朱金娟

摘 要：要提高中職學校高三學生的學習效率和質量，盡快提升學生的學習能力和應試技巧，使學生抓住春季高考機會實現人生夢想，得到社會的普遍關注。因此，我們的教育應與國家政策和形勢變化相適應，通過老師的諄諄教導，讓職校畢業(yè)生在學習、生活的過程中不斷充實自己、完善自己，養(yǎng)成終身受益的良好習慣，圓學生成才夢。

關鍵詞：學習習慣；人才培養(yǎng)；中職學校；素質教育；自信；創(chuàng)新；成才夢

一、研究背景

眾所周知，職業(yè)學校的生源集中在中考落榜的學生群體中。每一個走進職校的學生，都曾經歷過中考的失敗，他們心中都有一片灰色的影子。走進職校，他們需要用掌握一技之長來回報父母。在他們當中，還有為數不少的學生是懷揣著更高的理想——上大學而選擇了我們職業(yè)學校。但不能忽視的是，這其中不乏一些學習成績較差、行為習慣不良、遵紀守法意識淡薄的初中畢業(yè)生。即使經過第一、二學年兩年的嚴格管理和精心教育過程之后，有的學生身上仍缺乏適應高三“快車道”生活、短時間提升學習效率的良好習慣。如果不對這些學生繼續(xù)進行有效的行為教育、思想轉化和習慣培養(yǎng)，則可能他們的報負就變成抱怨，理想就成為幻想，成才的夢想就難以實現。

二、研究目的

從目前的教學現狀來看，素質教育還沒有能完全真正落到實處，“應試教育”的陰影并沒能徹底擺脫，進行“培養(yǎng)學生良好的學習習慣的研究”有很強的現實必要性。俗話說“好習慣終身受益”。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有利于培養(yǎng)和提高學生的學習能力和素質，有利于大面積提高教學質量，推動素質教育的向前發(fā)展。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，還將對學生今后的繼續(xù)教育和工作生活，產生重要而深遠的影響。

三、研究內容

（1）常規(guī)學習習慣。主要是指：課堂教學中的看、聽、說、讀、寫、練，以及課前預習、課后復習等習慣。

（2）勤于思考、善于發(fā)問的學習習慣。主要是指：體現在學習過程中的思維方法、思維品質，和善于提出問題、質疑問難、科學思維的勤學好問的習慣。

（3）理實一體化學習習慣。主要是指：將臺上所學理論與臺下實踐操作緊密結合，理論課堂中努力學習基礎知識，實操場地上積極動手實踐，養(yǎng)成“學習中動手，動手中完善”的習慣。

（4）自信的學習習慣。自信心是成功者不可缺少的良好心理素質，自信是成功的一半。尤其是職校學生，更應培養(yǎng)起“生活上自尊自愛自強，學習上自信自立自主”的良好習慣。

四、研究方法與過程

（1）更新觀念，與時俱進，要求教師具有崇高的職業(yè)素質。

①思想上要重視。一是不能輕視考試。對口高職高考自2012年開始稱春季高考，而6月7號至9號舉行的為夏季高考，兩者均被稱作普通高考，由此可見春季高考的嚴肅性和權威性。從學生和家長角度考慮，不能輕視。因為這樣的考試對職中學生和家長來說同樣至關重要，這關乎一個學生的命運，關乎一個家庭的前途。二是不能輕視學生。我們的學生雖然是中考落榜生，但對家長、家庭和社會來說都是寶貝。因此，我們要關心愛護學生，關注每一個學生，更要關注應屆生。關注應屆生的瘸腿科目是幫助應屆生提高成績的關鍵，也是提高整體教學質量的“瓶頸”問題。三是不能輕視自己。要自信，要相信自己一定能干好，一定能有更多的學生考上本科。這就要求高三教師們首先要勇于吃苦，在高三這塊陣地上同學生一道摸爬滾打、吃苦流汗，積極投入到“吃苦耐勞，備戰(zhàn)高考”之中。

②行動上要積極。一是要守時，按時到崗，提前候課。二是要認真學習考綱，夯實考點，把握高考方向。我們要做好復習備考安排，做到有章可循，有條不紊，有的放矢。三是要精心備課，備好課是上好課的前提。教師應該提前做完學生用書及周練卷的習題，做到心中有數。四是要認真批改作業(yè)及試卷，耐心地給學生輔導。作業(yè)批改，要做到有練必選，有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。

③管理上要嚴格。各科任教師要加強課堂教學的管理工作，要注重知識的落實。不能只顧傳授知識，不進行課堂管理，不進行知識落實。教師進行個別輔導時也要注意課堂秩序。我們知道，學生做過練習和沒有做過練習的課堂教學效果明顯不同。我們教師要加強在課堂教學中對學生的提問和對課后練習卷的檢查，督促他們的學習。對于課堂、自習上睡覺和玩耍的學生要強化管理，并且在課后要及時做思想工作。我們教師應該對學生負責，不能不聞不問，聽之任之。

（2）建立學生檔案，掌握第一手材料。為了掌握清楚學生的學習、生活狀況，及時解決學生的心理問題，我為2010級3班60位學生專門準備了一個厚厚的筆記本，每位學生給出四頁的篇幅，用來記錄他們的發(fā)展狀況，主要包括學生個人基本信息、家庭狀況、學習生活習慣、興趣、交往、愛好等。通過這樣的形式，我不僅能及時掌握學生在校期間的各種表現，而且在教育教學管理上能“對癥下藥”，有的放矢，加強了對學生的有目的、有針對性的教育，大大提高了工作效率。

（3）圍繞課題，狠抓班級工作管理。

①精選班干部，健全管理機制。班干部是班集體的核心力量，是形成良好班集體的基礎和條件。新班級一成立，我就精選了一批智、信、仁、勇、嚴的班干部，劉帥任班長、朱連靜任學委、李光新任體委等。他們思想道德素質高，學習成績好，作為班主任的得力助手正好填補了班級管理方面的諸多空缺，發(fā)揮了不可替代的作用。開學后不久，班級中就形成了“團結向上”的班風和“奮發(fā)圖強”的學風。

②結合班級特點，制定切實可行的班規(guī)。班規(guī)雖小，卻是一個班集體智慧的結晶和共同意志的表達。在班規(guī)制定與實施過程中，我不斷學習借鑒魏書生等教育名家的班級管理經驗，逐漸建立起一套民主、合法、合理、平等的班級規(guī)章制度。而且在班規(guī)執(zhí)行中，我始終注重尊重學生的主體地位，平等對待學生，虛心傾聽各層次學生的心聲，學生的自主性明顯提高，班級紀律有明顯好轉，違規(guī)違紀現象也明顯減少，對班級活動也充滿了熱情。我也逐漸從指揮者變?yōu)橐龑д撸约钊〈柍?，以扶助取代包辦，以民主取代發(fā)號施令，逐漸擺脫了班級工作事事親歷親為的勞苦狀態(tài)，師生關系也開始融洽起來，班級管理逐漸走上學生自主管理的順暢道路。

③加強自身道德修養(yǎng)，真正做到“學高為師，身正為范”。“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，做到“以德育人，以行感人，以理服人”。要求學生做到的，我會首先做到；做不到的事我不說，說到的事就一定要做，而且做好。例如，我要求學生每天早上到校開始早晨小自習，我就會在學生到校之前到；要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用潛移默化中感染了學生，在學生中享有崇高的威信，從而讓學生更易在很短的時間內規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

④細致工作，“三勤”在先：即 “腳勤，嘴勤，眼勤”?！澳_勤”，就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在良好習慣還未養(yǎng)成時，要盯緊盯牢，進行督促檢查；“眼勤”，要經常觀察學生們的情況，以便及時掌握第一手材料；“嘴勤”，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學生的教育才能收到事半功倍的效果。

（4）立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養(yǎng)?！罢n堂是關鍵，課下是保障。”課堂45分鐘不僅是傳道授業(yè)解惑的寶貴時間，也是培養(yǎng)學生良好心理素質的主要渠道。因此，任課教師充分利用學科教學滲透對學生的心理健康教育，會收到意想不到的效果。葉圣陶先生說：“習慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且都是好習慣，就差不多了?！币虼?，在課堂教學中，教師要善于聯系學生實際，文道有機結合，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如在知識的傳授過程中，有機滲透預習、復習習慣，看、聽、說、讀、寫、練的習慣，獨立思考、自主學習的習慣，遵紀守法、尊老愛幼，熱愛勞動等習慣。教師必須打破原有的傳統(tǒng)教學模式，改變原有的古板的教學習慣，努力創(chuàng)設和諧的教學氛圍，積極鼓勵學生主動參與教學。這不僅能使師生雙邊活動進行得更加有聲有色，取得理想的教學效果，更重要的是不知不覺中還能使學生形成終身受益無窮的學習習慣。

（5）家校同步，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。從事職教教學工作十余年，擔任班主任工作也已有數載，期間教過不同年齡階段、不同家庭氛圍的學生，也接觸過從事各種行業(yè)的家長。我深刻體會到，一個孩子的教育，絕不僅僅是學校的工作，很多時候，來自于社會和家庭的因素很大程度上影響到學生的健康發(fā)展。學校和教師想要順利地開展各項教育教學工作，首先要得到學生家長的支持與幫助，而家長如果希望自己的孩子能盡可能地獲得學校方面的認可，就應該適應校園的要求并支持和配合校園教育。因此，重視校園教育與家庭教育的鏈接是十分重要的；同時，促進家校協(xié)同也是校園教育的重要職責。

為了盡快提升學生成績，為春季高考背水一戰(zhàn)，我校歷屆高三升學班每月舉行一次月考。為將“家校同步”活動落實到實處，每次月考結束后，我都會定期召開“家長會”，邀請部分甚至所有學生家長來校座談，及時將學生本次月考成績及近期表現告知家長，使家長能隨時了解學生在校狀況；同時家長也借機將孩子的日常行為表現及時反饋給老師。通過交流座談，家長們都充分認識到，以往把教育責任全部推給學校的想法和做法是錯誤的，積極配合學校做好孩子的習慣培養(yǎng)工作，付出畢業(yè)班一年辛苦，換得大學錄取通知書一張，把孩子培養(yǎng)成為有用之才，方是重中之重。

五、研究成果

（1）學生養(yǎng)成行之有效的學習習慣，掌握了科學嚴謹的學習方法，不僅會學，而且善學。在老師們的悉心教導和精心培育下，同學們尤其經過高三一年的強化訓練，行為規(guī)范日臻完善，改正了原有的一些不良行為，逐步養(yǎng)成了多種良好的學習習慣。如：學生們每天晨讀時能做到“邊讀邊寫”，常言道：“好記性不如爛筆頭”，這樣的做法既提高了記憶的效率，又訓練了書寫的速度。再如，語文基礎知識堅持“每天一練”，學生們利用每天的課外活動10分鐘的時間，輪流充當“小老師”，每天每人必講一題，這樣既拓展了視野、吸收了知識，又豐富了課余生活，激發(fā)了學習熱情。最難能可貴的是，學生們還養(yǎng)成了“勤學好問”的習慣，每天課前、放學后甚至是短短的課間，都能見到諸多同學追問老師問題的身影。這樣的對知識的“窮追不舍”，自然使他們的學習成績突飛猛進。

（2）每位學生各學科考試成績較之以前有顯著提高，學生的綜合能力也有了明顯進步。2012至2013學年，學生高考前我校高三級部共組織了9次大型考試（6次月考，3次模擬）。從每次的成績對比分析表上來看，我所帶的2010級3班學生各科成績明顯呈直線上升趨勢；而且同平行班級2010級4班相比，學生成績更是大大超前。

（3）學生應試能力增強，心理素質提高。高三學生健康心理素質的缺失，恰恰是影響聽課效率、成績退步不前的重要因素。如何緩解學生心理壓力，使其成績穩(wěn)步向前發(fā)展，是擺在每個高三畢業(yè)班班主任面前的重大課題。我在培養(yǎng)學生心理素質方面，重在提高學生心理焦慮的承受力。為此，主要做了以下工作：一是幫助學生端正考試動機，二是督促學生平時著力打好知識基礎，三是指導學生進行正確的自我評價，四是勸慰學生從學習中感受到成功的樂趣。通過這些措施的積極采取，我班的學生們逐漸樹立起正確的世界觀和人生觀；在學習、鍛煉等等活動中具有了不畏艱難的頑強的意志、毅力，以及為實現理想努力奮斗的精神；面對升學，能自信、自強，具備了自控能力，情緒穩(wěn)定，能自覺學習，腳踏實地；面對未來，能從實際出發(fā)考慮問題，能正確認識自己，能充分了解自己的長處和不足，正視現實，不追求無法達到的過高的目標，有適應環(huán)境變化的靈活應變能力。

（4）自身教育教學及管理水平日漸提高。在課題研究中，通過學習現代教學理論，我的教育思想、教育理念發(fā)生了顯著變化，能與時俱進，順應形勢變化。管理中，我不斷改進自己的課堂教學模式和管理方式，教學水平日臻完善，管理經驗日漸豐富。而且通過這項課題的研究，我的科研水平也不斷提升，逐步由實踐型向經驗型、進而向科研型轉變。

六、問題分析與思考

經過近一年的深入系統(tǒng)研究，基本上完成了預定的研究任務，已取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的任務，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化和訓練，讓習慣成為自然，使學生在學習上變被動為主動，充滿自信，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我還要在大量的具體實踐的基礎上，繼續(xù)探索和研究，力爭提煉出一整套“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”的操作模式，使本課題研究得到提升，臻于完美，為學校教育教學工作服務，更好地促進廣大學生成長成才。