蘇菊云

摘 要：作為一名初中物理老師，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)始終是老師追求的教學(xué)目標(biāo)，也是物理教學(xué)要達(dá)到的最高境界。老師怎樣為學(xué)生的興趣激發(fā)做出努力，采取什么樣的手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，這是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待和探討的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

初中物理是中考的科目，是自然科學(xué)的重要內(nèi)容，在初中的課程體系中占有很大的比重，同時(shí)初中物理教學(xué)也是為高中物理教學(xué)打基礎(chǔ)的階段。作為一名初中物理老師，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)始終是我們追求的教學(xué)目標(biāo)，也是我們物理教學(xué)要達(dá)到的最高境界。如何構(gòu)建一堂高效的初中物理課，下面談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中生處在兒童和青年的分界階段，他們的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自學(xué)能力還稍顯欠缺，因此讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)物理，是構(gòu)建高效物理課堂的關(guān)鍵。樂學(xué)、愛學(xué)的核心是興趣，因此激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣是學(xué)好物理的動(dòng)力。老師怎樣為學(xué)生的興趣激發(fā)做出努力，采取什么樣的手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，這是我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待和探討的一個(gè)問題。學(xué)生有了興趣就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，也就會(huì)樂于接受物理教學(xué)的實(shí)施。在教學(xué)中，老師可以采用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣、故事引導(dǎo)等方法。

1.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上課伊始，老師可以通過一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)意想不到的結(jié)果，由此激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生看到了神奇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，初中生的心理特點(diǎn)仍然保持在兒童的高級(jí)階段，他們對(duì)新奇的事物保持著高度的興趣。如果一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在他們面前，他們一定會(huì)提高注意力，從而實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)。比如，教浮力的內(nèi)容，老師可以把土豆放在自來水中一個(gè)，再放一個(gè)在濃鹽水中。在濃鹽水中的土豆不沉，在上面漂浮，而普通自來水中的土豆則是下沉的，由此引出新課內(nèi)容。學(xué)生的注意力在上課一開始就被老師抓住，有意注意時(shí)間也得到了延長(zhǎng)，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率都很高。

2.有故事引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛聽故事是學(xué)生的天性，他們?cè)敢夥窒砉适轮械娜宋锴楣?jié)，老師要充分利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事可以選自某個(gè)物理學(xué)家的生活軼事，當(dāng)然要和教學(xué)內(nèi)容掛鉤；選自某一個(gè)物理定律發(fā)現(xiàn)的過程。利用這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓他們知道只要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，成為一名物理學(xué)家的夢(mèng)想也是可以實(shí)現(xiàn)的。比如，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是源于一個(gè)蘋果掉在了他的頭上，他就想到為什么蘋果往下落而不是往上升。于是萬有引力定律自此開始萌芽。

二、優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法

1.自主探究的教學(xué)模式

新課改實(shí)施以來，在各個(gè)學(xué)科中實(shí)施自主探究的教學(xué)模式已經(jīng)是一個(gè)潮流和趨勢(shì)，通過大量的實(shí)踐證明，自主探究的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。而物理知識(shí)的學(xué)習(xí)正是需要這種能力和習(xí)慣。初中物理教學(xué)基本是在驗(yàn)證前人的發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證一些物理知識(shí)和定律，這就需要學(xué)生具有一種探究的精神和探究的意識(shí)。對(duì)于一些物理知識(shí)，可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)—大膽預(yù)設(shè)—自主探究—驗(yàn)證結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)路徑可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

2.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)是集中全體智慧攻克學(xué)習(xí)問題的方式，采用這樣的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)習(xí)效果，使每一名學(xué)生都能參與到教學(xué)中，都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。教學(xué)的民主性是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中，老師扮演著學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的探究實(shí)施指導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生則在老師的指引下，在同學(xué)的幫助下，通過小組學(xué)生的共同努力來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.實(shí)施分層教學(xué)的方法

為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生編制導(dǎo)學(xué)案，通過對(duì)教材知識(shí)的梳理，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提煉出來，通過具體的題目將這些知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)出來，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。分層教學(xué)法是針對(duì)班級(jí)中不同學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)不同的問題，讓不同層面的學(xué)生都能有問題進(jìn)行探究，讓不同層面的學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的快樂。將教材中的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成不同難度的問題，讓學(xué)生探究。簡(jiǎn)單的問題學(xué)困生負(fù)責(zé)，有難度的問題優(yōu)等生負(fù)責(zé)，每一名學(xué)生都能體會(huì)到探究的樂趣，都能感受到老師的關(guān)注，那么長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然會(huì)提高。

構(gòu)建一節(jié)高效的初中物理課堂有很多途徑和方法，上面僅就筆者自身的實(shí)踐思考進(jìn)行了論述，實(shí)施以上的教學(xué)模式和教學(xué)方法過程中也依然有很多的問題需要注意，克服困難實(shí)效高效教學(xué)是物理教師的教學(xué)目標(biāo)。

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？誗編輯 薛直艷