牟先濤

摘 要：本文以籃球?yàn)橥黄瓶?，挖掘籃球文化深層次內(nèi)涵，做強(qiáng)籃球文化品牌，通過(guò)建立外部保障機(jī)制、搭建自主學(xué)練機(jī)制、提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制、創(chuàng)新文化引領(lǐng)機(jī)制和形成評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制五個(gè)方面來(lái)積極探索建立陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造良好的快樂(lè)籃球氛圍，讓學(xué)生愛(ài)籃球、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活。

關(guān)鍵詞：籃球；陽(yáng)光體育；長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）12-0062-02

我校在潤(rùn)智教育辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以籃球?yàn)橥黄瓶?，挖掘籃球文化深層次內(nèi)涵，做強(qiáng)籃球文化品牌，積極探索建立陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造良好的快樂(lè)籃球氛圍，讓學(xué)生愛(ài)籃球、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活，有效落實(shí)每天一小時(shí)鍛煉的要求。

一、建立外部保障機(jī)制

1.建立切實(shí)可行的運(yùn)作常規(guī)

學(xué)校從行政干預(yù)入手，建立一種有保障的運(yùn)作機(jī)制，確保“快樂(lè)籃球”進(jìn)入校園后的常態(tài)化和常規(guī)化。

一是“快樂(lè)籃球”運(yùn)動(dòng)月。在持續(xù)2個(gè)月的時(shí)間里，和學(xué)生一起快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，健康一生。

二是籃球大課間。每天在課間操時(shí)間，全校每人一球一起進(jìn)行籃球大課間。

三是“一課二活動(dòng)”工程。“一課二活動(dòng)”工程是指每周按計(jì)劃定時(shí)開(kāi)展的籃球活動(dòng)，它們是“體育課”“大課間活動(dòng)”“體藝‘2+1”活動(dòng)。

四是“周周擂臺(tái)賽”。每周一的升旗儀式后由學(xué)校每周確定2項(xiàng)校園籃球吉尼斯的項(xiàng)目，由學(xué)生自主報(bào)名對(duì)上周的冠軍進(jìn)行挑戰(zhàn)，獲勝的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)杯一座，并可以保留一周。

2.建立常態(tài)有效的組織制度

整個(gè)活動(dòng)學(xué)校分別制定了《“快樂(lè)籃球”活動(dòng)實(shí)施方案》《“快樂(lè)籃球”班級(jí)俱樂(lè)部申報(bào)辦法》《“快樂(lè)籃球”班級(jí)考核辦法》等組織制度，使陽(yáng)光體育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

3.加大投入，營(yíng)造良好氛圍

學(xué)校為更好創(chuàng)設(shè)學(xué)練氛圍，投資幾十萬(wàn)元修建了塑膠籃球場(chǎng)，添置了4副籃球架（籃球架根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行高低設(shè)置，科學(xué)練習(xí)），方便學(xué)生開(kāi)展籃球活動(dòng)，為學(xué)校開(kāi)展“快樂(lè)籃球”，營(yíng)造了一種濃郁的籃球文化氛圍。

4.編制生動(dòng)活潑、科學(xué)的校本教材

為保證“快樂(lè)籃球”活動(dòng)長(zhǎng)期有效開(kāi)展，我校編制了《快樂(lè)籃球》校本教材。以籃球教育為主要載體，以籃球運(yùn)動(dòng)為手段和平臺(tái)，以校園為環(huán)境圈，以地方文化和民族文化為背景，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在家庭、社會(huì)的共同參與下，開(kāi)展以籃球運(yùn)動(dòng)為特色的校本小籃球教育、訓(xùn)練、課題研究、學(xué)生活動(dòng)，創(chuàng)建以“快樂(lè)籃球運(yùn)動(dòng)為特色教育”的外部表現(xiàn)形式，衍生“團(tuán)結(jié)、拼搏、合作、創(chuàng)新”為內(nèi)涵的籃球精神，形成濃郁的籃球氛圍，鮮明的辦學(xué)特色 。

二、搭建自主學(xué)練機(jī)制

1.與大課間活動(dòng)相結(jié)合

大課間活動(dòng)時(shí)間，每位學(xué)生根據(jù)自主選擇的項(xiàng)目按班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地，分成若干活動(dòng)小組，采用正副班主任組織，體育教師巡回指導(dǎo)，項(xiàng)目學(xué)生骨干幫助，同伴互助的方式進(jìn)行。

2.與體育課相整合

體育課是進(jìn)行民間體育游戲技能指導(dǎo)的主陣地，主要通過(guò)兩種渠道進(jìn)行指導(dǎo)，一是在完成70%的國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，利用30%的校本課程課時(shí)對(duì)學(xué)生自主選擇項(xiàng)目的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。二是將“快樂(lè)籃球”校本課程與70%國(guó)家課程內(nèi)容的有機(jī)整合。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的水平目標(biāo)，構(gòu)建系列化的“快樂(lè)籃球”校本課程框架，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.與課間活動(dòng)相融合

一日活動(dòng)中有許多零散的時(shí)間，如學(xué)生早晨到校后、下午到校后、下午離校前、課間十分鐘。學(xué)校組織開(kāi)展快樂(lè)十分鐘活動(dòng)，通過(guò)視頻引導(dǎo)，一些不受時(shí)間場(chǎng)地限制、器材攜帶方便、運(yùn)動(dòng)量不大的籃球游戲（如手指轉(zhuǎn)球、腰部繞球等），穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，而且管而不死，活而不亂，靈活地貫徹在課間中，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替原則。

4.與體藝“2+1”相配合

為了滿足學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，突出普及加特長(zhǎng)的原則，學(xué)校組成各種“快樂(lè)籃球”特色俱樂(lè)部，學(xué)校組建了校籃球俱樂(lè)部等。在體藝“2+1”時(shí)間，學(xué)校選擇有特長(zhǎng)的教師，聘請(qǐng)校外教練和有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)對(duì)特色班進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能傳授，真正讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

5.活動(dòng)延伸家庭社會(huì)

學(xué)校近年來(lái)推出的家庭和暑期體育作業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，由專業(yè)體育老師科學(xué)安排，給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)。作業(yè)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量按年級(jí)劃分，主要適宜在家庭開(kāi)展的籃球游戲項(xiàng)目，以大手牽小手，父母陪孩子“做作業(yè)”的方式 ，增進(jìn)了孩子與父母之間的感情。并通過(guò)各級(jí)各類籃球賽等舞臺(tái)走出去，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和閱歷，從而擴(kuò)大了我校“快樂(lè)籃球”特色校園文化的知名度和影響力。

三、強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制

1.業(yè)務(wù)指導(dǎo)的兩大平臺(tái)

籃球技能的形成和提高主要依托體育課和籃球社團(tuán)，體育課安排專門的課時(shí)進(jìn)行籃球項(xiàng)目的技術(shù)指導(dǎo)?；@球社團(tuán)主要針對(duì)籃球訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)。

2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)的五大人員

（1）體育教師：利用體育課進(jìn)行專門指導(dǎo)，并利用大課間活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)巡回指導(dǎo)的方式進(jìn)行。

（2）特長(zhǎng)教師：選擇每個(gè)項(xiàng)目的特長(zhǎng)教師，在大課間活動(dòng)和體藝“2+1”特色俱樂(lè)部時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）學(xué)生業(yè)務(wù)骨干：每班成立班級(jí)籃球俱樂(lè)部，讓學(xué)生成為業(yè)務(wù)骨干，在大課間、體育課和課間期間，作為教師的小助手，以“小老師”的方式進(jìn)行指導(dǎo)和互助。

（4）同伴互助：根據(jù)自己的玩伴，通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)和幫助的方式，提升自己的技能。

（5）特長(zhǎng)家長(zhǎng)：在體藝“2+1”期間，邀請(qǐng)有籃球特長(zhǎng)的家長(zhǎng)對(duì)籃球社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、創(chuàng)新文化引領(lǐng)機(jī)制

1.環(huán)境文化引領(lǐng)

學(xué)校積極創(chuàng)辦籃球文化展覽區(qū)，板塊分為三個(gè)主要板塊：籃球文化、籃球運(yùn)動(dòng)的功能、籃球的起源、發(fā)展、國(guó)內(nèi)外籃球明星介紹；五泉籃球的輝煌、五泉籃球的榮譽(yù)；五泉籃球的吉祥物、籃球文化節(jié)節(jié)標(biāo)、籃球校本課程簡(jiǎn)介等。

2.課程文化引領(lǐng)

圍繞籃球精神“團(tuán)結(jié)、拼搏、合作、創(chuàng)新”，組織開(kāi)展了《快樂(lè)籃球》校本課程的編制。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與這一校本課程的編制，從資料搜索到文化提升，從討論碰撞到執(zhí)筆成文，在自主、合作、創(chuàng)新中學(xué)生受到了許多學(xué)科課程以外的教育。在課程的滲透中，用籃球課程文化來(lái)引領(lǐng)班集體建設(shè)，形成五泉小學(xué)特有的課程文化。

3.活動(dòng)文化引領(lǐng)

每年4月、11月學(xué)校都會(huì)舉行“快樂(lè)籃球”體育運(yùn)動(dòng)月活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡不同，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際的一系列豐富多彩的比賽，如低段趣味籃球比賽、中段籃球單項(xiàng)挑戰(zhàn)賽、校園籃球吉尼斯挑戰(zhàn)賽、籃球聯(lián)賽等。在運(yùn)動(dòng)月期間，還開(kāi)展節(jié)標(biāo)、吉祥物設(shè)計(jì)比賽、“我與籃球的故事”征文比賽、精彩籃球比賽欣賞、優(yōu)秀籃球電影欣賞，學(xué)生的參與度達(dá)到100%。

五、形成評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

1.“周周擂臺(tái)賽”

每周一的升旗儀式后由學(xué)校每周確定2項(xiàng)校園籃球吉尼斯的項(xiàng)目，由學(xué)生自主報(bào)名對(duì)上周的冠軍進(jìn)行挑戰(zhàn)，獲勝的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)杯一座，并可以保留一周。如下周擂臺(tái)賽守擂成功就可以繼續(xù)保留獎(jiǎng)杯。

2.自主申報(bào)考級(jí)制

學(xué)校根據(jù)“快樂(lè)籃球”校本課程制定了由低至高的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以自主申報(bào)考級(jí)的項(xiàng)目，學(xué)校固定時(shí)間在大課間時(shí)間對(duì)申報(bào)的學(xué)生進(jìn)行考級(jí)，考級(jí)成功的學(xué)生將頒發(fā)相應(yīng)的證書。

3.吉尼斯紀(jì)錄榜

為鼓勵(lì)更多的學(xué)生挑戰(zhàn)自我鍛煉的極限，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，學(xué)校在顯眼的地方建立民間體育游戲吉尼斯紀(jì)錄榜，每學(xué)期在“快樂(lè)籃球”文化節(jié)上舉辦吉尼斯挑戰(zhàn)賽，吉尼斯紀(jì)錄既有年級(jí)的紀(jì)錄，又有總的學(xué)校紀(jì)錄，通過(guò)吉尼斯挑戰(zhàn)賽，將學(xué)校表現(xiàn)最出色的學(xué)生上榜，舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，并利用學(xué)生的各種宣傳平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道，激勵(lì)學(xué)生。

4.“快樂(lè)籃球”專欄

對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在“快樂(lè)籃球”專欄中進(jìn)行展示，如“小飛人”籃球俱樂(lè)部隊(duì)員、“快樂(lè)籃球”啦啦隊(duì)隊(duì)員、“我與籃球的故事”征文比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)文章、“快樂(lè)籃球”文化節(jié)各單項(xiàng)獲獎(jiǎng)選手名單等。endprint