高敬民

摘 要：體育課堂上學(xué)生集合或分組練習(xí)時(shí)的位置相對不固定，教學(xué)組織與管理就容易出現(xiàn)混亂。如果學(xué)生想和誰站在一起都行，小氣候就會(huì)影響大氣候。特別對于一些人數(shù)較多的班級，在教材學(xué)習(xí)需要深入、難點(diǎn)需要突破的時(shí)候，沒有切實(shí)可行的應(yīng)對措施，教師的主導(dǎo)作用就難以發(fā)揮，教學(xué)效果也很難達(dá)成。本研究設(shè)計(jì)的體育課常用隊(duì)形分組表能很好地解決這一系列棘手的問題。

關(guān)鍵詞：體育課；常用隊(duì)形；分組表；作用

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）12-0066-01

教師們通常都習(xí)慣用一份由各班班主任提供的班級名單來做記載。體育教師用這份名單來記載學(xué)生的出勤、表現(xiàn)和各種體育項(xiàng)目測試成績等。但名單的順序有的是按學(xué)號順序或文化成績名次排列、男女生混搭不易辨別；有的盡管男女生分開，由于學(xué)生多，人名和學(xué)生不易對上號、查找也不方便。總之，這樣的名單在體育課教學(xué)組織管理中不太實(shí)用。

如果把班上的學(xué)生按高矮順序分成三列（或四列）橫隊(duì)。三列（或四列）橫隊(duì)主要是根據(jù)男女的比例和人數(shù)的多少以及場地等因素確定的，不能一概而論（這里以三列橫隊(duì)為例），如圖1所示。再根據(jù)學(xué)生的身體情況稍作調(diào)整，并指定有責(zé)任心、能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長（小組長一般安排在排頭），排定后要求每一名學(xué)生記住自己的位置。這時(shí)讓每位小組長迅速將各自小組人員名單，按從右到左的順序依次登記，之后再合成、打印，體育課常用集合隊(duì)形的分組表就制定出來了（表1）。這樣的分組表就像學(xué)生在教室里的座次表一樣，一一對應(yīng)，既直觀又清晰，用來查考勤，不需要一個(gè)一個(gè)地去點(diǎn)名，做記載也方便快捷，省時(shí)省力，能有效地防止學(xué)生每次整隊(duì)時(shí)不站自己的位置，到處串動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生。

將三列橫隊(duì)各自按 “1—2”報(bào)數(shù)后，再一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)，隊(duì)形即可變成六列橫隊(duì)，如圖2所示。這個(gè)隊(duì)形就成了體育課的常用練習(xí)分組隊(duì)形（根據(jù)課的需要可以橫向分組，也可以縱向分組）。這兩個(gè)隊(duì)形都非常重要，是體育課常用的基本隊(duì)形。體育課中其他許多隊(duì)形都可以由這兩個(gè)隊(duì)形生發(fā)出來。一般性的練習(xí)可以采用三列橫隊(duì)，需要兩人配合時(shí)可以采用六列橫隊(duì)的形式。

如果在足球場上做練習(xí)，場地寬敞，可以成三列橫隊(duì)散開。如果在排球場或籃球場上做練習(xí)可以成六列橫隊(duì)散開。

隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)，只要向右轉(zhuǎn)，橫隊(duì)就變成了縱隊(duì)（三路縱隊(duì)或六路縱隊(duì)）。學(xué)生做慢跑練習(xí)時(shí)，隊(duì)伍可以在小組長的帶領(lǐng)下，方便地按照老師的意圖，成一路、二路、三路或六路縱隊(duì)跑進(jìn)。

如果需要在跑道上做快速跑之類的練習(xí)時(shí)，縱隊(duì)的每一橫排的6個(gè)人即為一組，而且他們的身體條件大致相當(dāng)，這時(shí)候的基本練習(xí)隊(duì)形分組表就成了學(xué)生的能力分組表（表2）。

學(xué)生所在的縱隊(duì)和道次相對應(yīng)，老師在核實(shí)每一組學(xué)生名單后，統(tǒng)一口令，指揮練習(xí)、逐一評價(jià)，如實(shí)記載。一組一組地安排練習(xí)，既能兼顧到每一名學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)的情況，又能及時(shí)地反饋各種信息，記載起來也不會(huì)怕找不到名字而慌亂。有了這張常用隊(duì)形練習(xí)分組表，體育教師就可以更加牢固地把握住體育課教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。