任佳

摘 要：在語(yǔ)文課程中，作文教學(xué)起著不可替代的作用。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱也明確指出：要指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力。但是只要一提起寫作文，學(xué)生們馬上就會(huì)冥思苦想，愁眉苦臉，不知從何下筆。那么，如何改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀，如何有效地進(jìn)行作文教學(xué)呢？從培養(yǎng)興趣、注重閱讀、善于積累、勤于學(xué)習(xí)和批改作文五個(gè)方面來談一談對(duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課程；作文教學(xué)；思考

一、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。如果能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性、主動(dòng)性，那么作文教學(xué)應(yīng)該不會(huì)這么難以進(jìn)行下去，相反，作文成績(jī)肯定會(huì)有相應(yīng)的提高。因此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀‘應(yīng)試書”的學(xué)習(xí)機(jī)制無(wú)疑扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣并養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，我在課上組織開展了各種活動(dòng)，如：進(jìn)行作品欣賞。在作文教學(xué)中，我首先給學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多練筆。挑選出好的習(xí)作拿到課堂上，全班及時(shí)地交流溝通，借鑒學(xué)習(xí)。課上也會(huì)讓學(xué)生鑒賞名家名作，各抒己見，在陶冶情操、培養(yǎng)興趣的過程中學(xué)習(xí)名家名篇的寫作方法。同時(shí)，每次課前要求一位學(xué)生準(zhǔn)備好一篇簡(jiǎn)短的演講稿，這個(gè)稿子要自己寫，盡量不要摘抄。上課的時(shí)候花幾分鐘的時(shí)間，在全班進(jìn)行三分鐘演講。因?yàn)橹灰獛追昼姷臅r(shí)間，所以也不會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度。開始的時(shí)候，學(xué)生比較害羞，不習(xí)慣當(dāng)堂演講。我就要求幾位平時(shí)比較活躍，不會(huì)怯場(chǎng)的學(xué)生先進(jìn)行演講，這些學(xué)生比較放得開，很好地帶動(dòng)了其他的同學(xué)。另外，學(xué)校組織的手抄報(bào)比賽，我也會(huì)建議學(xué)生不要摘抄現(xiàn)成的報(bào)刊上的著作，而是用自己平時(shí)的習(xí)作。這些方法都很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性，把寫作學(xué)習(xí)延伸到課外。

二、注重閱讀

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀的重要性毋庸置疑，而一旦閱讀能力提高了，能從中得益的也不僅僅是語(yǔ)文一門課，沒有很好的閱讀能力，想要學(xué)好其他的科目也會(huì)力不從心——試問連課本都無(wú)法讀懂，如何能學(xué)好那門課程？而作文水平的提高更和閱讀是分不開的。故而學(xué)生留一部分時(shí)間提高閱讀能力很有必要。而閱讀訓(xùn)練按目的又可以分為兩種，一種是提高學(xué)生把握文章內(nèi)容、思想的能力，這種可以通過短期的強(qiáng)化練習(xí)得到效果，另一種則是升華學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操，從而豐富學(xué)生內(nèi)涵，這就需要花費(fèi)較多的時(shí)間，對(duì)于閱讀對(duì)象也需精挑細(xì)選。故而提高學(xué)生閱讀能力可以分兩條線進(jìn)行：一是日常課外閱讀，一是假期課外閱讀。

日常課外閱讀，我覺得有四個(gè)最好的選擇：科技說明文、文言文（古代名篇）、雜文以及名句。選讀科技說明文的好處在于可以和練習(xí)相結(jié)合，可以在做題的同時(shí)閱讀，對(duì)于學(xué)生把握“精準(zhǔn)”二字有很大的好處。選讀文言文訓(xùn)練的好處在于促進(jìn)課本知識(shí)遷移，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。選讀那些針砭時(shí)弊或標(biāo)新立異的雜文可以為學(xué)生的頭腦源源不斷地引入思想和藝術(shù)的“源頭活水”。選讀名句的好處，從思想上說，在于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平；從寫作上說，在于豐富學(xué)生的理論論據(jù)。

假期課外閱讀，則是真正豐富學(xué)生內(nèi)涵的好機(jī)會(huì)，暑假里，我會(huì)讓學(xué)生讀長(zhǎng)篇、中篇、短篇名著各一篇，中、短篇要求寫讀后感，長(zhǎng)篇我會(huì)要求學(xué)生摘抄其中400字左右的最精彩片段，并以200～300的篇幅陳述其精彩的理由。寒假，因?yàn)闀r(shí)間較短，所以我會(huì)找一篇精彩的長(zhǎng)篇散文給學(xué)生精讀，同樣也要求寫讀后感。

三、善于積累

在我布置作文的時(shí)候，我看到有些學(xué)生冥思苦想了半天，還是無(wú)從下手。難道真的沒有什么可寫嗎？而且同一篇作文，為什么有的人寫得出，有的人卻寫不出？尋找原因，關(guān)鍵在于每位學(xué)生平時(shí)的積累。

平日生活中、學(xué)習(xí)上的積累可以說是學(xué)生作文的源泉，它有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的能力，同時(shí)又可以為學(xué)生的作文積累素材。如果學(xué)生在生活中對(duì)周圍的人或事物熟視無(wú)睹，充耳不聞，平時(shí)不善于觀察，不懂得積累，那么寫起作文來自然就要抓耳撓腮，無(wú)從下筆了。

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多留意身邊的事物。尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生，他們有自己的想法，他們追求新奇，希望獨(dú)立。我們可以從他們的這一特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)⑴c生活、觀察生活、分析生活、積累生活。生活是作文的源頭，平時(shí)積累的東西越多，寫作文的時(shí)候就不會(huì)覺得不好寫，寫不了了。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書多，寫起作文來，自然筆下酣暢。除了鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，我也鼓勵(lì)他們多積累。在教學(xué)中我經(jīng)常要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的摘抄本，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美詞句或精美片段的同時(shí)，加以摘抄。因?yàn)榇罅康闹R(shí)都要從書本中獲得。要促使學(xué)生養(yǎng)成善于閱讀和積累的好習(xí)慣。同時(shí)，也使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，只有大量閱讀，同時(shí)善于積累，才能提高寫作水平。

四、勤于練習(xí)

除了要多讀多積累以外，還要多寫。任何技能技巧都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣。因此，要促使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。平時(shí)寫寫日記，如果時(shí)間不夠，寫寫周記也行。平時(shí)有所感觸的話也可以用筆記錄下來，即使是一個(gè)小片段也好。只有多寫，寫起文章來才能得心應(yīng)手。

在寫作時(shí)，也要養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣。寫作文前先進(jìn)行構(gòu)思，因?yàn)闆]有思考就沒有好的文章。動(dòng)筆之前，要思考文章的主題，選擇的材料，以及如何組織材料等。這樣以后再列出提綱。做到這些，下筆才能一揮而就。不至于為了湊字?jǐn)?shù)，一句一句像擠牙膏似的硬擠出來，生拼硬湊。

另外，修改也是寫作不可缺少的步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。有句話說：“文從改中來。”可以說好的文章是改出來的。所以要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣。文章不厭百回改，修改得多了，自然會(huì)有利于學(xué)生作文水平的提高。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣。

五、批改作文

批改作文，是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生寫好作文會(huì)期盼著老師的評(píng)語(yǔ)，如果我們因?yàn)闀r(shí)間緊而不作批改，他們會(huì)失望，對(duì)下一次的作文也往往會(huì)敷衍了事，認(rèn)為反正老師不批，我也隨便寫寫好了。所以我認(rèn)為一定要認(rèn)真批改作文。

在批改學(xué)生作文時(shí)，我們應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槊课粚W(xué)生寫好一篇文章都是花費(fèi)一番心思的，都希望得到老師和同學(xué)們的贊許。當(dāng)然，由于實(shí)際寫作水平的差距，寫出來的文章必然有優(yōu)劣之分。但作為教師要理解他們的心情，要尊重他們的勞動(dòng)。

另外，要使作文評(píng)語(yǔ)真正地對(duì)學(xué)生作文起到指導(dǎo)作用，那么，評(píng)語(yǔ)就要寫得有針對(duì)性。所以，在批改的過程中要認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，抓準(zhǔn)學(xué)生作文中出現(xiàn)的突出問題，然后針對(duì)問題寫出修改意見。

以上幾點(diǎn)只是一些我臆想出來的作文教學(xué)小方法，還請(qǐng)大家指正，不過就算有些道理也不過是小道耳，其實(shí)在看到一位老師一心撲在教學(xué)上，全心全意地吸收著各種各樣的語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，我已經(jīng)明白了語(yǔ)文教學(xué)的最根本之處：不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。言傳固然重要，身教也必不可少。只要自己有內(nèi)涵，有足夠的文學(xué)素養(yǎng)，自然能吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。不過中國(guó)文化博大精深，作為一個(gè)青年教師，我才剛上路，故此，我以一句名句自勉：“博學(xué)而約取，厚積而薄發(fā)”。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省常熟市滸浦高級(jí)中學(xué)）