潘惠玲

摘 要：安全是人類最基本和最重要的需求，安全就是生命。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為確保廣大幼兒的安全，真正讓孩子開心、家長放心，幼兒園必須建立一整套行之有效的安全管理體制。

關鍵詞：安全第一；預防為主；巧妙激勵；安全文化；自我保護；家園攜手

一、傾注愛心，樹立“安全第一”的理念

幼兒園的安全事關每一個孩子的健康和生命、每一個家庭的幸福和安寧，只有愛孩子勝過愛自己，才能給孩子一片安全的天地。所以，我們必須樹立“安全第一”的思想，秉承“愛是責任、愛是奉獻”的理念，時時刻刻用心去做。

只有從生活中的點滴小事做起，才能貢獻自己的愛心與熱心、從而收獲安心。我園把安全工作納入幼兒園的重要議事日程，建立健全安全制度，制定安全預案和實施方案。一方面，組織教職工學習領會各級各部門文件精神；另一方面，與分管園長、段長、教師、保育員、廚師、門衛(wèi)等各部門負責人層層簽訂責任狀，做到責任到人，全面提高教職工的安全責任意識。

二、關注細節(jié)，牢記“預防為主”的方針

不少事故的發(fā)生，究其根源，就是安全意識淡薄，沒有把安全事項做細、做實。曾有一名保育員，將一桶面湯放在過道上，一名幼兒不小心將面湯碰翻，身體大面積燙傷。還有一名教師在幼兒寢室里點燃了蚊香，不料被子搭在蚊香上引發(fā)了火災……“如果再細心些、警惕些，就完全可以避免這些災難?！比藗兂３Ｔ跒碾y后發(fā)出這樣的感嘆。是的，細節(jié)決定了成敗，預防才能保證師生們的安全！

我園注重安全方面的每一個細節(jié)。廚房里的大型液化器灶、蒸飯車等由專人負責定期檢修，將安全操作規(guī)程張貼在墻面上，時刻提醒相關人員按規(guī)定操作；組織人員排查場所的安全隱患，小到一個開關，大到大型玩具，都有專人定期檢修。如：在秋千架、蕩椅旁邊設立警告標志；操場及草地上由專人負責清掃，避免存在尖、突、硬物；班班活動室走廊保持暢通，配備有急救箱……從每個細小的環(huán)節(jié)入手，才能更有效地保障幼兒的生命安全，才能讓孩子開開心心來園，平平安安回家。

三、巧妙激勵，形成安全責任共識

作為幼兒園的管理者，應建立激勵機制并以適當?shù)募钍侄握{(diào)動員工的主人翁意識，積極主動參與安全管理，以高度的責任感參加安全工作，才能從被動的“要我安全”轉(zhuǎn)化為主動的“我要安全”，進一步達到“我懂安全、我管安全”。

一個人重視安全效果并不理想，只有人人重視才最效。所以，我園設立了“安全獎”“改善安全衛(wèi)生獎”，還通過開展“安全知識競賽”“我是安全能手”等活動，更新教職工安全知識，提高了他們的安全技能，樹立了牢固的安全觀念并向安全行為轉(zhuǎn)換，真正將安全工作深入到每個人心里，落到日常每項工作當中。

四、加大投入，打造安全文化氛圍

環(huán)境是幼兒能否健康生活不可忽視的影響因素?！队變簣@教育指導綱要》提出：幼兒園的教育內(nèi)容應具有“情境化”特征，所謂的情境化是指環(huán)境會說話，會潛移默化地影響人，因此，要密切結合環(huán)境創(chuàng)設，打造校園安全文化氛圍。

首先，我園創(chuàng)建了墻面、廊道安全文化，在園內(nèi)懸掛、張貼安全宣傳標語，開辟安全宣傳專欄宣傳安全常識。其次，班班貼有關安全的兒歌與小貼士，使幼兒在兒歌中掌握各類安全小常識。毛巾架、口杯架都標上孩子號數(shù)，洗手池上有貼有“洗手順序”圖

示……。園內(nèi)安全文化經(jīng)過精心打造，形成濃厚的安全文化氛圍，取得了很好的效果。

五、加強宣傳，提高自我保護技能

首先，不同的年齡段要以不同的形式開展安全教育活動。針對年齡特點制訂安全教育計劃，開展安全系列活動。如：大班教育內(nèi)容以防火、防電、防地震自救為主，通過環(huán)境布置、圖片展覽、家長助教等多種形式讓幼兒了解了防火防電的常識；中、小班的幼兒以情境游戲教學為主，小班開展“不跟陌生人走”讓幼兒學會保護自己，中班開展游戲活動“小汽車”，使他們在輕松愉悅的氛圍中掌握簡單的交通安全常識。

其次，只有培養(yǎng)幼兒的自我保護意識與保護能力，使意外傷害率降到最低點。我們把安全教育融入幼兒園的一日生活，晨檢入園時檢查幼兒否帶危險品入園；教育幼兒不要離開成人的視線；提醒幼兒洗手、喝水要排隊，上下樓梯不擁擠；離園時播放輕音樂，提醒家長牽著孩子的手有序離園。

再次，我們定期開展安全技能培訓，有針對性地舉行安全演練，使廣大教職工更好地掌握“滅火器的使用”“火災地震怎么辦”，提高教職工的安全技能。

六、家園攜手，形成安全教育合力

幼兒安全教育單靠幼兒園的教育還遠遠不夠，更需要家長、社會各界的攜手配合，只有各界都把自己當作促進幼兒發(fā)展的主體，形成“政府用力、學校努力、社會給力”的合力機制，才能共同促進幼兒身心發(fā)展。如：在H7N9流行期間，我們請家長配合每天測量孩子體溫，及時上報出現(xiàn)的發(fā)燒癥狀，把傳染病扼殺在萌芽狀態(tài)；經(jīng)常邀請派出所民警、交通警察、消防隊員、醫(yī)生參與安全講座、交通安全演示、火災逃生演練等，充分利用社區(qū)資源，加強溝通，達到安全教育的目標一致、方法互動、內(nèi)容互補，共同促進幼兒安全健康的成長。

總之，孩子的安全關系著祖國的未來，只有我們攜起手來，以高度的責任感和神圣的使命感，用心關注細節(jié)，用愛關心孩子，才能讓幼兒在平安、舒適的環(huán)境中健康成長。

參考文獻：

李炳珍.幼兒園安全管理工作的思考[J].教育科研論壇，2008（11）.

（作者單位 福建省泉州市永春縣蓬壺中心幼兒園）