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        北京市中學(xué)校運(yùn)動會發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

        2015-02-02 17:25:04王慶偉田野
        體育教學(xué) 2014年12期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)北京創(chuàng)新

        王慶偉 田野

        摘 要:本研究旨在通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、案例分析法、專家訪談法對北京市中學(xué)校運(yùn)動會的開展現(xiàn)狀及存在的主要問題、制約因素進(jìn)行深入分析,提出相關(guān)對策和措施。

        關(guān)鍵詞:北京;中學(xué);校運(yùn)動會;改革;創(chuàng)新

        中圖分類號:G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-2410(2014)12-0058-03

        中學(xué)校運(yùn)動會是學(xué)校體育工作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過研究北京市中學(xué)校運(yùn)動會開展情況,能夠檢測出學(xué)校體育工作的成效,反映出學(xué)生的體育鍛煉情況及體質(zhì)健康狀況,折射出中學(xué)校園體育文化建設(shè)情況,并提出有效措施改進(jìn)和提高中學(xué)運(yùn)動會的組織管理水平。

        一、研究對象與方法

        1.研究對象

        北京市中學(xué)校運(yùn)動會的組織管理。

        2.研究方法

        (1)文獻(xiàn)資料法

        經(jīng)CNKI文獻(xiàn)檢索,1999~2013年期間發(fā)表的學(xué)校運(yùn)動會相關(guān)文獻(xiàn),共計(jì)查詢了關(guān)于學(xué)校運(yùn)動會相關(guān)文獻(xiàn)340余篇,查閱相關(guān)書籍10余本。

        (2)問卷調(diào)查法

        為了確保問卷設(shè)計(jì)和內(nèi)容符合本論文的研究核心和保證問卷填寫效果質(zhì)量,筆者請10位相關(guān)方面的專家和一線體育教師進(jìn)行了問卷的效度檢驗(yàn),從專家對問卷設(shè)計(jì)的評價(jià)結(jié)果來看,本問卷在總體設(shè)計(jì)上能夠滿足本次研究主要任務(wù)的要求,具備有效性。

        本研究共發(fā)放體育教師調(diào)查問卷40份,回收39份,其中有效問卷37份。中學(xué)生調(diào)查問卷500份,回收483份,其中474份調(diào)查問卷為有效問卷,無效調(diào)查問卷為9份。

        (3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        應(yīng)用Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件,將北京市中學(xué)體育教師和學(xué)生對運(yùn)動會基本情況調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,為論文的寫作提供量化指標(biāo),以數(shù)據(jù)支撐本論文的研究內(nèi)容。

        (4)訪談法

        在本文的研究過程中,走訪有關(guān)專家和一線體育教師,統(tǒng)計(jì)歸納和總結(jié)他們的觀點(diǎn)、看法,將對本文的框架構(gòu)建起到積極的啟發(fā)作用。

        二、研究結(jié)果與分析

        1.北京市中學(xué)校運(yùn)動會辦賽指導(dǎo)思想分析

        現(xiàn)階段北京市中學(xué)校運(yùn)動會強(qiáng)調(diào)全民健身、健康第一,加強(qiáng)重在參與和舉辦大部分人參加的運(yùn)動會,以《全民健身計(jì)劃實(shí)施綱要》和全國億萬學(xué)生陽光體育為主要指導(dǎo)思想,逐漸邁步從體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的道路。

        2.北京市中學(xué)校運(yùn)動會基本情況調(diào)查分析

        在接受調(diào)查的37名體育教師和474名中學(xué)生中,對所在學(xué)校的校運(yùn)動會感覺“非常滿意”的體育教師人 數(shù)為0,僅有8名中學(xué)生對運(yùn)動會感到“非常滿意”,在學(xué)生中所占百分比為1.69%;選擇“不滿意”和“非常不滿意”兩個(gè)選項(xiàng)的中學(xué)生共占學(xué)生人數(shù)的21.1%,說明中學(xué)校運(yùn)動會并不能得到直接參與者的認(rèn)可。

        在調(diào)查中,有31名教師認(rèn)為需要對運(yùn)動會進(jìn)行改革,占總?cè)藬?shù)的83.78%,這反映了北京市中學(xué)校運(yùn)動會存在問題,需要在一定程度上進(jìn)行改革。

        體育節(jié)是校運(yùn)動會的發(fā)展和延伸,能夠更好地完成運(yùn)動會功能。目前除少數(shù)學(xué)校開展學(xué)校體育節(jié)之外,其余大部分學(xué)校仍然以競技運(yùn)動會為主,本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)開展學(xué)校體育節(jié)的學(xué)校僅有北京交大附中、日壇中學(xué)、十一中學(xué)、八一中學(xué)、一七一中學(xué)、一七中學(xué)和楊鎮(zhèn)一中等7所中學(xué)。

        通過調(diào)查得知,北京市大部分中學(xué)采用上課期間停課的方式舉辦運(yùn)動會,占59.46%,認(rèn)為所在學(xué)校減少運(yùn)動會舉辦次數(shù)的有4人,占總?cè)藬?shù)的10.81%,說明北京市大多數(shù)中學(xué)比較積極響應(yīng)國家號召,積極籌辦運(yùn)動會,大多數(shù)學(xué)校雖然重視學(xué)校運(yùn)動會,然而存在簡單應(yīng)付比賽和縮短比賽時(shí)間等現(xiàn)象。

        3.北京市中學(xué)校運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查分析

        關(guān)于校運(yùn)動會的主要功能的調(diào)查中,如表1和表2所示,不難看出, “促進(jìn)學(xué)生身體健康”“培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣”“營造校園文化”和“培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感”四個(gè)選項(xiàng)得到了大部分體育教師和學(xué)生的贊同。認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動會是“發(fā)展競技體育”和“選拔體育苗子”的比例最低。這說明大部分中學(xué)生也認(rèn)為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的同時(shí)能夠培養(yǎng)體育鍛煉的熱情和培養(yǎng)班級文化,且比發(fā)展學(xué)校競技體育更為重要。

        在關(guān)于校運(yùn)動會需要改革的原因的調(diào)查中,共有31名教師和198名學(xué)生選做了該題,如表3所示,同意“項(xiàng)目太單調(diào),缺乏趣味性”選項(xiàng)的體育教師有15人,在認(rèn)為校運(yùn)動會需要改革的教師中占48.39%;同意“運(yùn)動項(xiàng)目難度太大”選項(xiàng)的教師有10人,占總?cè)藬?shù)的32.26%;同意“集體項(xiàng)目太少”選項(xiàng)的教師有9人,占總?cè)藬?shù)的29.03%。

        如表4所示,接受調(diào)查的學(xué)生對于本題的選擇更說明了校運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置的問題,在選做本題的198名學(xué)生中,認(rèn)為“項(xiàng)目太單調(diào)、缺乏趣味性”的學(xué)生有90人,占總?cè)藬?shù)的45.45%;同意“集體項(xiàng)目太少”選項(xiàng)的學(xué)生也有49人,占總?cè)藬?shù)的24.75%。關(guān)于項(xiàng)目設(shè)置的3個(gè)選項(xiàng)中不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置存在較大問題,目前學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置單調(diào)、競技性強(qiáng)、組織形式單一,從而導(dǎo)致了目前學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置不能調(diào)動大部分學(xué)生的積極性,并且存在有些同學(xué)想?yún)⒓蛹w項(xiàng)目但由于集體項(xiàng)目過少而無法參加的情況。從中可以看出項(xiàng)目設(shè)置是引起目前中學(xué)校運(yùn)動會“少數(shù)人比、多數(shù)人看”局面的根本原因之一。如果想把運(yùn)動會辦成全校學(xué)生的運(yùn)動會,必須對學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行較大幅度的改革與創(chuàng)新。

        在希望校運(yùn)動會中開展的比賽項(xiàng)目的調(diào)查中,如表5所示,趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目和集體參與的項(xiàng)目以及師生互動的項(xiàng)目在學(xué)生中廣受歡迎,是大多數(shù)學(xué)生期望開設(shè)的項(xiàng)目,筆者認(rèn)為此類項(xiàng)目中比較具有代表性的是10×400米接力賽跑。

        4.北京市中學(xué)校運(yùn)動會組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制調(diào)查分析

        (1)北京市中學(xué)校運(yùn)動會的組織結(jié)構(gòu)

        北京市中學(xué)校運(yùn)動會的組織結(jié)構(gòu)特征為行政管理特征,組委會下設(shè)機(jī)構(gòu)一般有指揮部、競賽組、裁判組、宣傳報(bào)道組、后勤保障組、攝影廣播音效組、安保醫(yī)療組、場地器材組、道德風(fēng)尚獎評選組和裁判組。競賽組是學(xué)校運(yùn)動會組委會的核心部門,其他部門根據(jù)競賽組的要求和需要提供相應(yīng)的支持,在運(yùn)動會期間各個(gè)小組互相交流溝通,并各司其職。endprint

        目前北京市中學(xué)校運(yùn)動會學(xué)校各部門之間的溝通和配合積極性非常高,在接受調(diào)查的37名北京市體育教師中,有36名體育教師表示學(xué)校其他的各個(gè)部門積極配合體育部門進(jìn)行校運(yùn)動會的籌備工作。但北京市中學(xué)校運(yùn)動會的縱向匯報(bào)和溝通渠道不是很樂觀,說明在社會認(rèn)識到體育教育的重要性的同時(shí),在以讀書升學(xué)為主要目的的中學(xué)校園中,學(xué)校運(yùn)動會以及體育工作并不能夠?qū)⑿nI(lǐng)導(dǎo)的注意力完全吸引過來。

        (2)北京市中學(xué)校運(yùn)動會的目標(biāo)確立

        北京市中學(xué)校運(yùn)動會的目的是動態(tài)的和多元化的,校運(yùn)動會可以實(shí)現(xiàn)競技體育可持續(xù)發(fā)展,校運(yùn)動會還有諸多現(xiàn)實(shí)功能。首先,有融合全校大團(tuán)結(jié)的功能;其次,還可以培養(yǎng)班級等小集體的內(nèi)部凝聚力;再次,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于爭先、敢于拼搏的意志品質(zhì);復(fù)次,中學(xué)校運(yùn)動會的作用還包括調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性;最后,參加運(yùn)動會可以培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識、法制精神和吃苦抗壓能力。

        (3)北京市中學(xué)校運(yùn)動會的財(cái)務(wù)運(yùn)行情況

        通過調(diào)查,北京市中學(xué)校運(yùn)動會的資金大部分來自于學(xué)校的財(cái)務(wù)撥款,只有小部分可以從市場開發(fā)中得到贊助。在本研究中,只有順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中運(yùn)動會的主要資金來源于企業(yè)贊助,只有2所學(xué)校有面向社會的市場開發(fā),占參加調(diào)查的5.41%,而大部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源仍然主要是學(xué)校的財(cái)政撥款。

        (4)北京市中學(xué)校運(yùn)動會的激勵機(jī)制

        通過調(diào)查,北京市中學(xué)校運(yùn)動會的獎項(xiàng)有團(tuán)體總分前3名、個(gè)人單項(xiàng)前3名、開幕式表演前三等獎和道德風(fēng)尚獎等,各項(xiàng)目前6名或前8名能夠獲得單項(xiàng)積分和獲獎證書,各項(xiàng)目前3名頒發(fā)紀(jì)念品和獎品,學(xué)校發(fā)放籌辦人員津貼的比例占54.05%,另外45.95%的籌備人員屬于義務(wù)辦賽,體現(xiàn)出部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視校運(yùn)動會,一定程度上影響了校運(yùn)動會的舉辦效果。

        5.北京市中學(xué)校運(yùn)動會操作流程調(diào)查分析

        北京市中學(xué)校運(yùn)動會的操作流程大同小異,首先由負(fù)責(zé)人制定運(yùn)動會工作方案,上報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo),待校領(lǐng)導(dǎo)同意后下發(fā)通知,進(jìn)入運(yùn)動會籌備階段。

        (1)賽前籌備階段

        籌備階段的第一步是確定組織工作人員名單,成立籌委會;宣傳部門通過宣傳板報(bào)等途徑對校運(yùn)動會進(jìn)行宣傳;競賽部門確定競賽規(guī)程、參賽辦法、獎勵辦法,研討比賽項(xiàng)目,準(zhǔn)備場地器材;后勤部門準(zhǔn)備比賽用品;在賽前兩周選拔裁判員和志愿者,并且進(jìn)行培訓(xùn);組織報(bào)名,進(jìn)行開幕式入場式方陣訓(xùn)練。在運(yùn)動會開幕前一周,競賽部門將所統(tǒng)計(jì)的報(bào)名信息編訂成冊并下發(fā);比賽前一天準(zhǔn)備比賽器材、布置賽場和會場、進(jìn)行統(tǒng)一的表演彩排等。

        (2)賽時(shí)運(yùn)行階段

        賽時(shí)運(yùn)行階段以競賽部門為核心,各個(gè)部門各司其職,協(xié)調(diào)配合。開幕式作為校運(yùn)動會中各班級展示本班風(fēng)采的舞臺,有入場方陣表演和開幕式節(jié)目表演;閉幕式和頒獎儀式是校運(yùn)動會賽時(shí)運(yùn)行階段除開幕式和競賽外比較重要的環(huán)節(jié),一個(gè)好的頒獎儀式是對獲獎同學(xué)和班級在全校師生見證下的肯定,但是調(diào)查得知,沒有單獨(dú)頒獎儀式的學(xué)校占37.84%。

        (3)賽后總結(jié)階段

        本階段的主要工作內(nèi)容有整理場地和器材,整理比賽成績和比賽記錄,編制成績冊存檔備案,做好運(yùn)動會工作總結(jié)為下次運(yùn)動會提供借鑒。

        6.北京市中學(xué)校運(yùn)動會運(yùn)作方式調(diào)查分析

        (1)封閉式運(yùn)作方式

        封閉式運(yùn)作方式是北京市目前大部分學(xué)校正在使用的校運(yùn)動會辦賽模式。封閉式運(yùn)作方式的主要特點(diǎn)有以下三點(diǎn):第一,完全以學(xué)校體育部門和體育教師為主要運(yùn)作主體;第二,以學(xué)校行政辦賽為運(yùn)作方式;第三,以學(xué)校行政撥款為運(yùn)作資金的主要來源。其優(yōu)勢是可以集中學(xué)校力量和教師資源,統(tǒng)一指揮,組委會整體性較好;其劣勢是并沒有給廣大學(xué)生作為組織者組織比賽的機(jī)會,資金完全來自于學(xué)校,給學(xué)校造成的壓力較大。

        (2)開放式運(yùn)作方式

        開放式運(yùn)作方式在目前北京市中學(xué)范圍內(nèi)應(yīng)用較少。其運(yùn)作主體可以是校外機(jī)構(gòu)外包,也可以是學(xué)生社團(tuán)或團(tuán)體競標(biāo)。在目前階段,開放式運(yùn)作方式的實(shí)際運(yùn)作中,校外機(jī)構(gòu)外包較少,主要以學(xué)生為主體的運(yùn)作方式為主。

        開放式運(yùn)作方式的主要特點(diǎn)有以下三點(diǎn):第一,開放式運(yùn)作方式以學(xué)校各部門以外的機(jī)構(gòu)和群體為運(yùn)作主體。學(xué)校各部門不參與辦賽活動或只參與其中一部分工作。以學(xué)校各部門以外的機(jī)構(gòu)和群體為運(yùn)作主體。其運(yùn)作主體主要是學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生集體,教師只做指導(dǎo)或顧問。第二,全部或大部分拋棄學(xué)校行政辦賽。第三,資金來源有兩種:第一種以向社會企業(yè)或?qū)W校企業(yè)拉取贊助、募捐和學(xué)生家長支持等;第二種資金來源是募集到的資金不足以支持把校運(yùn)動會辦好,籌委會向?qū)W校申請剩余的經(jīng)費(fèi)缺口。開放式運(yùn)作方式的優(yōu)勢是可以節(jié)省學(xué)校的人力資源和資金資源,并且能夠借助運(yùn)動會讓廣大有志學(xué)生盡早接觸實(shí)踐,提高學(xué)生組織和動手能力。

        (3)復(fù)合式運(yùn)作方式

        復(fù)合式運(yùn)作方式是封閉式運(yùn)作方式和開放式運(yùn)作方式的結(jié)合。在運(yùn)作主體方面,復(fù)合式運(yùn)作方式采用教師指導(dǎo),學(xué)生執(zhí)行的方式,發(fā)揮教師指導(dǎo)作用同時(shí)調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與其中并執(zhí)行重要的組織工作。復(fù)合式運(yùn)作方式以學(xué)校行政撥款為主,兼顧企業(yè)贊助和社會籌款。

        三、研究結(jié)論與建議

        1.結(jié)論

        (1)現(xiàn)如今的北京市中學(xué)校運(yùn)動會不能滿足大多數(shù)直接參與者的需求,大部分校運(yùn)動會的直接參與者期待對中學(xué)校運(yùn)動會進(jìn)行改革?!绊?xiàng)目太單調(diào),缺乏趣味性”和“組織形式太單一”是兩大主要原因。

        (2)北京市中學(xué)校運(yùn)動會在實(shí)際操作過程中,大部分學(xué)校運(yùn)動會仍然以競技性比賽為主導(dǎo)思想,全民健身、全員參與的指導(dǎo)思想不夠突出。

        (3)中學(xué)校運(yùn)動會的功能主要為培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、促進(jìn)學(xué)生身體健康、營造和諧校園文化、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感以及學(xué)校體育工作的評價(jià)與檢測。

        (4)北京市大部分中學(xué)校運(yùn)動會項(xiàng)目難度大,競技性強(qiáng),項(xiàng)目設(shè)置不利于大部分同學(xué)參與其中。學(xué)生最希望開設(shè)的三類項(xiàng)目依次是:趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目、集體參與的項(xiàng)目和師生互動項(xiàng)目。

        (5)在社會認(rèn)識到體育教育的重要性的同時(shí),在以讀書升學(xué)為主要目的的中學(xué)校園中,學(xué)校運(yùn)動會以及體育并不能夠?qū)⑿nI(lǐng)導(dǎo)的注意力完全吸引過來。北京市中學(xué)校運(yùn)動會的激勵機(jī)制也不夠完善,不能有效調(diào)動學(xué)生和教師參加運(yùn)動會的積極性。

        (6)30%多的學(xué)校沒有單獨(dú)的頒獎儀式,此類學(xué)校的頒獎方式是運(yùn)動員分單項(xiàng)到主席臺或指定地點(diǎn)領(lǐng)獎。

        (7)封閉式的運(yùn)作方式是北京市目前大部分學(xué)校正在使用的校運(yùn)動會辦賽模式,體育節(jié)作為新興的辦賽模式雖然優(yōu)點(diǎn)較多,但難以推廣普及。

        2.建議

        (1)建議設(shè)置趣味性的項(xiàng)目、兼顧競技性與趣味性的集體項(xiàng)目以及師生互動項(xiàng)目,并創(chuàng)新以往一成不變的組織形式,探索學(xué)生辦賽和體育節(jié)等新的組織形式。

        (2)把全民健身、全員參與的運(yùn)動會指導(dǎo)思想落到實(shí)處。

        (3)建立以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣、促進(jìn)學(xué)生身體健康和營造和諧校園文化為出發(fā)點(diǎn)的運(yùn)動會指導(dǎo)思想。

        (4)完善北京市中學(xué)校運(yùn)動會的縱向匯報(bào)機(jī)制,調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校運(yùn)動會的關(guān)注度。完善北京市中學(xué)校運(yùn)動會的激勵機(jī)制,重視頒獎儀式。

        (5)推廣開放式學(xué)生辦賽模式和體育節(jié)辦賽模式,并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動會的市場開發(fā),增加學(xué)校辦賽資金來源的多元化。

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        [5]豐建明.學(xué)校運(yùn)動會的標(biāo)準(zhǔn)和要求[J].體育教學(xué),2008,03:8.

        (注:該文系北京市教委2011年度北京市屬高校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃項(xiàng)目(PHR201108290)《我國中小學(xué)校校運(yùn)動會的改革與創(chuàng)新研究》研究成果。)endprint

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