康添慧

[摘要]大學(xué)生就業(yè)始終是一個(gè)熱點(diǎn)話題，自從大學(xué)擴(kuò)招以來，畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加，并于今年達(dá)到一個(gè)新高點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)壓力也在不斷增大。在當(dāng)前背景下，各大高校針對(duì)學(xué)生就業(yè)提出了多種方案，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。在廣大畢業(yè)生面臨擇業(yè)難的同時(shí)，有不少企業(yè)也面臨著人才難尋的情況，特別是在許多高技術(shù)、核心技術(shù)領(lǐng)域人才還是十分罕卻。因此，決定學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)擴(kuò)招 就業(yè)壓力 擇業(yè)難 能力的培養(yǎng)

一、今年就業(yè)情況如下特點(diǎn)

1.就業(yè)形勢(shì)總體良好，來各大高校招聘的單位比較多

從目前來看，2013屆就業(yè)形勢(shì)總體上良好，前來各大院校招聘單位數(shù)量較多，涉及到能源、電子通信、交通、金融、IT、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。例如傳統(tǒng)的各大國(guó)企如中石油、中國(guó)移動(dòng)、中建公司、工商銀行、華為等單位今年招聘的人數(shù)就不少，同時(shí)，國(guó)家公務(wù)員和事業(yè)單位等考試招聘也大量面向應(yīng)屆畢業(yè)生。因此，相對(duì)于就業(yè)崗位而言，基本上能夠滿足學(xué)生的崗位需求，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也有所提升。

2.受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響大，國(guó)企、名企招聘名額有所減少

今年全國(guó)經(jīng)濟(jì)整體仍處于2008年以來的下滑周期中，各行業(yè)受到了不同程度的影響，從各方面數(shù)據(jù)來看，大量企業(yè)在校招聘人數(shù)呈現(xiàn)出非常明顯的減少態(tài)勢(shì)。比如工科畢業(yè)生簽約的某些熱門單位，像中興、華為、三一重工、國(guó)家電網(wǎng)、中石油等，在2013年招聘人數(shù)明顯減少。其中南方電網(wǎng)、國(guó)家電網(wǎng)在許多高?？s招比例達(dá)30%以上；華為、中興等企業(yè)2013年在各大院校所簽畢業(yè)生人數(shù)也寥寥無幾?？梢娫诋?dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)還是增加了不少壓力。

3.“冷”經(jīng)濟(jì)遇上“熱”就業(yè)

伴隨全國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不太樂觀的環(huán)境，卻是今年畢業(yè)大軍人數(shù)新“突破”，達(dá)到699萬，創(chuàng)歷年新高。從1999年起，我國(guó)連續(xù)進(jìn)行大學(xué)擴(kuò)招。據(jù)統(tǒng)計(jì)2001年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)115萬，2002年為145萬，2003年達(dá)到212萬，2005年是250萬，4年增加了150萬[1]；2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)338萬，2006年為413萬，2007年達(dá)到495萬人，2008年為559萬人，2009年為611萬人，4年又增加了273萬；2010年為631萬人，2011年為660萬，2012年為680萬?？梢娊戤厴I(yè)生人數(shù)一直在處于一個(gè)上升階段，今年達(dá)到一個(gè)最高峰值。這在一定程度上使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。

4.就業(yè)渠道多，國(guó)家、學(xué)校積極為大學(xué)就業(yè)提供平臺(tái)

盡管畢業(yè)生人數(shù)在逐年增加，但大學(xué)生就業(yè)渠道也在增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年參加研究生考試的達(dá)176萬人，應(yīng)屆畢業(yè)生是其中的主力軍，可以看出，有不少學(xué)生選擇繼續(xù)深造[2]。同時(shí)，國(guó)家和各大高校也在積極構(gòu)建就業(yè)平臺(tái)，如“三支一扶”“大學(xué)生村官”“西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗位教師計(jì)劃”等，同時(shí)，也積極鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供相應(yīng)的幫助，為廣大畢業(yè)生鋪設(shè)了廣闊的就業(yè)之路[3]。

二、面臨的問題

1.學(xué)生自身存在主客觀原因?qū)蜆I(yè)產(chǎn)生根本影響

從主觀方面來講，一些學(xué)生對(duì)就業(yè)期望值過高，偏執(zhí)于公務(wù)員，國(guó)企等“穩(wěn)定”大單位，對(duì)中小企業(yè)不屑一顧，導(dǎo)致大單位簽不小，而小企業(yè)不能簽的局面。，過分強(qiáng)調(diào)于到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，跟風(fēng)趨勢(shì)明顯，不重視后期發(fā)展。過多的看重薪水，眼高手低，忽略崗位價(jià)值。

從客觀方面來講，部分學(xué)生自身?xiàng)l件素質(zhì)不夠，學(xué)校成績(jī)不佳，掌握的知識(shí)本領(lǐng)不過硬，沒有足夠的底氣去適應(yīng)才人市場(chǎng)的需求。同時(shí)，部分大學(xué)生性格內(nèi)向，不善表達(dá)，對(duì)招聘會(huì)望而卻步，錯(cuò)失良機(jī)。

2.企業(yè)招聘政策對(duì)就業(yè)產(chǎn)生重要影響

部分企業(yè)存在著招聘歧視，部分大企業(yè)只招聘“211工程”“985工程”重點(diǎn)院校的畢業(yè)生，有的甚至只招男生，不招女生，或者主男輕女。同時(shí)，在一些并不是很偏重的方向上大設(shè)門檻，比如英語六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)，普通話等級(jí)等。

企業(yè)和人才市場(chǎng)供需不協(xié)調(diào)，大企業(yè)人滿為患，中小企業(yè)或者發(fā)展中企業(yè)遭遇冷場(chǎng)。同時(shí)大企業(yè)主要集中在東部沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，中部、西部地區(qū)相對(duì)較少，也使得人才大量往東部沿海地區(qū)，使得該地區(qū)人才呈現(xiàn)飽和，而中、西部地區(qū)卻人才供應(yīng)不足。

部分企業(yè)來高校招聘宣講會(huì)形式化嚴(yán)重，只注重宣傳企業(yè)，而輕視對(duì)企業(yè)招聘政策的講解，不少學(xué)生無法從宣講會(huì)中獲取自身所期望的信息，造成學(xué)生對(duì)招聘企業(yè)的了解深度不夠。

3.學(xué)校政策和機(jī)制對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響

學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，往往注重對(duì)學(xué)生知識(shí)體系以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)方面的指導(dǎo)則相對(duì)輕視[4]。盡管大部分高校都開設(shè)了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，便于為學(xué)生就業(yè)提供正確的、科學(xué)的就業(yè)擇業(yè)觀，但仍有部分高校沒有實(shí)施相關(guān)的政策，甚至沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過任何就業(yè)擇業(yè)的引導(dǎo)[5]。同時(shí)，各大高校逐步建立各種學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，構(gòu)建的學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的渠道還不夠多樣化，不夠機(jī)制化，就業(yè)服務(wù)體系還不夠完善。

三、如何提高畢業(yè)生就業(yè)率

1.提高畢業(yè)生就業(yè)率，應(yīng)從學(xué)生能力培養(yǎng)抓起。

對(duì)于本科生，將培養(yǎng)重點(diǎn)，從原來的以學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到以提高學(xué)生綜合能力重心上來，鼓勵(lì)學(xué)生去接收積累多方面的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己本身的情況去發(fā)展自身所長(zhǎng)，不要讓大學(xué)虛度。鼓勵(lì)跨學(xué)院、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)參加各種社會(huì)實(shí)踐以及動(dòng)手能力實(shí)踐。如果有可能，可以建立學(xué)校之間“聯(lián)合辦學(xué)”體系，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，區(qū)長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

對(duì)于研究生，培養(yǎng)重點(diǎn)還是在于研究專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，在于“精”，在于“?！保龅健把小庇兴?，“究”有所獲。培養(yǎng)自身科研能力，突出專業(yè)特色。鼓勵(lì)學(xué)生在所在領(lǐng)域深入研究的，同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生在不同學(xué)科之間交叉研究，例如，以電氣工程專業(yè)和電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，用電氣的“強(qiáng)電”強(qiáng)化電子的“弱電”，以電子的“弱電”智能化電氣的“強(qiáng)電”共同專研，在合作中共同卓越。

2.提高畢業(yè)生就業(yè)率，應(yīng)創(chuàng)建校企共建平臺(tái)

創(chuàng)建校企共建機(jī)制平臺(tái)，就是以學(xué)校人才和學(xué)術(shù)為依托，以企業(yè)的發(fā)展為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)人才的充分利用和企業(yè)的不斷發(fā)展為目的的新型人才建設(shè)平臺(tái)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)基地，企業(yè)為學(xué)校創(chuàng)建人才基地提供資金和設(shè)備上的支持。人才培養(yǎng)過程中，參與到企業(yè)的項(xiàng)目和管理中來，為后期在企業(yè)中發(fā)揮骨干作用提供前期準(zhǔn)備；企業(yè)在整個(gè)過程中，提供相應(yīng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，為人才的“出爐”，提供正確科學(xué)的指引。

3.提高畢業(yè)生就業(yè)率，應(yīng)完善學(xué)校就業(yè)服務(wù)平臺(tái)

在體制上，建立專門的就業(yè)服務(wù)管理體系，從學(xué)生剛跨入學(xué)校大門起，一直伴隨其畢業(yè)，在整個(gè)過程對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在機(jī)制上，努力完善已有的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，更多的與實(shí)際結(jié)合，開拓更廣闊的就業(yè)平臺(tái)渠道，暢通渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)平臺(tái)渠道的多樣化。

四、總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，大學(xué)生是最具活力的精英分子成員，決定著國(guó)家、民族、企業(yè)的未來發(fā)展。讓大學(xué)生順利就業(yè)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)，科教興國(guó)的根本途徑。因此，處理好大學(xué)生就業(yè)問題，需要各方面共同的努力，以人為本，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛大學(xué)生，培養(yǎng)他們努力成才。在國(guó)內(nèi)外環(huán)境客觀條件下，改變我們的培養(yǎng)戰(zhàn)略，讓畢業(yè)生更能適應(yīng)時(shí)代的要求，飛得更高更遠(yuǎn)。

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[3]鄧漢慧，趙曼.創(chuàng)業(yè)：中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的新觀念[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版）.2011（04）

[4]顧永安.新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展若干問題探究[J].現(xiàn)代教育管理.2010（11）

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（作者單位：湖南大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙）