石巖

摘 要：高效課堂作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主流，是小學(xué)英語(yǔ)滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)需求的重要方法。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂，從提高老師素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng)以及現(xiàn)代化教育設(shè)施等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探究和闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語(yǔ)的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在促進(jìn)健康成長(zhǎng)的同時(shí)，提高人文素養(yǎng)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，即好奇、好動(dòng)、好玩等特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，通過(guò)實(shí)踐合作，不斷掌握語(yǔ)言技能以及相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率以及時(shí)效性。

一、提高教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效的課堂情境

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師既是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者，同時(shí)也是策劃師。當(dāng)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)由學(xué)生自主處理時(shí)，時(shí)常會(huì)走樣，此時(shí)必須給予對(duì)應(yīng)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，從而將活動(dòng)引入正軌。如果讓學(xué)生放任自流，由于小學(xué)生缺乏自控力，就會(huì)對(duì)預(yù)期目標(biāo)造成影響。在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)工作中，老師必須具有較高的素質(zhì)。

“要給學(xué)生一碗水，就必須擁有一桶水?！彼栽趯W(xué)生視野越來(lái)越寬的過(guò)程中，老師不能死守一桶“死水”，必須擁有源源不斷的“泉水”。在研究課本知識(shí)時(shí)，老師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，更好地領(lǐng)略新課改的要求，不斷提高自身修養(yǎng)。

隨著各地新課改的實(shí)施，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再只注重考試成績(jī)，在重視語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程的同時(shí)，要求學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)作為一種古老的語(yǔ)言，在說(shuō)的過(guò)程中，語(yǔ)言功能得到了最有效的發(fā)揮。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須將生活實(shí)際與英語(yǔ)教材有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加臨近生活，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)參與、投入，得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在編排情境中，我們可以讓學(xué)生主動(dòng)扮演、擔(dān)當(dāng)角色，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高教學(xué)成效。

在這個(gè)過(guò)程中，需要注意的是情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該盡量真實(shí)，富有操作性?？梢允孪茸寣W(xué)生對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，在掃除課堂學(xué)習(xí)障礙的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其處于最佳狀態(tài)。

二、強(qiáng)化游戲內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)

為了讓培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、從小樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須根據(jù)小學(xué)生特質(zhì)，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣，在充分利用合作精神與自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)具體要求，掌握相關(guān)技能，形成獨(dú)特的綜合能力。在這過(guò)程中，游戲教學(xué)，是將英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)內(nèi)容巧妙地穿插到游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感。好勝、愛(ài)玩作為每個(gè)孩子的天性，游戲教學(xué)是最符合兒童心理特征與發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，老師必須根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計(jì)多種形式的游戲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)已有技能與知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，在不知不覺(jué)中進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

生動(dòng)有趣、活潑可愛(ài)的卡通人物作為小學(xué)生最喜愛(ài)的形象，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，教師可以利用形象的英語(yǔ)卡通，或者自身需求，選擇有用的卡通片段用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，進(jìn)行播放。這種圖文、聲音同時(shí)擁有的教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)能力，還能加深理解程度，取到更好的教學(xué)成果。

新課程的建議是，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，不斷提高學(xué)習(xí)效率。從目前的外語(yǔ)學(xué)校環(huán)境來(lái)看，課堂一直是小學(xué)生獲得知識(shí)的根本渠道。而現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)不僅擁有良好的語(yǔ)言環(huán)境，能夠充分利用實(shí)踐過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施。通過(guò)圖畫(huà)、錄像、投影、圖表、DVD等現(xiàn)代技術(shù)，不僅為學(xué)生提供了規(guī)范的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言，還能進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言示范以及動(dòng)作、手勢(shì)、表情示范等。

三、成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取

小組學(xué)習(xí)作為課堂改革的主要形式，在小組建設(shè)中，各個(gè)成員應(yīng)該本著互助、尊重、發(fā)展、促進(jìn)的原則將小組規(guī)劃成學(xué)習(xí)的精神天地。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，必須要求每個(gè)小組進(jìn)行充分挖掘與整合，從科學(xué)的角度領(lǐng)略知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須面向課本，讓每個(gè)成員都能高效獨(dú)立地完成問(wèn)題。在解題過(guò)程中，不僅要保持良好的心態(tài)、平穩(wěn)的情緒，還必須堅(jiān)定解題決心，讓每個(gè)學(xué)員以飽滿(mǎn)的激情展示自己。

另外，為了提高教學(xué)效果，必須注重學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步以及成績(jī)進(jìn)行肯定。如：對(duì)于上課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生為他們?cè)谡n本上畫(huà)上“笑臉”，或者在桌面張貼卡通笑臉等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在善學(xué)、樂(lè)學(xué)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與活力，進(jìn)而提高課堂效率。

為了打造更加高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師必須正確認(rèn)識(shí)新課改理念，以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，使用靈活多變的評(píng)價(jià)方法與教學(xué)手段，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)與成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成果，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王麗楠.如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2013（9）.

（作者單位 遼寧省鞍山市立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）