動揭示主題。然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué),層層展開。讓學(xué)生結(jié)合生活,認(rèn)識社會,了解社會,掌握運(yùn)用,最后歸納總結(jié),得出結(jié)論。這種探究式的教與學(xué)過程,從發(fā)現(xiàn)問題開始,展開一系列的分析研究,達(dá)到了解決問題的目的。如教學(xué)《法律保護(hù)我成長》時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例,讓學(xué)生探究:為什么法律不允許未成年人進(jìn)入營業(yè)性舞廳?進(jìn)入營業(yè)性舞廳對我們有什么危害?通過探討,激發(fā)了通過社會保護(hù)來保護(hù)自身合法權(quán)益的愿望。

        五、及時(shí)有效的課堂評價(jià)

        作為教師我們應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵;應(yīng)拿起表揚(yáng)的武器,幫助學(xué)生維持積極的情緒,樹立我能行的信心。有的課堂評價(jià)語言形式過于單一,只是簡單的重復(fù)著“太好了!”“你真棒!”“你讀的很好!”到底好在哪里?評價(jià)很籠統(tǒng),針對性不強(qiáng),缺乏一定的導(dǎo)向作用。要使課堂評價(jià)真正具有激勵作用,要求教師課堂采用多樣、靈活、生動、豐富的評價(jià)語言,杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價(jià),并對課堂評價(jià)用語提出了具體要求,課堂上抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),即:要有針對性、啟發(fā)性、真實(shí)性、引導(dǎo)性、激勵性、藝術(shù)性等。

        以上是我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際所談的幾點(diǎn)認(rèn)識,在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探索思想品德課堂教學(xué),努力向高效課堂這一目標(biāo)邁進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,集思廣益,使學(xué)生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定能夠利用新課改的精神上好思想品德課。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,完全有賴于我們教師帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。有了這些新認(rèn)識、新做法,思想品德課堂就會更上新的臺階。

        參考文獻(xiàn):

        [1]樓江紅.初中思想品德教學(xué)案例專題研究,校本教研叢書(第一輯)[M].2005.

        [2]畢田增.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].首都師范大學(xué)出版社,2005.

        [3]嚴(yán)育洪.新課程評價(jià)操作與案例[M].首都師范大學(xué)出版社.2005.endprint

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