陳莉

摘 要：近年來(lái)，大力提倡素質(zhì)教育，也越來(lái)越注重學(xué)生的德育發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)按照要求正在有組織有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生德育工作，而這些工作大多只是根據(jù)上級(jí)的指示從表面上完成目標(biāo)任務(wù)，不能有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的德育工作只注重形

式，未追求實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；健康成長(zhǎng)；家庭教育；社會(huì)環(huán)境

一、家庭教育缺失，問(wèn)題孩子不斷出現(xiàn)

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)中起著重要作用，它影響著孩子身心和品德的健康發(fā)展。但在社會(huì)快速發(fā)展的今天，家庭教育未起到應(yīng)有的作用，甚至造成了誤導(dǎo)。當(dāng)前農(nóng)村“留守兒童”急劇增加，家庭教育存在許多問(wèn)題。家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭沒(méi)有什么關(guān)系。他們不能正確引導(dǎo)孩子做人，更談不上輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。一般家長(zhǎng)認(rèn)為，“只要能讓孩子有吃的、有穿的，送他們來(lái)上學(xué)就算盡到了做父母的責(zé)任”，孩子學(xué)到多少算多少。有的家長(zhǎng)沉溺于打牌賭博，疏于對(duì)孩子的管理教育，甚至把孩子的任性當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)、說(shuō)謊當(dāng)聰明、打架當(dāng)勇敢等，鼓勵(lì)孩子以牙還牙。

二、社會(huì)環(huán)境不利于孩子健康成長(zhǎng)

1.抓好三大教育，構(gòu)建德育環(huán)境

家庭、學(xué)校、社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的三大環(huán)境。家庭教育中大人要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，做到關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)。學(xué)校教育中要為學(xué)生提供利于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的硬環(huán)境，形成校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好的軟環(huán)境。

2.常抓做細(xì)，使德育教育融入學(xué)生的生活點(diǎn)滴

注重學(xué)生生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。從學(xué)生的日常言行、守紀(jì)情況、與同學(xué)相處、勞動(dòng)表現(xiàn)、生活習(xí)慣等方面，掌握、發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生的不良行為，及時(shí)幫扶教育學(xué)生塑造出正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.教育要與實(shí)踐相結(jié)合，在生活中灌輸?shù)掠枷?，?shí)施德育教育

要讓學(xué)生走出學(xué)校，感受祖國(guó)的大好河山，感受社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，感受科技發(fā)展的卓越優(yōu)勢(shì)，感受揚(yáng)善懲惡的道義走向，培養(yǎng)他們從小樹(shù)立“努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)”的遠(yuǎn)大志向。

在孩子們的成長(zhǎng)教育過(guò)程中，學(xué)校是一座座花壇，用知識(shí)的土壤培育孩子；家庭是一個(gè)個(gè)搖籃，用甘甜的雨露滋養(yǎng)孩子；社會(huì)是一個(gè)大溫室，用溫暖的陽(yáng)光照耀孩子。全面開(kāi)展素質(zhì)教育，深入推進(jìn)德育教育，孩子的教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。只有全社會(huì)共同關(guān)注，積極行動(dòng)，把德育融入孩子們的管理教育工作中，才能促進(jìn)孩子們健康、茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

梁漱溟.我生有涯愿無(wú)盡[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004.

（作者單位 四川省宜賓市宜賓縣白花鎮(zhèn)白安小學(xué)）

編輯 王振德