王慶偉　田野

摘 要：本研究旨在通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、案例分析法、專家訪談法對北京市中學(xué)校運(yùn)動會的開展現(xiàn)狀及存在的主要問題、制約因素進(jìn)行深入分析，提出相關(guān)對策和措施。

關(guān)鍵詞：北京；中學(xué)；校運(yùn)動會；改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）12-0058-03

中學(xué)校運(yùn)動會是學(xué)校體育工作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過研究北京市中學(xué)校運(yùn)動會開展情況，能夠檢測出學(xué)校體育工作的成效，反映出學(xué)生的體育鍛煉情況及體質(zhì)健康狀況，折射出中學(xué)校園體育文化建設(shè)情況，并提出有效措施改進(jìn)和提高中學(xué)運(yùn)動會的組織管理水平。

一、研究對象與方法

1.研究對象

北京市中學(xué)校運(yùn)動會的組織管理。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

經(jīng)CNKI文獻(xiàn)檢索，1999～2013年期間發(fā)表的學(xué)校運(yùn)動會相關(guān)文獻(xiàn)，共計(jì)查詢了關(guān)于學(xué)校運(yùn)動會相關(guān)文獻(xiàn)340余篇，查閱相關(guān)書籍10余本。

（2）問卷調(diào)查法

為了確保問卷設(shè)計(jì)和內(nèi)容符合本論文的研究核心和保證問卷填寫效果質(zhì)量，筆者請10位相關(guān)方面的專家和一線體育教師進(jìn)行了問卷的效度檢驗(yàn)，從專家對問卷設(shè)計(jì)的評價(jià)結(jié)果來看，本問卷在總體設(shè)計(jì)上能夠滿足本次研究主要任務(wù)的要求，具備有效性。

本研究共發(fā)放體育教師調(diào)查問卷40份，回收39份，其中有效問卷37份。中學(xué)生調(diào)查問卷500份，回收483份，其中474份調(diào)查問卷為有效問卷，無效調(diào)查問卷為9份。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

應(yīng)用Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件，將北京市中學(xué)體育教師和學(xué)生對運(yùn)動會基本情況調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文的寫作提供量化指標(biāo)，以數(shù)據(jù)支撐本論文的研究內(nèi)容。

（4）訪談法

在本文的研究過程中，走訪有關(guān)專家和一線體育教師，統(tǒng)計(jì)歸納和總結(jié)他們的觀點(diǎn)、看法，將對本文的框架構(gòu)建起到積極的啟發(fā)作用。

二、研究結(jié)果與分析

1.北京市中學(xué)校運(yùn)動會辦賽指導(dǎo)思想分析

現(xiàn)階段北京市中學(xué)校運(yùn)動會強(qiáng)調(diào)全民健身、健康第一，加強(qiáng)重在參與和舉辦大部分人參加的運(yùn)動會，以《全民健身計(jì)劃實(shí)施綱要》和全國億萬學(xué)生陽光體育為主要指導(dǎo)思想，逐漸邁步從體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的道路。

2.北京市中學(xué)校運(yùn)動會基本情況調(diào)查分析

在接受調(diào)查的37名體育教師和474名中學(xué)生中，對所在學(xué)校的校運(yùn)動會感覺“非常滿意”的體育教師人 數(shù)為0，僅有8名中學(xué)生對運(yùn)動會感到“非常滿意”，在學(xué)生中所占百分比為1.69%；選擇“不滿意”和“非常不滿意”兩個(gè)選項(xiàng)的中學(xué)生共占學(xué)生人數(shù)的21.1%，說明中學(xué)校運(yùn)動會并不能得到直接參與者的認(rèn)可。

在調(diào)查中，有31名教師認(rèn)為需要對運(yùn)動會進(jìn)行改革，占總?cè)藬?shù)的83.78%，這反映了北京市中學(xué)校運(yùn)動會存在問題，需要在一定程度上進(jìn)行改革。

體育節(jié)是校運(yùn)動會的發(fā)展和延伸，能夠更好地完成運(yùn)動會功能。目前除少數(shù)學(xué)校開展學(xué)校體育節(jié)之外，其余大部分學(xué)校仍然以競技運(yùn)動會為主，本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)開展學(xué)校體育節(jié)的學(xué)校僅有北京交大附中、日壇中學(xué)、十一中學(xué)、八一中學(xué)、一七一中學(xué)、一七中學(xué)和楊鎮(zhèn)一中等7所中學(xué)。

通過調(diào)查得知，北京市大部分中學(xué)采用上課期間停課的方式舉辦運(yùn)動會，占59.46%，認(rèn)為所在學(xué)校減少運(yùn)動會舉辦次數(shù)的有4人，占總?cè)藬?shù)的10.81%，說明北京市大多數(shù)中學(xué)比較積極響應(yīng)國家號召，積極籌辦運(yùn)動會，大多數(shù)學(xué)校雖然重視學(xué)校運(yùn)動會，然而存在簡單應(yīng)付比賽和縮短比賽時(shí)間等現(xiàn)象。

3.北京市中學(xué)校運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查分析

關(guān)于校運(yùn)動會的主要功能的調(diào)查中，如表1和表2所示，不難看出， “促進(jìn)學(xué)生身體健康”“培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣”“營造校園文化”和“培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感”四個(gè)選項(xiàng)得到了大部分體育教師和學(xué)生的贊同。認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動會是“發(fā)展競技體育”和“選拔體育苗子”的比例最低。這說明大部分中學(xué)生也認(rèn)為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的同時(shí)能夠培養(yǎng)體育鍛煉的熱情和培養(yǎng)班級文化，且比發(fā)展學(xué)校競技體育更為重要。

在關(guān)于校運(yùn)動會需要改革的原因的調(diào)查中，共有31名教師和198名學(xué)生選做了該題，如表3所示，同意“項(xiàng)目太單調(diào)，缺乏趣味性”選項(xiàng)的體育教師有15人，在認(rèn)為校運(yùn)動會需要改革的教師中占48.39%；同意“運(yùn)動項(xiàng)目難度太大”選項(xiàng)的教師有10人，占總?cè)藬?shù)的32.26%；同意“集體項(xiàng)目太少”選項(xiàng)的教師有9人，占總?cè)藬?shù)的29.03%。

如表4所示，接受調(diào)查的學(xué)生對于本題的選擇更說明了校運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置的問題，在選做本題的198名學(xué)生中，認(rèn)為“項(xiàng)目太單調(diào)、缺乏趣味性”的學(xué)生有90人，占總?cè)藬?shù)的45.45%；同意“集體項(xiàng)目太少”選項(xiàng)的學(xué)生也有49人，占總?cè)藬?shù)的24.75%。關(guān)于項(xiàng)目設(shè)置的3個(gè)選項(xiàng)中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置存在較大問題，目前學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置單調(diào)、競技性強(qiáng)、組織形式單一，從而導(dǎo)致了目前學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置不能調(diào)動大部分學(xué)生的積極性，并且存在有些同學(xué)想?yún)⒓蛹w項(xiàng)目但由于集體項(xiàng)目過少而無法參加的情況。從中可以看出項(xiàng)目設(shè)置是引起目前中學(xué)校運(yùn)動會“少數(shù)人比、多數(shù)人看”局面的根本原因之一。如果想把運(yùn)動會辦成全校學(xué)生的運(yùn)動會，必須對學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行較大幅度的改革與創(chuàng)新。

在希望校運(yùn)動會中開展的比賽項(xiàng)目的調(diào)查中，如表5所示，趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目和集體參與的項(xiàng)目以及師生互動的項(xiàng)目在學(xué)生中廣受歡迎，是大多數(shù)學(xué)生期望開設(shè)的項(xiàng)目，筆者認(rèn)為此類項(xiàng)目中比較具有代表性的是10×400米接力賽跑。

4.北京市中學(xué)校運(yùn)動會組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制調(diào)查分析

（1）北京市中學(xué)校運(yùn)動會的組織結(jié)構(gòu)

北京市中學(xué)校運(yùn)動會的組織結(jié)構(gòu)特征為行政管理特征，組委會下設(shè)機(jī)構(gòu)一般有指揮部、競賽組、裁判組、宣傳報(bào)道組、后勤保障組、攝影廣播音效組、安保醫(yī)療組、場地器材組、道德風(fēng)尚獎評選組和裁判組。競賽組是學(xué)校運(yùn)動會組委會的核心部門，其他部門根據(jù)競賽組的要求和需要提供相應(yīng)的支持，在運(yùn)動會期間各個(gè)小組互相交流溝通，并各司其職。endprint

目前北京市中學(xué)校運(yùn)動會學(xué)校各部門之間的溝通和配合積極性非常高，在接受調(diào)查的37名北京市體育教師中，有36名體育教師表示學(xué)校其他的各個(gè)部門積極配合體育部門進(jìn)行校運(yùn)動會的籌備工作。但北京市中學(xué)校運(yùn)動會的縱向匯報(bào)和溝通渠道不是很樂觀，說明在社會認(rèn)識到體育教育的重要性的同時(shí)，在以讀書升學(xué)為主要目的的中學(xué)校園中，學(xué)校運(yùn)動會以及體育工作并不能夠?qū)⑿ｎI(lǐng)導(dǎo)的注意力完全吸引過來。

（2）北京市中學(xué)校運(yùn)動會的目標(biāo)確立

北京市中學(xué)校運(yùn)動會的目的是動態(tài)的和多元化的，校運(yùn)動會可以實(shí)現(xiàn)競技體育可持續(xù)發(fā)展，校運(yùn)動會還有諸多現(xiàn)實(shí)功能。首先，有融合全校大團(tuán)結(jié)的功能；其次，還可以培養(yǎng)班級等小集體的內(nèi)部凝聚力；再次，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于爭先、敢于拼搏的意志品質(zhì)；復(fù)次，中學(xué)校運(yùn)動會的作用還包括調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性；最后，參加運(yùn)動會可以培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識、法制精神和吃苦抗壓能力。

（3）北京市中學(xué)校運(yùn)動會的財(cái)務(wù)運(yùn)行情況

通過調(diào)查，北京市中學(xué)校運(yùn)動會的資金大部分來自于學(xué)校的財(cái)務(wù)撥款，只有小部分可以從市場開發(fā)中得到贊助。在本研究中，只有順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中運(yùn)動會的主要資金來源于企業(yè)贊助，只有2所學(xué)校有面向社會的市場開發(fā)，占參加調(diào)查的5.41%，而大部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源仍然主要是學(xué)校的財(cái)政撥款。

（4）北京市中學(xué)校運(yùn)動會的激勵機(jī)制

通過調(diào)查，北京市中學(xué)校運(yùn)動會的獎項(xiàng)有團(tuán)體總分前3名、個(gè)人單項(xiàng)前3名、開幕式表演前三等獎和道德風(fēng)尚獎等，各項(xiàng)目前6名或前8名能夠獲得單項(xiàng)積分和獲獎證書，各項(xiàng)目前3名頒發(fā)紀(jì)念品和獎品，學(xué)校發(fā)放籌辦人員津貼的比例占54.05%，另外45.95%的籌備人員屬于義務(wù)辦賽，體現(xiàn)出部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視校運(yùn)動會，一定程度上影響了校運(yùn)動會的舉辦效果。

5.北京市中學(xué)校運(yùn)動會操作流程調(diào)查分析

北京市中學(xué)校運(yùn)動會的操作流程大同小異，首先由負(fù)責(zé)人制定運(yùn)動會工作方案，上報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)，待校領(lǐng)導(dǎo)同意后下發(fā)通知，進(jìn)入運(yùn)動會籌備階段。

（1）賽前籌備階段

籌備階段的第一步是確定組織工作人員名單，成立籌委會；宣傳部門通過宣傳板報(bào)等途徑對校運(yùn)動會進(jìn)行宣傳；競賽部門確定競賽規(guī)程、參賽辦法、獎勵辦法，研討比賽項(xiàng)目，準(zhǔn)備場地器材；后勤部門準(zhǔn)備比賽用品；在賽前兩周選拔裁判員和志愿者，并且進(jìn)行培訓(xùn)；組織報(bào)名，進(jìn)行開幕式入場式方陣訓(xùn)練。在運(yùn)動會開幕前一周，競賽部門將所統(tǒng)計(jì)的報(bào)名信息編訂成冊并下發(fā)；比賽前一天準(zhǔn)備比賽器材、布置賽場和會場、進(jìn)行統(tǒng)一的表演彩排等。

（2）賽時(shí)運(yùn)行階段

賽時(shí)運(yùn)行階段以競賽部門為核心，各個(gè)部門各司其職，協(xié)調(diào)配合。開幕式作為校運(yùn)動會中各班級展示本班風(fēng)采的舞臺，有入場方陣表演和開幕式節(jié)目表演；閉幕式和頒獎儀式是校運(yùn)動會賽時(shí)運(yùn)行階段除開幕式和競賽外比較重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的頒獎儀式是對獲獎同學(xué)和班級在全校師生見證下的肯定，但是調(diào)查得知，沒有單獨(dú)頒獎儀式的學(xué)校占37.84%。

（3）賽后總結(jié)階段

本階段的主要工作內(nèi)容有整理場地和器材，整理比賽成績和比賽記錄，編制成績冊存檔備案，做好運(yùn)動會工作總結(jié)為下次運(yùn)動會提供借鑒。

6.北京市中學(xué)校運(yùn)動會運(yùn)作方式調(diào)查分析

（1）封閉式運(yùn)作方式

封閉式運(yùn)作方式是北京市目前大部分學(xué)校正在使用的校運(yùn)動會辦賽模式。封閉式運(yùn)作方式的主要特點(diǎn)有以下三點(diǎn)：第一，完全以學(xué)校體育部門和體育教師為主要運(yùn)作主體；第二，以學(xué)校行政辦賽為運(yùn)作方式；第三，以學(xué)校行政撥款為運(yùn)作資金的主要來源。其優(yōu)勢是可以集中學(xué)校力量和教師資源，統(tǒng)一指揮，組委會整體性較好；其劣勢是并沒有給廣大學(xué)生作為組織者組織比賽的機(jī)會，資金完全來自于學(xué)校，給學(xué)校造成的壓力較大。

（2）開放式運(yùn)作方式

開放式運(yùn)作方式在目前北京市中學(xué)范圍內(nèi)應(yīng)用較少。其運(yùn)作主體可以是校外機(jī)構(gòu)外包，也可以是學(xué)生社團(tuán)或團(tuán)體競標(biāo)。在目前階段，開放式運(yùn)作方式的實(shí)際運(yùn)作中，校外機(jī)構(gòu)外包較少，主要以學(xué)生為主體的運(yùn)作方式為主。

開放式運(yùn)作方式的主要特點(diǎn)有以下三點(diǎn)：第一，開放式運(yùn)作方式以學(xué)校各部門以外的機(jī)構(gòu)和群體為運(yùn)作主體。學(xué)校各部門不參與辦賽活動或只參與其中一部分工作。以學(xué)校各部門以外的機(jī)構(gòu)和群體為運(yùn)作主體。其運(yùn)作主體主要是學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生集體，教師只做指導(dǎo)或顧問。第二，全部或大部分拋棄學(xué)校行政辦賽。第三，資金來源有兩種：第一種以向社會企業(yè)或?qū)W校企業(yè)拉取贊助、募捐和學(xué)生家長支持等；第二種資金來源是募集到的資金不足以支持把校運(yùn)動會辦好，籌委會向?qū)W校申請剩余的經(jīng)費(fèi)缺口。開放式運(yùn)作方式的優(yōu)勢是可以節(jié)省學(xué)校的人力資源和資金資源，并且能夠借助運(yùn)動會讓廣大有志學(xué)生盡早接觸實(shí)踐，提高學(xué)生組織和動手能力。

（3）復(fù)合式運(yùn)作方式

復(fù)合式運(yùn)作方式是封閉式運(yùn)作方式和開放式運(yùn)作方式的結(jié)合。在運(yùn)作主體方面，復(fù)合式運(yùn)作方式采用教師指導(dǎo)，學(xué)生執(zhí)行的方式，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用同時(shí)調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中并執(zhí)行重要的組織工作。復(fù)合式運(yùn)作方式以學(xué)校行政撥款為主，兼顧企業(yè)贊助和社會籌款。

三、研究結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）現(xiàn)如今的北京市中學(xué)校運(yùn)動會不能滿足大多數(shù)直接參與者的需求，大部分校運(yùn)動會的直接參與者期待對中學(xué)校運(yùn)動會進(jìn)行改革?！绊?xiàng)目太單調(diào)，缺乏趣味性”和“組織形式太單一”是兩大主要原因。

（2）北京市中學(xué)校運(yùn)動會在實(shí)際操作過程中，大部分學(xué)校運(yùn)動會仍然以競技性比賽為主導(dǎo)思想，全民健身、全員參與的指導(dǎo)思想不夠突出。

（3）中學(xué)校運(yùn)動會的功能主要為培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、促進(jìn)學(xué)生身體健康、營造和諧校園文化、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感以及學(xué)校體育工作的評價(jià)與檢測。

（4）北京市大部分中學(xué)校運(yùn)動會項(xiàng)目難度大，競技性強(qiáng)，項(xiàng)目設(shè)置不利于大部分同學(xué)參與其中。學(xué)生最希望開設(shè)的三類項(xiàng)目依次是：趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目、集體參與的項(xiàng)目和師生互動項(xiàng)目。

（5）在社會認(rèn)識到體育教育的重要性的同時(shí)，在以讀書升學(xué)為主要目的的中學(xué)校園中，學(xué)校運(yùn)動會以及體育并不能夠?qū)⑿ｎI(lǐng)導(dǎo)的注意力完全吸引過來。北京市中學(xué)校運(yùn)動會的激勵機(jī)制也不夠完善，不能有效調(diào)動學(xué)生和教師參加運(yùn)動會的積極性。

（6）30%多的學(xué)校沒有單獨(dú)的頒獎儀式，此類學(xué)校的頒獎方式是運(yùn)動員分單項(xiàng)到主席臺或指定地點(diǎn)領(lǐng)獎。

（7）封閉式的運(yùn)作方式是北京市目前大部分學(xué)校正在使用的校運(yùn)動會辦賽模式，體育節(jié)作為新興的辦賽模式雖然優(yōu)點(diǎn)較多，但難以推廣普及。

2.建議

（1）建議設(shè)置趣味性的項(xiàng)目、兼顧競技性與趣味性的集體項(xiàng)目以及師生互動項(xiàng)目，并創(chuàng)新以往一成不變的組織形式，探索學(xué)生辦賽和體育節(jié)等新的組織形式。

（2）把全民健身、全員參與的運(yùn)動會指導(dǎo)思想落到實(shí)處。

（3）建立以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣、促進(jìn)學(xué)生身體健康和營造和諧校園文化為出發(fā)點(diǎn)的運(yùn)動會指導(dǎo)思想。

（4）完善北京市中學(xué)校運(yùn)動會的縱向匯報(bào)機(jī)制，調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校運(yùn)動會的關(guān)注度。完善北京市中學(xué)校運(yùn)動會的激勵機(jī)制，重視頒獎儀式。

（5）推廣開放式學(xué)生辦賽模式和體育節(jié)辦賽模式，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動會的市場開發(fā)，增加學(xué)校辦賽資金來源的多元化。

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（注：該文系北京市教委2011年度北京市屬高校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃項(xiàng)目（PHR201108290）《我國中小學(xué)校校運(yùn)動會的改革與創(chuàng)新研究》研究成果。）endprint