【摘 要】針對工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)中的課外輔導(dǎo)問題，文中提出了一個基于精品課程平臺的解決方案，將教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過該平臺實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可為教師教學(xué)研究提供一個網(wǎng)絡(luò)交互信息平臺，同時可擴展適用于遠(yuǎn)程教育和其他課程的教學(xué)需求。

【關(guān)鍵詞】精品課程；工程制圖；課外輔導(dǎo)

1.前言

《工程制圖》是工科大學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備繪制和識讀各類工程圖樣的能力。由于該課程需要學(xué)生具備較強的空間思維能力，加之一些高校開設(shè)課時短，僅靠課堂講授往往很難達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生迫切希望能有課外時間來自主學(xué)習(xí)并獲得教師的課外輔導(dǎo)。隨著各高校逐年擴招，急劇增長的輔導(dǎo)需求讓教師們很難在有限的時間內(nèi)完成輔導(dǎo)，基于精品課程平臺的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)模式能較好地解決這一問題。

2.工程制圖精品課程功能與技術(shù)組成

2.1為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，許多學(xué)生希望利用課外時間在網(wǎng)絡(luò)獲取知識。但網(wǎng)絡(luò)中缺乏滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)需求的課件和交流平臺，這成為困擾高校教學(xué)部門的重大問題。高校課程的專業(yè)性特點往往離不開專業(yè)教師的參與和研制，因為只有第一線的教師才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。筆者于2009年成功申報《工程制圖》院級精品課程，這是基于校園網(wǎng)的課外輔導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)生提供了很好的自主學(xué)習(xí)平臺。

網(wǎng)絡(luò)的特點在于共享，及時交互雙向交流并且不受時間和空間的限制。工程制圖精品課程平臺含有大量的教學(xué)課件，學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)瀏覽或下載，既能在線溫習(xí)課程，又能將課件下載至電腦詳細(xì)閱讀。這一模式很好的解決了課堂時間短并難以消化知識的缺點。長期的輔導(dǎo)實踐還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生感覺上課都能聽懂但一接觸作業(yè)和考試就不會做題，這在工程制圖課的教學(xué)中體現(xiàn)得非常充分。造成這一現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生的課外練習(xí)量不夠。針對這一情況，工程制圖精品課程平臺還上傳大量的練習(xí)題，并提供答案供學(xué)生參考。學(xué)生通過做練習(xí)可以很好地鞏固學(xué)習(xí)要點。

2.2 課外輔導(dǎo)系統(tǒng)的技術(shù)組成

由于校園網(wǎng)覆蓋到學(xué)校的各個有效工作和學(xué)習(xí)結(jié)點，如學(xué)生宿舍、教研室、實驗室和圖書館等。在每一個結(jié)點處一般都具有10M 以上的數(shù)據(jù)傳輸能力，所以作為專業(yè)教研室完全可以將自己的教學(xué)資源比較方便地接入到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中。學(xué)生可以在他認(rèn)為方便的任何地方任何時間訪問該答疑系統(tǒng)，而教師也可以在任何地方和任何時間內(nèi)訪問該結(jié)點的系統(tǒng)，進行動態(tài)的教學(xué)活動。如果訪問的學(xué)生數(shù)量很大，可以考慮以下兩種方案：

（1）擴大結(jié)點的接入能力，比如100M 主干網(wǎng)接入；

（2）將系統(tǒng)至于網(wǎng)絡(luò)中心直接接入主干網(wǎng)。

顯然后者在系統(tǒng)運行中更加有效，而前者在系統(tǒng)維護上更加方便。所以答疑系統(tǒng)的使用是比較靈活的。為了節(jié)省教學(xué)成本，工程制圖精品課程網(wǎng)站采用Microsoft NT Server4 作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，Microsoft SQL Server7 作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)客戶端訪問采取Windows7下的IE ，主機可以采用目前主頻為2G的Intel CPU 即可。

3.課外輔導(dǎo)系統(tǒng)的實現(xiàn)

課外輔導(dǎo)系統(tǒng)包括答疑功能平臺和答疑知識庫兩大部分，答疑知識庫是系統(tǒng)運行時能夠進行課外輔導(dǎo)的基本知識庫，由教師根據(jù)教學(xué)中積累的大量的典型問題及解答。這些問題，本身就具有豐富的多媒體功能和可變參數(shù)的交互式功能。答疑功能平臺的功能設(shè)置也是圍繞這些主題問題構(gòu)建，在教學(xué)和學(xué)習(xí)效應(yīng)上基于如下一些因素進行考慮：

（1）學(xué)生和教師的答疑互動過程被分離設(shè)計，但保持相互之間的時間和空間彈性。

（2）對上網(wǎng)答疑的學(xué)生和教師的信息，以及主題知識單元進行有效管理。

（3）答疑內(nèi)容和過程具有良好的互動關(guān)系，內(nèi)容和組件具有可變參數(shù)的特點。

（4）對主題問題具有統(tǒng)計功能，提供學(xué)生和教師關(guān)于當(dāng)前學(xué)習(xí)和教學(xué)中的典型問題。

（5）提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的窗口。

課外輔導(dǎo)系統(tǒng)按照工程制圖的知識單元組織答疑范圍：

（1）制圖國標(biāo)。

（2）簡單物體三視圖。

（3）幾何要素投影。

（4）基本立體及切割體三視圖。

（5）組合體三視圖。

（6）圖樣畫法。

（7）零件圖。

（8）裝配圖。

為了便于利用課外輔導(dǎo)系統(tǒng)開展教學(xué)研究，為課堂教學(xué)提供教學(xué)信息，工程制圖精品課程平臺為此設(shè)立了如下一些功能：

（1）記錄主題問題的瀏覽次數(shù)和補充提問和回答的次數(shù)。

（2）按主題問題的瀏覽次數(shù)對知識單元內(nèi)的問題進行排序便于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中同學(xué)們存

在的共性和典型問題。

（3）為每一個注冊答疑的學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)檔案記錄在網(wǎng)上答疑的信息便于將來教師

對其進行學(xué)習(xí)診斷。

（4）按知識單元和主題問題進行信息統(tǒng)計提供教學(xué)研究的數(shù)據(jù)。

4.結(jié)語

課外輔導(dǎo)系統(tǒng)技術(shù)上基于Web 服務(wù)，其服務(wù)范圍完全可以從校園網(wǎng)擴展到互聯(lián)網(wǎng)，對于開展網(wǎng)絡(luò)課程和遠(yuǎn)程教育具有良好的移植性。另外該系統(tǒng)的研制對答疑進行了對象抽象，從答疑的內(nèi)容上完全可以滿足其他課程的需要，所以系統(tǒng)的開發(fā)符合網(wǎng)絡(luò)開放、共享的特征，這在校園網(wǎng)中將會有更加廣泛的應(yīng)用價值。

參考文獻：

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作者簡介：

萬志華，男，1983年出生，碩士研究生，講師，從事工程制圖、Auto CAD以及Pro/Engineer等教學(xué)與研究。