葉捷

摘 要：高校學生的創(chuàng)業(yè)教育成為我們需要關(guān)注和研究的課題。當下我國高校傳統(tǒng)中文教育更傾向于“守成”而非“創(chuàng)業(yè)”，學習中文的高校畢業(yè)生就業(yè)范圍僅限于小部分文字工作。在大學生就業(yè)形勢嚴峻的當下，培養(yǎng)學生在創(chuàng)業(yè)方面的理念、精神和能力是高校教育，包括高校中文教育的關(guān)鍵。對高校中文教育實行創(chuàng)業(yè)性開發(fā)，轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀，樹立創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)理念，把握并深入領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)性教育實施的必要性，才能從根本上解決大學生就業(yè)問題，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求，培養(yǎng)出能夠與當代社會相適應的創(chuàng)造性人才。

關(guān)鍵詞：高校；中文教育；創(chuàng)業(yè)性

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）32-0273-02

一、高校中文教育創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變的必要性

歷史和實踐表明，高校教育由“就業(yè)性”到“創(chuàng)業(yè)性”的轉(zhuǎn)變復雜漫長，需要從理論上對其進行理解和詮釋，高校中文教育創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變與我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應，同時也是由我國國情及高校中文教育的發(fā)展狀況決定的。

1.我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求

當今世界，一個國家的國際地位在很大程度上是由其創(chuàng)造力水平?jīng)Q定的，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，增加國民主體性，促進其創(chuàng)造與實踐力的提升既是當前知識經(jīng)濟時代背景之下人才發(fā)展的正確方向，同時也是社會主義市場經(jīng)濟體制在人才培養(yǎng)上的根本要求[1]。大學生是高等教育的接受群體，具有較高的個人素質(zhì)，掌握著最具價值的社會財富，即先進知識文化，因而擁有優(yōu)厚的創(chuàng)業(yè)資源，對我國的現(xiàn)代化發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。高校的創(chuàng)業(yè)性教育能夠有效提高大學生創(chuàng)業(yè)率，創(chuàng)造社會財富，加速經(jīng)濟發(fā)展，并實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)擴大之間的互動發(fā)展。同時，高校中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變有利于學生自主創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)其自立自強的良好品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)性教育是對傳統(tǒng)上以就業(yè)為傾向的教育方式的超越，是教育適應現(xiàn)代化市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，同時又為市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展提供了人才保障，推動了教育事業(yè)深入改革和健康發(fā)展。

2.人口眾多的基本國情要求

我國是人口眾多的發(fā)展中國家，預計人口增長預期將持續(xù)至2050年，每年大學畢業(yè)生數(shù)量皆在百萬以上，在嚴峻就業(yè)形勢下，促進大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，確立創(chuàng)業(yè)理念，使其不僅成為求職群體，而且成為職業(yè)的創(chuàng)造和提供者，高校畢業(yè)生的就業(yè)難題才能得到很大緩解。而中文教育專業(yè)所具有的難就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的特點則更需要其進行創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變。

高等教育的普及和大眾化是社會發(fā)展和教育水平提成的結(jié)果，在很大程度上提高了國民素質(zhì)，但同時也導致高校畢業(yè)生激增，就業(yè)壓力不斷增加。據(jù)調(diào)查顯示，近年來我國高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率不斷下滑，同時城鄉(xiāng)剩余勞動力數(shù)量將超過1億，在這種情況之下，改變傳統(tǒng)擇業(yè)理念，促使高校畢業(yè)生成為崗位創(chuàng)造者、自主創(chuàng)業(yè)的開拓人，不僅迎合了社會的需要，同時也是高等教育進行深化改革的必然結(jié)果。實施創(chuàng)業(yè)性教育、培育擁有創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)綜合性人才是當下我國高等教育所應關(guān)注和解決的問題。因此，從我國人口眾多的基本國情出發(fā)，實現(xiàn)高校中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變是我國高校中文教育教學發(fā)展改革的重要任務(wù)。

3.高校中文教育發(fā)展要求

高校中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變是適應漢語國際化趨勢的必然結(jié)果。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和全球化趨勢的不斷深入，我國與國際的政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面交流逐漸加深，世界貿(mào)易組織的順利加入及2008年北京奧運會的成功舉辦等帶動了全球范圍的中國熱，漢語言的學習趨勢隨之不斷升溫，世界各地興辦“孔子學院”，中國與世界的交流持續(xù)擴大。種種現(xiàn)象表明，中國正走向世界。而在中外文化交流過程中，中文教育的重要作用不斷凸顯。調(diào)查顯示，當今世界漢語學習需求者約有三千萬，龐大的學習群為中文教育的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，要持續(xù)開拓靈活經(jīng)營好這一富有發(fā)展?jié)摿Φ氖袌鼍捅仨殘猿帧耙M來”和“走出去”的戰(zhàn)略，加速實現(xiàn)漢語的國際化，在這種情況之下，高校中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變就成了一種必然[2]。

總之，高校中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變對推動漢語的國際化進程有強大推動作用，能夠為現(xiàn)階段社會主義市場經(jīng)濟的健康持續(xù)發(fā)展提供創(chuàng)新型人才，符合我國國情，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高校中文教育創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)

1.提供文化創(chuàng)業(yè)的校園氛圍

高校中文教育包含文學及漢語言教育教學，因此，中文教育可從對外漢語教學、普通話、演講與口才等多方面語言培訓項目為拓展進行創(chuàng)業(yè)性教學轉(zhuǎn)變。隨著世界范圍內(nèi)的漢語學習勢頭的興起，語言培訓項目市場發(fā)展空間廣闊，創(chuàng)業(yè)前景良好。同時，中文教育從某個角度來看是中國悠久歷史文化的載體，在新的發(fā)展時代下也需要與時俱進進行創(chuàng)新改革，這也是教育自身發(fā)展的需要。當今上社會影視文學的繁榮發(fā)展及地方文化系列的大力推廣都充分體現(xiàn)了中文教育所蘊含的文化服務(wù)和文化宣傳作用，這也是創(chuàng)業(yè)的一大重要因素。此外，在我國由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變的大背景之下，中文創(chuàng)業(yè)途徑也愈加廣闊，廣告創(chuàng)意、商業(yè)策劃、品牌命名等都是能與市場經(jīng)濟接軌的創(chuàng)業(yè)性元素。

受歷史因素和計劃經(jīng)濟制度的影響，大多數(shù)中文專業(yè)的高校畢業(yè)生擇業(yè)態(tài)度依舊傾向于求穩(wěn)，缺乏自主創(chuàng)業(yè)信心，因此，中文教育需要通過創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝W生營造文化創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。充分利用校園輿論導向，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等信息傳播渠道進行創(chuàng)業(yè)宣傳，樹立高校學生的創(chuàng)業(yè)觀念。同時，營造自由寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為中文專業(yè)高校學生提供支持和指導，并適當利用彈性學制以鼓勵學生的創(chuàng)業(yè)實踐。

高校中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變是相對較新的課題，高校中文課程的設(shè)置應從實際情況及學生特點出發(fā)，使其富有針對性，抓住學生興趣進行人文教育。高校的中文課程具有濃厚的人文特征，充滿了活力和激情，對其進行創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變更能賦予這門課程以時代氣息，并發(fā)揮其所特有的人文特征，真正落實素質(zhì)教育，對高校學生的創(chuàng)業(yè)實踐和社會主義經(jīng)濟的長遠發(fā)展都有積極的推動作用。

2.構(gòu)建系統(tǒng)教學體系

創(chuàng)業(yè)性教育以就業(yè)為導向，從培養(yǎng)和提高受教育者的創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質(zhì)出發(fā)，對各階段的創(chuàng)業(yè)教育目標作出全面規(guī)劃，最終實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與人才的有機統(tǒng)一。系統(tǒng)教學體系在課程的安排以及教學要求和方法上都有很多要求[3]。

系統(tǒng)教學體系的構(gòu)建首先應引導學生建立堅實的思想基礎(chǔ)，促進其創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。意識是人心理活動的能動性體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)者成功的強大驅(qū)動力，需要以積極的人生價值觀與健康心理品質(zhì)為支撐，且不能僅局限于個體意識，更要同時注重創(chuàng)業(yè)的社會意識培養(yǎng)。在專業(yè)系統(tǒng)的教學過程中需要引導受教者將自身理想興趣同社會需求相結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)性教育同學生的思想道德教育相融合。其次，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)性教學應幫助學生確立創(chuàng)業(yè)方向并逐步增強創(chuàng)業(yè)能力。從中文專業(yè)自身特點出發(fā)，加強培養(yǎng)受教者在讀寫說方面的能力，通過中文教育教學滲透創(chuàng)業(yè)理念，傳授創(chuàng)業(yè)方法。改革創(chuàng)新原有教學模式，適當減少陳舊的說教式教學，并增加辯論、演講等多種教學形式，在增強教學內(nèi)容的時代和創(chuàng)新性的同時，使中文教育同市場需求相聯(lián)系，實現(xiàn)學有所用，學以創(chuàng)新。最后，要使教學理論同創(chuàng)業(yè)實踐相聯(lián)系，激勵學生以所學專業(yè)為出發(fā)點進行特色創(chuàng)業(yè)，為受教者營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當下市場經(jīng)濟環(huán)境中，我國已出現(xiàn)大量獲取巨大經(jīng)濟效益的文化產(chǎn)品，收視率不斷攀升的《百家講壇》及其配套暢銷書籍不僅是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展崛起的一大標志，同時也在很大程度上促進了社會的進步。

要實現(xiàn)中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變就必須對課程資源進行挖掘，增加其豐富性。由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境、內(nèi)容、方式和手段等方面的多變性，創(chuàng)業(yè)性中文教育也必須隨之發(fā)生改變。一方面課程資源陳舊會對創(chuàng)業(yè)性教育造成一定損害，另一方面，作為創(chuàng)業(yè)性教育課程資源重要組成部分的個體創(chuàng)意和靈感并不能被具象化傳授，因而中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變利用必修、選修、輔修和自修之間的協(xié)調(diào)分工對資源進行多方位多階段的針對性設(shè)置，打造完善的教育系統(tǒng)[4]。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)性教育師資力量

相關(guān)組織和部門對高校教師定期進行專業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)性課程培訓，組織舉辦交流會，邀請政府工作人員傳授企業(yè)的注冊程序、相關(guān)規(guī)定等創(chuàng)業(yè)理論知識和基本方法，通過教師授課逐步滲透創(chuàng)業(yè)性精神和思想，引導受教者自主創(chuàng)業(yè)意識的樹立及能力的養(yǎng)成。

由于我國高校的創(chuàng)業(yè)性教育起步較晚，創(chuàng)業(yè)性中文教育課程設(shè)置相對滯后，專家學者缺乏，因而耽誤之急是快速高質(zhì)的培養(yǎng)起創(chuàng)業(yè)性教育師資力量。選擇綜合能力較高的優(yōu)秀教師開設(shè)創(chuàng)業(yè)性中文教育課程，使其在理論研究和實踐指導相互作用下快速成長；選派創(chuàng)業(yè)性中文教育相關(guān)教師和工作人員參觀知名企業(yè)并向之學習，獲得創(chuàng)業(yè)啟示和經(jīng)驗，豐富教育素材擴充典型案例，總結(jié)成功者經(jīng)驗和失敗者教訓，使課程教育更直觀生動，具有啟發(fā)性和開拓性；聘請成功創(chuàng)業(yè)人士為兼職講師，為受教者授課講學，將理論和實踐有效結(jié)合到一起，推動教育師資力量的發(fā)展進步，為中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變提供雄厚的師資力量。

高校中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變是相對較新的課題，成功地轉(zhuǎn)變更需在實踐中不斷探索和努力。當前高校中文教育的傳統(tǒng)模式與創(chuàng)業(yè)性教育產(chǎn)生矛盾時，更應從客觀實際出發(fā)，在把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造性，體現(xiàn)出課程的時代特點，將創(chuàng)業(yè)因素有機融合到高校中文教育中去。在過去的歷史中，高校中文教育擔負起了繼承和傳播優(yōu)秀民族文化的重任，而在今后，如能實現(xiàn)中文教育的創(chuàng)業(yè)性轉(zhuǎn)變，將對群民族，尤其是高校學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和能力上的提高起巨大的推動作用，同時也必能促進改善就業(yè)形勢，早日實現(xiàn)漢語國際化，促進實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

參考文獻：

[1]黨紅利.大學生就業(yè)與高校創(chuàng)業(yè)教育[J].中國科技信息，2005，（6）.

[2]郭濤.高等學校應強化“第二課堂”在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].焦作師范高等?？茖W校學報，2005，（4）.

[3]蔣憬萍.創(chuàng)業(yè)教育與人的全面自由發(fā)展[J].中國高教研究，2004，3.

[4]謝樹平.關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計與實施的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2002，（7）.

（責任編輯：宋 佳）