韓改鳳

摘 要：增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為初中英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期話題，在教學(xué)中，教師必須使用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)積極探索新途徑，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)效果；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)手段

隨著教育體制的轉(zhuǎn)變，為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)

量，初中英語(yǔ)老師在教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，通過(guò)完善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從根本上提高教學(xué)效率，保障教學(xué)目標(biāo)。

一、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

良好的語(yǔ)言環(huán)境與輕松和諧的學(xué)習(xí)空間，不僅可以讓學(xué)生懷著愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)，還能將對(duì)老師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到課程中，從而讓學(xué)生懷著高昂的情緒，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。為了搭建更加輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，在營(yíng)造課堂氛圍中，老師可以靈活運(yùn)用“步白”，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生喜歡老師的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中去。

預(yù)習(xí)作為整個(gè)課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它是在沒(méi)有任何外界壓力的環(huán)境下的一種自覺(jué)學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以充分應(yīng)用音標(biāo)對(duì)單詞進(jìn)行分析，通過(guò)聽(tīng)重點(diǎn)朗讀或者錄音，讓學(xué)生掌握語(yǔ)調(diào)；通過(guò)查找句中詞語(yǔ)搭配以及重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明確相關(guān)信息以及中心思想。在這過(guò)程中，需要注意的是：必須根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有梯度、有層次地進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)與活動(dòng)，最終反饋到自主學(xué)習(xí)以及個(gè)性化發(fā)展中。

二、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)特定情境，在模擬人物的同時(shí)，能讓學(xué)生主動(dòng)熟悉教學(xué)情境，幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)能力。例如，在模擬物品購(gòu)買(mǎi)、打電話聊天等教材內(nèi)容時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，老師應(yīng)該全方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與技能，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

在背誦訓(xùn)練中，為了增強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，必須不斷培養(yǎng)語(yǔ)感，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這過(guò)程中，需要注意的是：選材、分層次背誦以及理解性背誦。另外，根據(jù)學(xué)生的好奇心理，老師可以運(yùn)用寓教于樂(lè)的方式，充分利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，讓教學(xué)更加形象逼真。

提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在這過(guò)程中，老師必須使用新型的教學(xué)理論、方法，在實(shí)踐與理論相結(jié)合的過(guò)程中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣第三中學(xué)）