張學(xué)靜

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展體驗教學(xué)有助于學(xué)生在體驗中獲得知識并加深對知識的理解，從而獲得思維、情感態(tài)度以及價值觀等多方面的發(fā)展。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗教學(xué)的實施加以論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗教學(xué)；實施策略

體驗式教學(xué)旨在使學(xué)生在多樣的數(shù)學(xué)活動中獲得知識和能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，獲得積極的情感體驗，使學(xué)生更加樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究中。那么如何實施體驗教

學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生的情感體驗

學(xué)習(xí)往往是在一定的情境中發(fā)生，也是問題產(chǎn)生的根源。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體驗情境，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生主動進行思考，能夠提出問題并積極地尋求答案。情境創(chuàng)設(shè)的方式：

1.生活化情境中體驗

數(shù)學(xué)學(xué)科在實際生活中有著很大的應(yīng)用作用，與實際生活有著極其緊密的聯(lián)系。因此，借助學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)體驗情境，更能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。如：在學(xué)習(xí)“認識人民幣”的時候，把教室模仿成一個小超市，把學(xué)生身邊的物品當商品，并對其進行標價，讓學(xué)生充當售貨員和客人，用自己制作的紙幣進行模仿交易，這樣使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生掌握知識。

2.問題情境中體驗

學(xué)起于思，思源于疑。創(chuàng)設(shè)問題情境是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要教學(xué)方式，問題是促使學(xué)生進行思維的動力。問題情境的創(chuàng)設(shè)要從小學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律進行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的問題意識，從而使學(xué)生在問題情境的體驗中獲得發(fā)展。

3.游戲情境中體驗

小學(xué)生好動、喜歡游戲，借助游戲情境能使教學(xué)氛圍更加和諧、愉快，所以，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

二、在自主探究中讓學(xué)生獲得“再創(chuàng)造”的體驗

每個學(xué)生都有想要創(chuàng)造的愿望，他們內(nèi)心都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者，這是激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的一種強烈愿望。因此，在教學(xué)中教師要給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生能夠積極主動探索，通過在親身觀察、動手操作、推理、交流等活動中獲得數(shù)學(xué)知識，通過這樣獲得的知識更利于學(xué)生進行實際應(yīng)用，既提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生更加樂于進行再創(chuàng)造。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施體驗教學(xué)，十分有利于學(xué)生的發(fā)展，教師要不斷地鉆研，尋求更多、更好的途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的情境，給學(xué)生體驗的機會，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

參考文獻：

張巧文.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)體驗教學(xué)[J].新作文：教育教學(xué)研究，2011（2）.

（作者單位 河北省唐山市遷西縣灑河橋中心小學(xué)）