陸彩滿

摘 要：液壓與氣動技術(shù)是職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)核心的課程之一，長期以來，課程的教學(xué)模式按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣不大，教學(xué)效果不理想。我校對該課程的課改研究進(jìn)行了近5年的時間，實驗性地采用一體化教學(xué)模式，取得了較為理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；一體化教學(xué)模式；項目教學(xué)；實踐練習(xí)

液壓與氣動技術(shù)是職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)核心的課程之一，職業(yè)學(xué)校開設(shè)的這一課程大多采用“理論講授+實訓(xùn)”的教學(xué)模式進(jìn)行。其中理論講授在前，時間貫穿一個學(xué)期，60課時左右，實踐在理論講授之后單獨用2～4周的時間進(jìn)行。液壓與氣動技術(shù)理論課的教學(xué)按照教材的章節(jié)知識順序。強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性傳授，不注重實踐技能的培養(yǎng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心能力的培養(yǎng)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的改革一直在進(jìn)行。學(xué)校廣大教師都嘗試著進(jìn)行各種類型，各個層次的教學(xué)改革，教育主管部門也重視專業(yè)課程教學(xué)模式的改革，學(xué)校也組織制定了各個層面的專業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)方案。雖然液壓與氣動技術(shù)現(xiàn)有的課程教學(xué)計劃設(shè)置已經(jīng)有了改動，加強(qiáng)了教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)。重視了技能的培養(yǎng)，但這些改變并不徹底，技能培養(yǎng)的重視程度還是不夠。

具體表現(xiàn)在：（1）液壓與氣動課程教學(xué)模式結(jié)構(gòu)總體上還沒

有跳出先理論課后實習(xí)的框架結(jié)構(gòu)；（2）雖然加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)

節(jié)，但實踐教學(xué)與理論教學(xué)分開安排，實踐教學(xué)的課時也較少，這樣的安排并不能滿足培養(yǎng)學(xué)生技能的需要求。

如何進(jìn)行有效的教學(xué)，使本來底子就不盡如人意的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)既能達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)和要求，又能激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，我校參與講授液壓與氣動技術(shù)課程的專業(yè)課老師進(jìn)行了積極的探索，近五年來在我校做了一些探索，在機(jī)電專業(yè)部分班級實施在液壓與氣動技術(shù)一體化教學(xué)模式，取得了比較滿意的效果。教學(xué)不摒棄傳統(tǒng)理論的講授，而是理論教學(xué)與實踐相交叉進(jìn)行，對現(xiàn)有的液壓與氣動技術(shù)教材進(jìn)行仔細(xì)研究，結(jié)合我校的液壓與氣動實驗室，開發(fā)了校本教材，在教學(xué)模式上采用項目教學(xué)法，完成教師事先設(shè)計好的教學(xué)項目，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地對當(dāng)前所學(xué)知識的掌握的目的。

以下是實施一體化教學(xué)模式液壓與氣動技術(shù)課程的項目組成及基本的內(nèi)容，通過項目的完成實施，理解液壓與氣動技術(shù)相關(guān)的知識、原理，掌握各種液壓氣壓方向閥、控制閥、壓力閥及流量閥的結(jié)構(gòu)、作用和各種閥在液壓（氣壓）回路中的正確使用，通過一體化的教學(xué)，以適當(dāng)?shù)姆绞絺魇谥R，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力特別是學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在有目的一體化教學(xué)活動中積累了專業(yè)素養(yǎng)，逐步建立個人的核心能力。

液壓傳動部分：

項目一 1.液壓傳動基本知識講授。2.液壓系統(tǒng)的基本構(gòu)成講授。

項目二 雙作用液壓缸手動直接控制操作（涉及液壓系統(tǒng)的構(gòu)成及液壓傳動的基本知識）。

項目三 1.雙作用液壓缸直接控制操作（涉及手動換向閥的作用演示）。2.方向閥結(jié)構(gòu)及作用知識講解。3.學(xué)生實踐練習(xí)。

項目四 1.雙作用液壓缸往返運動控制操作（涉及單向閥、手動單向閥、換向閥的作用演示）。2.學(xué)生實踐練習(xí)。

項目五 1.雙作用液壓缸—往返運動控制（非接觸傳感器控制）操作演示。2.電路控制液壓回路與液壓方向閥共同控制液壓缸操作演示。3.學(xué)生實踐練習(xí)。

項目六 1.減壓閥減壓回路—控制操作（減壓閥作用）演示。2.順序閥的順序動作回路控制操作（順序閥的作用）演示。3.壓力控制閥的基本知識講授。4.學(xué)生實踐練習(xí)。

項目七 1.節(jié)流閥的節(jié)流調(diào)速回路控制操作演示。2.調(diào)速閥的調(diào)速回路控制操作演示。3.節(jié)流閥、調(diào)速閥結(jié)構(gòu)原理講授。4.學(xué)生實踐練習(xí)。

項目八 液壓傳動綜合回路實踐練習(xí)（教師演示，學(xué)生練習(xí)實踐）

項目九 液壓傳動綜合回路實踐練習(xí)（教師演示，學(xué)生練習(xí)實踐）

氣壓傳動部分（共四組項目）：

氣壓傳動與液壓傳動內(nèi)容相差不大，具體項目名稱及內(nèi)容

相似。

以上一體化教學(xué)過程中，液壓與氣壓傳動部分共十三個項

目，均采用一體化教學(xué)模式，共五周的時間連續(xù)進(jìn)行，或者十三個項目在一個學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。教師以教學(xué)項目中小項目為引領(lǐng)，精心安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，組織學(xué)生完成液壓油路的設(shè)計制作任務(wù)。實驗班的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)設(shè)計制作完成了教學(xué)項目。在實驗教學(xué)中同學(xué)們以極大的興趣投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的積極性大為提高，在分組設(shè)計制作過程中，在教師的管理和協(xié)調(diào)下，同學(xué)們都積極主動地承擔(dān)工作任務(wù)，分工合作進(jìn)行設(shè)計、安裝、制作、調(diào)試，最后進(jìn)行成果展示和相互評價。實驗班的同學(xué)們都非常樂意接受這種新穎的教學(xué)改革，認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方法有明確具體的目標(biāo)，有為了達(dá)到目標(biāo)而進(jìn)行的探奇過程，有經(jīng)過自己的努力實現(xiàn)目標(biāo)而帶來的成功喜悅。學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到了知識，掌握了技能，既培養(yǎng)了與人合作的團(tuán)隊精神，又張揚了每個人的個性，并充分發(fā)揮了每個人的特長，提高了各方面的能力。很多同學(xué)都愿意在教師的安排下再次以這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

液壓與氣動技術(shù)一體化教學(xué)也僅是教學(xué)改革中的一步，有了一定的成果，也取得了一定的經(jīng)驗。在教學(xué)改革中我們將會進(jìn)一步完善液壓與氣動技術(shù)課程方面的研究，承擔(dān)更重的教科研任務(wù)，利用我們先行研究的成果和經(jīng)驗，施展我們的才能，把教學(xué)改革工作一步步扎實地做下去。

（作者單位 江蘇省徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校）