彭波平

摘 要：“心中有樹，手中造林。”手是思想的鏡子，是指揮的創(chuàng)造者。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！币虼?，足以見得手在人們思想中的作用。幼兒是祖國的花朵，教育就要從小做起，因此，對幼兒動手能力的培養(yǎng)則十分的重要。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；用手創(chuàng)造；能力培養(yǎng)；操作活動；方法指導(dǎo)

幼兒的世界是多彩的，是繽紛的。他們用手展示給我們一個絢爛不同的天地，他們的手就是他們思想的創(chuàng)造者。因此，如何培養(yǎng)幼兒的動手能力呢？本文主要就是簡單地介紹一下如何培養(yǎng)幼兒的動手能力。

一、通過美術(shù)課培養(yǎng)

通過培養(yǎng)幼兒將自己認(rèn)知感受到的事物及情感用繪畫及手工的形式展現(xiàn)出來。逐漸地培養(yǎng)幼兒手部動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并且使幼兒能夠簡單地掌握美術(shù)用具以及材料和基本的繪畫技能。“興趣是最好的老師?！币虼?，就要培養(yǎng)幼兒的動手興趣，注重幼兒的動手興趣及能力。

二、通過游戲培養(yǎng)

教師應(yīng)該多設(shè)計一些有益的游戲來提升孩子的動手興趣及動手能力。教師將自然條件與科學(xué)的操作方法相結(jié)合，再配以簡單的工具、材料等。帶領(lǐng)大家玩有趣的動腦、動手的游戲，使每個幼兒都可以自己動手去操作，并從中獲得經(jīng)驗，最后培養(yǎng)了幼兒的動手興趣及能力。

三、通過操作活動培養(yǎng)

操作活動是最能夠直接使幼兒獲得主動學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)幼兒與材料、工具交互時，他們會在接觸后有所發(fā)現(xiàn)并且主動去探索里面的收獲。這樣也會使不同幼兒的才能得到不同的發(fā)揮。例如，一些幼兒在平時不善表達，但動手能力、操作能力卻極快。教師也可以多用一些智力卡片等來培養(yǎng)幼兒的動手能力。

現(xiàn)在，幼兒園中對教育幼兒都提供了很好的氛圍，同時在其中的投入也很多。教師要盡量去尋求孩子的興趣，盡量去迎合探索孩子的興趣，讓孩子在探索興趣的同時也可以收獲到快樂是現(xiàn)在幼兒園所做的重點。教師要盡最大的努力，既提升幼兒的腦力，又提升幼兒的動手能力。

綜上所述，幼兒的世界就像一張白紙，幼兒的未來如何就要看教師將在這張白紙上涂抹怎樣的色彩。如何將這張白紙勾勒成美麗的圖畫一直是家長和教師探討的問題。家長應(yīng)該真正的放手，讓孩子真正的獨立起來，讓孩子主動地動手去做一些事情，動手解決一些問題。讓孩子培養(yǎng)動手興趣，在好的興趣中創(chuàng)造一個美好的未來。

參考文獻：

[1]沈潔云.淺談如何培養(yǎng)3～4歲幼兒的創(chuàng)造性思維[J].中國校外教育，2010（7）.

[2]欒愛群.由簡到難循序漸進，培養(yǎng)幼兒動手能力[J].時代教育：教育教學(xué)版，2012（24）.

（作者單位 陜西省楊陵區(qū)幼兒園）

編輯 代敏麗