馮秀麗

摘 要：高中階段是基礎(chǔ)教育的最后時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，信息技術(shù)作為課程體系的重要一科，老師在教學(xué)中要善于給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手，手腦并用學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)徹底顛覆了人們的工作和生活模式，信息技術(shù)對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都發(fā)揮著巨大的作用。高中階段是基礎(chǔ)教育的最后時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，信息技術(shù)作為課程體系的重要一科，如何做好教學(xué)實(shí)踐工作，如何提高信息技術(shù)教學(xué)的效率，筆者有自己的思考。

一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是實(shí)施教學(xué)實(shí)踐的第一人，是教學(xué)工作的直接操作者。教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)的影響是人所共知的。沒(méi)有高素質(zhì)的老師，要想實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)，是很難想象的。因此，教師要把提高自身專業(yè)素質(zhì)作為提高和保證教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)，然后利用自身的博學(xué)影響學(xué)生，利用知識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦軟件及各種知識(shí)的應(yīng)用能力。而且教師不僅要掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而且也要富有文學(xué)、美學(xué)等知識(shí)，這是高中信息技術(shù)教學(xué)需要的素質(zhì)和修養(yǎng)。

二、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生正處在青春期，他們的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)也需要有動(dòng)力驅(qū)使，而這種動(dòng)力就是興趣，學(xué)生有了興趣后的學(xué)習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)高效性。如，在學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖的知識(shí)期間，我每次上課前，都會(huì)將學(xué)生的作品做成幻燈片，在課上給學(xué)生演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的世界中。而且我還會(huì)將從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的精美作品給學(xué)生展示，讓他們由羨慕到實(shí)踐，創(chuàng)作出自己的作品。學(xué)生看到了同學(xué)的作品，自然會(huì)激發(fā)出自己的創(chuàng)作欲望。

三、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性教學(xué)，老師在教學(xué)中要善于給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手，手腦并用學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在此過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，自主學(xué)習(xí)和探究能自己解決的知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，以學(xué)生學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變以前研究如何教的理念。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，提出切實(shí)可行的教學(xué)方法和教學(xué)模式。針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。

構(gòu)建一節(jié)高效的信息技術(shù)課堂，需要教師做很多的工作，限于篇幅筆者就寫(xiě)這么多，但是學(xué)習(xí)無(wú)止境，教學(xué)工作同樣無(wú)止境，知識(shí)的更新使教師的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

？誗編輯 薛直艷