王志先

（青島市普通教育教研室, 山東 青島 266023）

運(yùn)用Google Earth突破“經(jīng)緯網(wǎng)”教學(xué)

王志先

（青島市普通教育教研室, 山東 青島 266023）

初中地理“經(jīng)緯網(wǎng)”內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)地理階段的重中之重，其為所有區(qū)域地理學(xué)習(xí)提供了空間絕對(duì)定位功能。同時(shí)，它又是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)的難中之難，對(duì)于剛剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，空間思維能力還有待發(fā)展，他們?cè)谏形唇佑|平面二維坐標(biāo)的情況下，就要直接面對(duì)比三維坐標(biāo)還要復(fù)雜的經(jīng)緯網(wǎng)，通常情況下大多數(shù)初一學(xué)生難以“逾越”。而教學(xué)內(nèi)容多和課時(shí)緊這對(duì)矛盾，又使廣大教師不敢放慢授課的步伐，于是，經(jīng)緯網(wǎng)部分內(nèi)容基本成了“夾生飯”，學(xué)生們消化不良也就不意外了。

許多老師想了許多方法，并制作了許多教具和課件，在突破這一難點(diǎn)方面作出了富有創(chuàng)新性、有效性的實(shí)踐。而現(xiàn)在Google Earth軟件的出現(xiàn)又給我們突破這一難點(diǎn)提供了更加有力的工具。下面結(jié)合具體課例，說(shuō)明其在經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。授課環(huán)境使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，三名學(xué)生用一臺(tái)，其中應(yīng)有一名能熟練操作電腦。

一、初識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)在哪里

1．啟動(dòng)谷歌軟件之后，拖動(dòng)三維地球，任意角度旋轉(zhuǎn)，說(shuō)出不同觀(guān)察角度下大洲和大洋的名稱(chēng)，如從北極上空俯視、南極上空俯視、45°角俯視。通過(guò)這一過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)地球空間感的建立。

2．描述家鄉(xiāng)位置。嘗試用語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)在該三維地球模型上的位置，過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)大家很難用一致的方法對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。營(yíng)造出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的理想教學(xué)情境。

3．引導(dǎo)思考：如何實(shí)現(xiàn)全球統(tǒng)一、能夠唯一確定地區(qū)位置的方法？

活動(dòng)二：準(zhǔn)確找同學(xué)

一組同學(xué)描述某同學(xué)的位置，另一組根據(jù)描述，準(zhǔn)確找到該同學(xué)。

活動(dòng)三：添加經(jīng)緯網(wǎng)

1．思考討論：借鑒教室中座位的定位方法，思考要實(shí)現(xiàn)地球上的準(zhǔn)確定位，需要什么？

2．添加經(jīng)緯網(wǎng)。充分討論后，在Google Earth軟件“視圖”菜單中選中“網(wǎng)格”，或按Ctrl+L組合鍵，就會(huì)在三維地球上顯示經(jīng)緯網(wǎng)，但其經(jīng)緯度的表示方法與教材中有所不同，比如20°E，Google Earth中則表示為E20°，60°S表示為S60°，需選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)跟學(xué)生說(shuō)明。

活動(dòng)四：定義經(jīng)緯線(xiàn)

觀(guān)察圖中的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，歸納總結(jié)出經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的定義。

經(jīng)線(xiàn)：地球儀表面連接南北兩極的線(xiàn)。

緯線(xiàn)：地球儀表面與赤道平行的線(xiàn)。

二、探究經(jīng)緯網(wǎng)

活動(dòng)五：探究經(jīng)緯度的變化規(guī)律

1．展示探究提綱，完成以下問(wèn)題。

找到經(jīng)度的起點(diǎn)線(xiàn)0°經(jīng)線(xiàn)（本初子午線(xiàn)），探究經(jīng)度的變化規(guī)律；找到緯度的起點(diǎn)線(xiàn)0°緯線(xiàn)（赤道），探究緯度的變化規(guī)律。

思考：為什么經(jīng)度和緯度必須注明方向？

2． 總結(jié)匯報(bào)探究結(jié)果，教師總結(jié)鞏固。

三、熟悉經(jīng)緯網(wǎng)

活動(dòng)六：總結(jié)分析經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)特征

1．展示探究提綱，完成以下問(wèn)題。

東經(jīng)度數(shù)向____ 越來(lái)越大，最大到____ 度；西經(jīng)度數(shù)向____ 越來(lái)越大，最大到____ 度；本初子午線(xiàn)對(duì)面的那條經(jīng)線(xiàn)是_____ 。0度經(jīng)線(xiàn)和180度經(jīng)線(xiàn)有_____ 條，其他經(jīng)線(xiàn)各有_____ 條；相對(duì)的兩條經(jīng)線(xiàn)之間，在經(jīng)度和方向上有什么特殊關(guān)系？

經(jīng)線(xiàn)的形狀和長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？緯線(xiàn)的形狀和長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？

2．總結(jié)匯報(bào)探究結(jié)果，教師總結(jié)鞏固。

教師將三維地球模型調(diào)整到45度角俯視北極（如下圖）。這樣不僅能直觀(guān)地看到緯線(xiàn)圈最終縮小成點(diǎn)，更能直觀(guān)地看到相對(duì)兩條經(jīng)線(xiàn)之間的經(jīng)度和方向關(guān)系、相鄰兩條經(jīng)線(xiàn)之間的經(jīng)度變化規(guī)律。

四、應(yīng)用經(jīng)緯網(wǎng)

在“視圖”菜單中選中“狀態(tài)欄”，這樣在放大地球模型之后，就會(huì)在頁(yè)面底部隨時(shí)顯示鼠標(biāo)當(dāng)前位置的經(jīng)度和緯度。然后在圖冊(cè)菜單中選中“邊界”和“地名”，如下圖所示。

活動(dòng)七：確定某地的經(jīng)緯度

練習(xí)一：家鄉(xiāng)青島的經(jīng)緯度是_____ 、______；首都北京的經(jīng)緯度是_______ 、_________ 。北京在青島的什么方向？

練習(xí)二：北極點(diǎn)和南極點(diǎn)的經(jīng)緯度如何表示？

練習(xí)三：確定緯度0度和經(jīng)度0度的地點(diǎn)。

練習(xí)四：跨經(jīng)度最廣的是 _______ 洋，緯度最高的洲是________ 。

通過(guò)以上探究，學(xué)生基本能掌握經(jīng)緯網(wǎng)的繪制方法、基本特點(diǎn)和使用方法，并且對(duì)該軟件也能產(chǎn)生足夠興趣，為自主探究奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

以上舉例主要是利用了三維地球模型的空間感強(qiáng)，可以幫助學(xué)生建立較好的空間思維基礎(chǔ)，如果能結(jié)合地球儀和平面地圖，相信會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮更大作用。我們不能坐等學(xué)生空間思維能力的建立，而應(yīng)該積極主動(dòng)地采用各種方法，去促成和提高這種能力，這也是地理學(xué)科的價(jià)值所在和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任所在。