李展

摘 要：生本理念下的中職英語(yǔ)教學(xué)，教師要針對(duì)中職生的職業(yè)特色選擇適合的英語(yǔ)教學(xué)方式。在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己解決。課堂上教師要采用多媒體課件輔助教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)鍵詞：生本理念；中職英語(yǔ)；教學(xué)策略

在中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要高度重視學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠占據(jù)課堂的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極思考，主動(dòng)探究，獲取最大知識(shí)量，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、針對(duì)中職生的職業(yè)特色選擇適合的英語(yǔ)教學(xué)方式

1.以生為本，掌握學(xué)生的英語(yǔ)能力

中職生畢業(yè)以后要走上工作崗位，因此，在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要針對(duì)中職生的職業(yè)特色思考中職生的英語(yǔ)掌握能力，要能讓中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力能夠盡快和職場(chǎng)接軌，讓每一個(gè)中職生都能夠在教師富有特征的教學(xué)過(guò)程中發(fā)展自己的能力，增強(qiáng)自己英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)藏量。因此，教師要在開學(xué)初或者教學(xué)進(jìn)行到一定階段的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)得到準(zhǔn)確的反饋，考查學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)技能。

2.以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)能力選擇教學(xué)策略

中職英語(yǔ)教師要做好銜接工作，要能根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力做好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇。教師要準(zhǔn)確地把握生本教學(xué)理念，本著以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的原則，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中自由成長(zhǎng)，讓學(xué)生在先學(xué)先問(wèn)、教師后導(dǎo)后教的過(guò)程中提升思考能力、探究能力以及合作交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，制定不同的教學(xué)策略，讓所有的學(xué)生都能積極行動(dòng)起來(lái)，讓自己的思維都能在教學(xué)過(guò)程中盡情地綻放。

二、前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生

自己解決

1.充分準(zhǔn)備前置性作業(yè)，讓學(xué)生先學(xué)先問(wèn)

中職生在畢業(yè)以后大多數(shù)要走向工作崗位，因此，獨(dú)立的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生日后能夠進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。而中職英語(yǔ)教師需要做的，就是要通過(guò)各種教學(xué)方式讓學(xué)生能夠掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力以及教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如：在中職一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以選擇讓學(xué)生首先通過(guò)自身英語(yǔ)基礎(chǔ)完成前置性作業(yè)。教師要充分設(shè)計(jì)前置性作業(yè)的作業(yè)量以及作業(yè)題的難易程度，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的思考或者通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成。

2.要做好前置性作業(yè)完成情況的溝通交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

中職英語(yǔ)教學(xué)的落腳點(diǎn)在學(xué)生身上，教師要準(zhǔn)確地把握教學(xué)過(guò)程，在英語(yǔ)課堂上做好前置性作業(yè)的完成情況的溝通交流，將前置性作業(yè)和課堂教學(xué)較好地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)一步思維探究，有針對(duì)性地解決學(xué)生在前置性作業(yè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就要根據(jù)學(xué)生的能力讓學(xué)生在課堂上做好前置性作業(yè)的溝通與交流。

三、多媒體課件輔助教學(xué)，提升學(xué)生的課堂參與度

1.多媒體課件輔助教學(xué)，進(jìn)一步貫徹生本教學(xué)理念

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分貫徹生本理念教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能在生本課堂上積極活動(dòng)起來(lái)。教師要充分利用現(xiàn)有的各種教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生都能夠積極踴躍地參加課堂活動(dòng)。

2.提高學(xué)生的課堂參與度

生本理念的內(nèi)涵就是讓學(xué)生高度參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度。教師要制造情境，選擇適合學(xué)生參與的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂思考、討論、交流中來(lái)。教師要讓學(xué)生在自身的引導(dǎo)下進(jìn)行高度自主的學(xué)習(xí)。因此，教師在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)上就要讓學(xué)生明確課堂教學(xué)內(nèi)容以及具體學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上教師要充分利用多媒體課件進(jìn)行展示，提升課堂容量。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高學(xué)生課堂的參與度。

3.實(shí)施分級(jí)教學(xué)，追求教學(xué)實(shí)效性

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方式，教師要在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分級(jí)教學(xué)，要善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。因此，在多媒體課件的制作上，教師要準(zhǔn)確地把握每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，組織

各種訓(xùn)練，讓學(xué)生在大容量的課堂教學(xué)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，追

求教學(xué)實(shí)效性。

總之，生本理念下的中職英語(yǔ)教學(xué)，教師要以生為本，以學(xué)定教，針對(duì)中職生的職業(yè)特點(diǎn)以及中職生現(xiàn)有的英語(yǔ)能力選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。教師要本著“一切從學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)原則，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

陳芳.在中職英語(yǔ)朗讀教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用：有效開展中職英語(yǔ)朗讀教學(xué)制約因素的探索研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（18）.

（作者單位 湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）