李永鵬

摘 要：課堂教學(xué)的優(yōu)化是當(dāng)今教育界的一大熱點(diǎn)。課堂優(yōu)化就是要在教學(xué)中，有限的時間內(nèi)，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，各個學(xué)科都要學(xué)好，在這種前提下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是很重要的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；課堂優(yōu)化；內(nèi)容結(jié)構(gòu)；方法教具

一、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

教材是課堂教學(xué)的模板和依據(jù)。但是，在教學(xué)過程中，不是所有的學(xué)生都適合教材當(dāng)中的內(nèi)容。所以，這就要求教師對教材進(jìn)行刪減、融合。針對學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面的調(diào)整，也是教師職責(zé)的范疇。

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

以往的教學(xué)模式是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。教師應(yīng)采用以下方法給予優(yōu)化：一是采用邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高學(xué)生的興趣。二是該課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改完，因此，必須以課下批改來補(bǔ)充。

三、教學(xué)方法的優(yōu)化

對于美術(shù)教學(xué)，在中小學(xué)生眼中，總是枯燥的。所以，這就要求教師引入在教學(xué)中的競爭機(jī)制。在競爭機(jī)制中，可以通過科學(xué)的教學(xué)手法或者是科學(xué)的教學(xué)器材來讓學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐。利用學(xué)生對于具象思維的依賴，把所學(xué)課程進(jìn)行具象化。讓學(xué)生通過不斷地練習(xí)和總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的畫畫興趣。教師可以把每位學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，這樣就可以充分地讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、教具的優(yōu)化

現(xiàn)代教學(xué)課堂中的焦距極其發(fā)達(dá)，無論是多媒體還以各類模型教具，都很全面，現(xiàn)在教學(xué)中常見的就是電教，這可以把教學(xué)內(nèi)容形象化的放映的屏幕當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更直觀的感受。而且，其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)也給予很大的幫助。當(dāng)然，掛圖是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的一種教具，而且還可以動手制作。

雖然對于美術(shù)的教學(xué)，有很多的印象因素，但是，這也和教師自身的教學(xué)水平以及周邊的教學(xué)環(huán)境有著極大的關(guān)系。

（作者單位 青海省大通縣寶庫鄉(xiāng)中心學(xué)校）