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        論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的整體性和最優(yōu)化

        2013-12-26 05:37:28魏錦同
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        魏錦同

        摘 要:數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,同樣也是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。所謂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的整體性和最優(yōu)化,指的就是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),使教學(xué)效率發(fā)揮最大效果。主要以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的整體性和最優(yōu)化進(jìn)行相應(yīng)的探討,并提出一些切實(shí)可行的有效措施。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);整體性;最優(yōu)化

        一、擬定最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的主要方向和出發(fā)點(diǎn),具有引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程的重要作用,因此擬定出最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)最優(yōu)化的基礎(chǔ)。最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面:

        1.全面性

        在擬定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要通過以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來挖掘出課本教材中的潛在因素,并將學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與目前的教學(xué)條件相結(jié)合,在此基礎(chǔ)上制定出符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo),并且能夠清楚區(qū)分開教學(xué)目標(biāo)中對(duì)于知識(shí)、方法、智力發(fā)展以及能力培養(yǎng)的不同需求。教師在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力,使學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí),能夠具備空間想象和抽象分析能力。這樣才能使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2.適度性

        擬定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí),要懂得前瞻性和適度性,不能一味地認(rèn)為目標(biāo)定的越高教學(xué)效果就越好。通過實(shí)踐證明,只有根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和教學(xué)條件擬定出適合的教學(xué)目標(biāo),才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

        3.區(qū)分性

        數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維性都較強(qiáng)的學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與教材內(nèi)容有非常緊密的聯(lián)系。因此,在擬定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要考慮到教材知識(shí)的前后銜接與發(fā)展關(guān)系,并且體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)的區(qū)分性和側(cè)重點(diǎn)。

        二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

        如果將教學(xué)目標(biāo)比作高樓大廈,那么教學(xué)內(nèi)容就是地基,教

        學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),同時(shí)也依附于教學(xué)目標(biāo)。合理的教學(xué)內(nèi)容能夠有效而快速地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),所謂的“合理”指的就是能否在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)做到“省時(shí)”和“高效”。因此,教師不僅要對(duì)教科書的知識(shí)內(nèi)容做到熟練掌握,同時(shí)還要根據(jù)教材特點(diǎn)為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在剛解除新的知識(shí)點(diǎn)時(shí),很容易出現(xiàn)不能理解的現(xiàn)象,那么教師應(yīng)當(dāng)少量安排教學(xué)內(nèi)容,以免學(xué)生難以快速掌握。只有制定出合理的教學(xué)內(nèi)容,才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得良好的教學(xué)成果。

        三、選擇最佳教學(xué)方法

        要使得教學(xué)達(dá)到最好的效果,就要求教師選用最佳的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn),最佳教學(xué)方法的選擇是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。

        1.教的優(yōu)化

        教學(xué)方法是師生教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)開展的活動(dòng)辦法,其一方面要解決教學(xué)當(dāng)中的問題,另一方面要保證教育和發(fā)展的任務(wù),教學(xué)活動(dòng)是多方面的。活動(dòng)的多方面性,要求教學(xué)方法也應(yīng)保持多樣性,教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生特征、學(xué)校條件等因素,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生展開思維,了解教材中的基本概念及法則,訓(xùn)練學(xué)生依靠已有知識(shí)來自學(xué),突出教學(xué)中的基本概念,做到以簡(jiǎn)馭繁。

        2.學(xué)的優(yōu)化

        在教學(xué)方法中,一方面包括學(xué)生的學(xué)法,另一方面也包含教師的教法,教學(xué)方法要做到學(xué)習(xí)與教授相統(tǒng)一。著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為,好的老師應(yīng)該教學(xué)生如何學(xué)習(xí)而不是單純地教書。所以,要改變我國(guó)當(dāng)前教育重教輕學(xué)的現(xiàn)狀,就應(yīng)著重研究學(xué)法,并加入到小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)化探討中。

        兒童在小學(xué)階段思維發(fā)展的特點(diǎn)是以具體形象為主,之后逐步過渡為邏輯思維。在教學(xué)中,教師以為使用直觀演示,會(huì)使得學(xué)生處于被動(dòng)的位置。學(xué)習(xí)是一種過程,要重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程,通過多種方法,引導(dǎo)學(xué)生探索,在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王世青.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化[J].學(xué)生之友:初中版:中考月刊,2009(11).

        [2]谷敏格.如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程[J].中小學(xué)電教:下半月,2010(1).

        (作者單位 福建省漳州市漳浦縣深土中心學(xué)校)

        編輯 段麗君

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