邸燦

摘 要 數(shù)字校園近年來已經(jīng)被許多高校所運(yùn)用，成為了衡量高校發(fā)展的重要指標(biāo)之一。本文將數(shù)字校園建設(shè)作為打造人文校園的重要手段，論證了數(shù)字校園對于人文校園建設(shè)的重要意義，闡明了“以人為本”的理念是數(shù)字化校園建設(shè)中實(shí)現(xiàn)人文校園的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 人文校園 數(shù)字校園 以人為本

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Using Digital Campus Construction to Cultivate Campus Humanity Spirit

DI Can

（Office of Students' Affairs， Xiangnan University， Chenzhou， Hu'nan 423000）

Abstract Digital campus has been employed in recent years by a large number of colleges and universities， became one of the important indicators of the development of universities. In this paper， the digital campus construction as an important means to create a humanities campus， demonstrates the importance of of digital campus to campus humanities construction， to clarify the "people-oriented" concept is the key to achieve digital campus humanities campus.

Key words humanity campus； digital campus； people-oriented

自從1999年全國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)錄取率迅速提高，高校建設(shè)規(guī)模也越來越大，許多高校出現(xiàn)了多校合并及多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)象，雖然高校擴(kuò)招擴(kuò)建對于整合高等教育資源及提高我國國民的整體科學(xué)文化素質(zhì)起到了重要的作用，但隨之而來的卻是教師增長速度跟不上學(xué)生人數(shù)的增加、任課教師與學(xué)生的溝通與互動減少、輔導(dǎo)員老師囿于應(yīng)付各類行政工作的結(jié)果，從而導(dǎo)致了大學(xué)人文教育的環(huán)節(jié)薄弱，人文精神趨于缺失的現(xiàn)狀。在如今這個信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)、科技快速發(fā)展的社會，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)已經(jīng)成為了大學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素。如何利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)先進(jìn)的數(shù)字校園體系，依托數(shù)字校園加強(qiáng)對學(xué)生的正向引導(dǎo)，營造高校的人文環(huán)境、塑造人文文化、培育學(xué)生的人文精神是一條值得探索的道路。

1 人文校園與數(shù)字校園的聯(lián)系

人文精神是大學(xué)精神最重要的內(nèi)涵，人文校園是當(dāng)今高校發(fā)展成熟的基本標(biāo)志。校園人文精神的培育關(guān)鍵在于教育、辦學(xué)過程中要處處體現(xiàn)出“以人為本”的理念，處處營造出“人文關(guān)懷”的校園文化，處處彰顯出學(xué)生為主體的意識，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生主動去尊重生命和思索生命的理想生存方式。而數(shù)字校園則是以高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和知識資源的共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。

校園人文精神是當(dāng)代高校教育中的一種價(jià)值理性，是高校教育和辦學(xué)過程中必然要追求的目標(biāo)之一。而數(shù)字校園則體現(xiàn)的是在新形勢下適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生心理的一種工具理性。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)代高校校園人文精神也必然被灌注了新的內(nèi)容，人文精神也勢必需要利用現(xiàn)代化的科技手段、數(shù)字手段來培育?？萍嫉陌l(fā)展和信息化水平的提高不應(yīng)當(dāng)被視為人文精神培育的障礙，而應(yīng)當(dāng)被視為一種發(fā)展人文精神的理性工具。

2 數(shù)字校園的建設(shè)對于校園人文精神培養(yǎng)的重要意義

數(shù)字校園的概念早在1990年就由美國的教育專家提出，21世紀(jì)初我國部分學(xué)者引入此概念，并逐漸將校園網(wǎng)建設(shè)以及整個系統(tǒng)的投資規(guī)模作為評判學(xué)校辦學(xué)條件教學(xué)水平的重要指標(biāo)。十幾年來，數(shù)字校園的概念趨于成熟并被多所高校運(yùn)用，數(shù)字校園對于人文校園建設(shè)的重要意義也被逐漸凸顯出來。數(shù)字校園的建設(shè)對于校園人文精神培養(yǎng)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）數(shù)字校園有助于彰顯出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“以人為本”的育人理念。數(shù)字校園的推廣一方面是為了便于學(xué)校的管理，另一方面更是為了能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校中享有更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在對學(xué)生的教育、管理和服務(wù)過程中體現(xiàn)出“以人為本”的理念。數(shù)字校園中所包含的校園門戶網(wǎng)站、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、校園一卡通、師生個人門戶平臺等等系統(tǒng)極大地方便了學(xué)生們的在校生活，給師生們提供了海量的學(xué)習(xí)資源，有效地提高了學(xué)校運(yùn)行和管理的效率，提升了為學(xué)生服務(wù)的能力。數(shù)字化校園還通過公開教學(xué)管理活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等，將學(xué)生的情況向家長和社會公開，有利于家長了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也有利于用人單位客觀掌握學(xué)生真實(shí)情況。以上種種，無不體現(xiàn)出以人為本的辦學(xué)理念，更加突出了教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的人文關(guān)懷，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、企業(yè)等多方共贏的良好態(tài)勢。①

數(shù)字校園的建設(shè)是高校管理、服務(wù)和教育理念的全面提升和變革，是高校邁入現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是與時(shí)代發(fā)展相匹配的重要一步。現(xiàn)代信息技術(shù)在校園中的廣泛運(yùn)用有助于培養(yǎng)具有現(xiàn)代化意識的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的理性思維能力，從而加強(qiáng)人文校園建設(shè)的基礎(chǔ)。

（2）數(shù)字校園有助于從時(shí)間和空間的維度拉近師生之間、學(xué)生之間的距離，能以現(xiàn)代科技的形式營造出校園中人際交往新模式。

數(shù)字校園環(huán)境依托日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)強(qiáng)大的師生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，強(qiáng)調(diào)受教育大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、靈活性和多樣性，以及師生之間、學(xué)生之間交流的便捷性，以促進(jìn)教育的進(jìn)一步開放。數(shù)字校園采取信息網(wǎng)絡(luò)這種學(xué)生喜聞樂見的形式，增強(qiáng)了教師對學(xué)生教育的實(shí)際效果，通過圖文并茂和互動點(diǎn)擊的方式改變了以往灌輸式的教育方式。虛擬的網(wǎng)絡(luò)也將人與人之間的空間距離拉近，使師生之間不會因?yàn)樾^(qū)的限制而減少聯(lián)系，也消除了時(shí)間上的限制，老師實(shí)行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑。學(xué)生隨時(shí)隨地可以實(shí)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上提問、網(wǎng)上討論等，能使學(xué)生隨時(shí)隨地能夠?qū)⒆约荷?、學(xué)習(xí)中的各種問題通過網(wǎng)絡(luò)反映給老師，使老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和為學(xué)生解決各種問題，實(shí)現(xiàn)“全方位育人、全過程育人”。通過數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，師生之間、學(xué)生之間形成了“無縫對接”式的交流體系，有助于老師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的引導(dǎo)和人文思想的傳播，有助于發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，從而構(gòu)建出以人文精神為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的校園文化基礎(chǔ)。endprint

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的存在也使高校的各類正式社團(tuán)與非正式團(tuán)體更為活躍，大量的團(tuán)體信息可以通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散，讓更多的學(xué)生參與到各種社團(tuán)活動中去，有助于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和社會責(zé)任感的加強(qiáng)，從而進(jìn)一步推動人文校園的發(fā)展。

（3）數(shù)字校園體現(xiàn)出來的平等、多元化的特質(zhì)符合人文精神的要求。人文精神即指關(guān)心人、尊重人、以人為本、重視人的價(jià)值、張揚(yáng)人的理性。數(shù)字校園通過現(xiàn)代信息科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將海量的知識分類收藏，將人與人的溝通納入網(wǎng)絡(luò)平臺。使得學(xué)生們具有了獲得知識的平等機(jī)會，使得師生之間、同學(xué)之間能夠更加平等地交流溝通，使得學(xué)生們能夠暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，使得思想在相互交流與碰撞中產(chǎn)生新的火花。同時(shí)，教師由于課堂時(shí)間的限制，可能囿于專業(yè)知識的講解，但在數(shù)字校園的網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師可以就各類感興趣的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解，并同學(xué)生們進(jìn)行互動，教師可以將自己的價(jià)值觀、社會批判意識與社會責(zé)任感傳遞給學(xué)生，使學(xué)生形成對社會的終極人文關(guān)懷。

3 打造以建設(shè)人文校園為目的的數(shù)字校園

數(shù)字校園的建設(shè)要真正發(fā)揮出打造人文校園的作用，關(guān)鍵是要做到以下兩點(diǎn)。

3.1 要時(shí)刻秉承“以人為本”的理念

數(shù)字化校園建設(shè)將對學(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，對校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行更好的組織和分類，使用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，使管理員科學(xué)地、規(guī)范地管理數(shù)據(jù)信息，并及時(shí)將信息發(fā)布出去，以最有效的方式為用戶提供服務(wù)。②可見，數(shù)字校園的目的就在于更好地為師生服務(wù)，做好“服務(wù)”的關(guān)鍵也是以人為本，通過數(shù)字校園的建設(shè)彰顯人文精神的關(guān)鍵也是以人為本，將師生的需求與對師生的人文關(guān)懷放在第一位，將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為數(shù)字校園建設(shè)的指南。

無論是數(shù)字校園各個系統(tǒng)的設(shè)置、操作的流程還是界面的設(shè)計(jì)，都必須要符合廣大師生的實(shí)際需求，符合師生的操作習(xí)慣，整合資源、完善體系，進(jìn)行流程再造和業(yè)務(wù)重組。例如，加強(qiáng)“數(shù)字校園卡”的推廣應(yīng)用，通過數(shù)字校園卡可實(shí)現(xiàn)考勤、門禁、圖書借閱、就餐、消費(fèi)、新生報(bào)到、注冊、離校、交費(fèi)、多業(yè)務(wù)查詢等多個功能，方便學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)；給予管理人員自主創(chuàng)建流程，以適應(yīng)業(yè)務(wù)的動態(tài)調(diào)整，減少重復(fù)勞動，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上，更好地為全校師生提供服務(wù)。

3.2 學(xué)工人員要加強(qiáng)數(shù)字校園中人文精神的引導(dǎo)

雖然數(shù)字校園對于人文精神的培育有著積極的意義，但是數(shù)字校園所依托的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于其虛擬性的特質(zhì)對于學(xué)生的成長也存在著一定的消極影響。在一項(xiàng)“是否有網(wǎng)絡(luò)違規(guī)或違法行為”的問卷調(diào)查中，大學(xué)生有12.5%的人承認(rèn)曾經(jīng)獲提他人的郵件；9.8%的人曾經(jīng)查閱黃色圖片或文字；8.6%的人曾經(jīng)獲得機(jī)密或他人的私人信息，還有5.4%的人曾經(jīng)發(fā)布了不健康的信息。更有甚者，一些道德素質(zhì)不高的人蓄意破壞網(wǎng)絡(luò)空間，有的制造傳播計(jì)算機(jī)病毒，有的剽竊他人科研成果，有的利用自己掌握的嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜取他人賬號和密碼，實(shí)行金融詐騙等犯罪活動。③數(shù)字校園將海量的信息、優(yōu)質(zhì)快速的網(wǎng)絡(luò)、多元化的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供給學(xué)生，學(xué)生如果不正確加以利用可能會帶來部分消極的影響。學(xué)工人員是學(xué)生教育、管理和服務(wù)中的一線工作者，是利用數(shù)字校園加強(qiáng)對學(xué)生人文精神培育的重要力量，學(xué)工人員在數(shù)字校園中必須要做到配合技術(shù)人員對各種信息進(jìn)行監(jiān)控、搜集、分析、加工、處理，從是棄非，傳良芟莠，從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

培育人文精神絕不是一朝一夕之功，而是一個長期堅(jiān)持、潛移默化的過程。絕不是通過一門學(xué)科、一種手段就可以完成，而須將人文精神的培育滲透到各個學(xué)科，融入進(jìn)教學(xué)和管理全過程中去，使人文精神教育體系更加全面、更加立體。數(shù)字校園的建設(shè)是打造人文校園的一個重要手段，是現(xiàn)代高校人文教育的理性工具，它本身就體現(xiàn)了尊重人、重視人的人文精神。應(yīng)當(dāng)重視利用數(shù)字校園這一平臺，將人文精神廣泛滲透于高校日常教育與管理中去，形成獨(dú)立而完整的人文精神培育體系，打造具有濃郁人文氣息的大學(xué)校園。

本文為湘南學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號為2012YS11

注釋

① 宋艷艷.淺談以人為本的數(shù)字化校園建設(shè)[J].職業(yè)時(shí)空，2010.6.12（6）：106-107.

② 孔曉宇，施勇.淺談以人為本的數(shù)字化校園建設(shè)理念——以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國管理信息化，2012.12.15（23）：127-128.

③ 孫麗華.高校網(wǎng)絡(luò)傳播中的人文精神缺失與治理對策[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.6.8（3）：76-79.endprint