翟穎

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，做好高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，但是目前一些高中語(yǔ)文教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新力度不夠，使得教學(xué)的效率較低，因此，就如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；積極性；創(chuàng)造美；心境美

素質(zhì)教育要求教師尊重學(xué)生的主體地位，要把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的求知上來(lái)。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念

高中語(yǔ)文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，因此，作為高中語(yǔ)文教師，應(yīng)該改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，要從身體和心靈上去關(guān)心學(xué)生，在生活上對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，使學(xué)生能從中感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。高中語(yǔ)文教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，要能夠盡自己所能去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文技巧和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二、講究教學(xué)方式的間隔變換、有機(jī)組合

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注意教學(xué)方法之間的有效轉(zhuǎn)換，這樣不但可以在一定程度上消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，還可以使學(xué)生集中注意力。板書(shū)作為調(diào)整教學(xué)節(jié)奏的重要手段，應(yīng)該引起教師的足夠重視，教師可以通過(guò)板書(shū)來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)的能力，這樣信息的轉(zhuǎn)換不但可以帶給學(xué)生心理和身體的變化，還可以使學(xué)生由開(kāi)始的聽(tīng)轉(zhuǎn)變成行為，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

三、重美的發(fā)現(xiàn)與美的感悟，讓學(xué)生長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

隨著新課改的實(shí)施，在高中語(yǔ)文教學(xué)中更加注重學(xué)生的審美能力和品德修養(yǎng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)單元每一課精讀的時(shí)候，應(yīng)該注意學(xué)生審美情趣的鑒賞，使課堂教學(xué)更加具備亮點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在詩(shī)詞學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生把自己已有的審美體驗(yàn)和課文內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，使學(xué)生充分感受語(yǔ)言中存在的節(jié)奏美、意蘊(yùn)美和哲理美。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流優(yōu)美的語(yǔ)言可以給大家?guī)?lái)成就感和心理體驗(yàn)，教師也可以在課堂上穿插一些音樂(lè)背景來(lái)襯托，使學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞從被動(dòng)變?yōu)橹?/p>

動(dòng)，從而使學(xué)生具備自主鑒賞的能力。

四、留足空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生留足回味和思考的空間，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力得以充分的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了相應(yīng)的閱讀表達(dá)能力和探究能力。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中多留出一些空白，將答案轉(zhuǎn)變成為問(wèn)題，留一些有深度和難度的問(wèn)題，讓學(xué)生去尋找問(wèn)題的答案，這樣不但可以激活學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生從中體會(huì)語(yǔ)言的情境，在不斷琢磨課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，推敲出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，從根本上完善高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

五、運(yùn)用多媒體，營(yíng)造扣人心弦的心境美

作為高中語(yǔ)文教師，想要集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，只要多媒體手段使用的“度”得當(dāng)，就可以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。由于多媒體可以在一定程度上刺激學(xué)生的感官感受，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)言文字變?yōu)樾温暣钆浣Y(jié)合的模式，緊扣學(xué)生的心靈，因此可引起學(xué)生強(qiáng)烈的審美共振，使學(xué)生的審美能力得以完善。

綜上所述，高中語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，想要做好這項(xiàng)工作，首先教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，講究教學(xué)方式的間隔變換、有機(jī)組合，并且要重美的發(fā)現(xiàn)與美的感悟，讓學(xué)生長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。除此之外，應(yīng)該留足空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才可以從根本上提高高中語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

林健美.個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之我見(jiàn)[J].教學(xué)與管理，2001（12）.

（作者單位 河北省辛集市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 趙飛飛