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        淺談教育技術(shù)在藝術(shù)職業(yè)教育中的有效運(yùn)用

        2013-12-26 05:37:28王小松
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年9期
        關(guān)鍵詞:概述教育技術(shù)改革

        王小松

        摘 要:隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化,文化類“兩課”評比,專業(yè)類“五課”評比的開展,教育技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)深入,教育技術(shù)已不再是教育教學(xué)中“點(diǎn)綴”,而是教學(xué)活動中不可缺少的重要部分。通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的概述及其在藝術(shù)教育中的運(yùn)用,指出了現(xiàn)代教育技術(shù)對藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要意義。

        關(guān)鍵詞:教育技術(shù);改革;概述

        在職業(yè)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的特長,并根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用,使職業(yè)教育更好的跟市場進(jìn)行對接,藝術(shù)職業(yè)教育有著特殊性,通過運(yùn)用教育技術(shù)可以使藝術(shù)教育走得更遠(yuǎn),可以使藝術(shù)職業(yè)教育更高效。

        一、教育技術(shù)概述

        1.教育技術(shù)的定義

        教育技術(shù)是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和,它分為有形技術(shù)(物化形態(tài))和無形技術(shù)(智能形態(tài))兩大類。有形技術(shù)是指凝固和體現(xiàn)在有形物體中的科學(xué)知識,它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具一直到計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊等各種現(xiàn)代教育教學(xué)媒體。無形技術(shù)是指在解決教育、教學(xué)問題的過程中起作用的技巧、方法和理論等。

        教育技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在,人們更傾向于用系統(tǒng)方法來定義教育技術(shù)。不同階段的教育技術(shù)中強(qiáng)調(diào)的技術(shù)著重點(diǎn)不同。教育技術(shù)概念的發(fā)展也體現(xiàn)著人類思維螺旋式上升的過程。即教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐。

        2.教育技術(shù)的研究內(nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域

        教育技術(shù)學(xué)是一個理論和實(shí)踐并重的綜合性學(xué)科,它根據(jù)教與學(xué)的理論,以學(xué)習(xí)者為中心,借助技術(shù)手段和教學(xué)資源,運(yùn)用系統(tǒng)方法解決教學(xué)問題。具體包括以下內(nèi)容:

        (1)教育技術(shù)基本理論研究

        如教育技術(shù)的概念;教育技術(shù)的研究目的、研究對象與研究方法;教育技術(shù)在整個教育中的地位和作用;教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)。

        (2)教育技術(shù)和教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展史;各國教育技術(shù)的比較研究

        (3)媒體理論與應(yīng)用研究

        包括媒體的分類、媒體的性質(zhì)、媒體的教學(xué)功能以及各種媒體的教學(xué)應(yīng)用等研究

        (4)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)

        包括以“學(xué)”為主的設(shè)計和以“教”為主的設(shè)計;教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的內(nèi)容、方法、步驟等

        (5)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的新發(fā)展

        包括網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用技術(shù)、人工智能教育應(yīng)用技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用技術(shù)等

        (6)教學(xué)過程和教學(xué)資源的管理、測量與評價

        教育技術(shù)的應(yīng)用,也就是實(shí)踐領(lǐng)域常由程序化的模式和相關(guān)的理論來指導(dǎo),以提高教育質(zhì)量、教學(xué)效率,擴(kuò)大教育規(guī)模和促進(jìn)改革作用。教育技術(shù)總的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),但是由于教育對象不同,教學(xué)內(nèi)容不同,采用的技術(shù)手段和操作方法也就不同,從而形成了課堂教學(xué)領(lǐng)域、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域、企業(yè)員工培訓(xùn)領(lǐng)域等三個主要的相對獨(dú)立的實(shí)踐領(lǐng)域。

        二、藝術(shù)職業(yè)教育中的教育技術(shù)

        現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是為了學(xué)習(xí),研究對象是過程和資源,基本的工作范疇是技術(shù)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)(印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計算機(jī)的技術(shù)、整合技術(shù))、技術(shù)利用、技術(shù)管理和技術(shù)評價。而藝術(shù)職業(yè)教育因其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和方法的特殊性,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對開展藝術(shù)職業(yè)教育、教學(xué)活動將更具針對性、有效性和實(shí)用性。

        1.藝術(shù)職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的設(shè)計

        藝術(shù)職業(yè)教育根據(jù)文化行業(yè)市場對人才的需求,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計教育資源,包括師資、裝備、場地等,藝術(shù)職業(yè)學(xué)校對教育過程的設(shè)計主要是培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)計劃的設(shè)計、課程設(shè)置設(shè)計等等,同時,還包括技能目標(biāo)與技能訓(xùn)練設(shè)計。

        2.藝術(shù)職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的利用

        職業(yè)教育對教育資源和過程的利用就是使用資源和過程以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動,利用現(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體技術(shù)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個視聽環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.藝術(shù)職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的管理

        學(xué)校對教育資源的管理可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行,通過網(wǎng)絡(luò)共享教育資源,對過程管理可以運(yùn)用數(shù)字監(jiān)控,網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控進(jìn)行管理。

        三、藝術(shù)教育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)節(jié)需完善的地方

        藝術(shù)教育有著它的特殊性,舞蹈、音樂、美術(shù)教育對教學(xué)的要求各有不同,教學(xué)地點(diǎn)相對于普通教育也有其特殊性,舞蹈教學(xué)除了功房外還要提供舞蹈欣賞的場所,音樂教學(xué)需要聲樂房,器樂房,也需要音樂欣賞,藝術(shù)教育的欣賞課很重要,藝術(shù)教育需要“模仿”,見識的多了,才會有自己內(nèi)在的東西,隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域已是大勢所趨,已不再是“點(diǎn)綴”了,而是教學(xué)活動中不可缺少的有機(jī)組成。

        1.師資方面

        在一些有傳統(tǒng)、有積累的藝術(shù)學(xué)校里,一些老教師,他們有很好的理論與實(shí)踐經(jīng)歷,但他們對新的現(xiàn)代教育技術(shù)不夠了解,包括對電腦知識方面的運(yùn)用。還有一些教設(shè)計的老師也往往是以一本教材為主,對網(wǎng)絡(luò)里的一些同類教學(xué)沒有進(jìn)行比較、借鑒。而且一些相關(guān)的教師師資培訓(xùn)還不夠,或有些師資培訓(xùn)有些形式化。

        2.學(xué)生方面

        藝術(shù)職業(yè)教育面臨著生源難題,有藝術(shù)條件的學(xué)生到藝術(shù)職業(yè)學(xué)校就讀的比例越來越少,學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)與以前相比有了較大差距。在一些專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)校里,因校園內(nèi)藝術(shù)氛圍好,學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性還較好。但在一些綜合性院校里,特別是一些藝術(shù)專業(yè)剛開設(shè)不久的學(xué)校里,校園藝術(shù)氛圍不夠濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就總體偏弱。

        3.配套設(shè)施方面

        教室設(shè)施的多媒體化是一個大的趨勢,但這主要是針對一些大的教室,一些專業(yè)教室配置多媒體的可行性還不大。舞蹈功房、器樂房安裝多媒體設(shè)施可行性不高。場地對多媒體的有著制約,普及這是現(xiàn)代教育技術(shù)的資源使用還存在矛盾的方面。

        當(dāng)前職業(yè)教育的改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和手段的改革,而是教育觀念與教學(xué)模式的根本變革,藝術(shù)職業(yè)教育教師要提高現(xiàn)代教育技術(shù)能力,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為專業(yè)教學(xué)服務(wù),更新教學(xué)觀念,打開藝術(shù)職業(yè)教育新的一頁。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何克抗.論現(xiàn)代教育技術(shù)與教育深化改革(下):關(guān)于ME命題的論證[J].電化教育研究,1999(2).

        [2]盧兆云.簡論現(xiàn)代教育技術(shù)在我國現(xiàn)實(shí)教育中的發(fā)展歷程與前景[J].教育科學(xué),2000(3).

        (作者單位 江蘇省淮安文化藝術(shù)學(xué)校)

        編輯 王振德

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