羅玲

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅是實現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的必要措施。現(xiàn)對培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點策略進(jìn)行簡要闡述。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變方式；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境；教師主導(dǎo)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才的培養(yǎng)具有更高的要求和挑戰(zhàn)，教育教學(xué)只有轉(zhuǎn)變教育理念，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從高中政治學(xué)科的角度來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用政治教材中的觀點和理論去分析、理解現(xiàn)實生活中的社會現(xiàn)象，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，實現(xiàn)學(xué)以致用，才是高中政治教學(xué)的最終目的。筆者結(jié)合高中政治教學(xué)實際，淺析了幾點在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂不是簡單地向?qū)W生傳授知識和技能，而是讓學(xué)生學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)新知識。但是，在這個過程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，能夠讓學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，急急地投入知識的探究中去。

首先，要改變傳統(tǒng)的說教方式，凸顯政治課堂的有趣性和意義性。例如，教師可以引入生活中發(fā)生的故事、貼近主題的歷史故事、笑話、寓言、諺語等讓學(xué)生在生動的情境中享受政治課堂的

樂趣。

其次，要積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，運用現(xiàn)代化的多媒體方式或者社會實踐的方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到提高，這在學(xué)習(xí)“市場資源配置“知識的時候非常有用。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，凸顯教師的主導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在具體的問題情境中思考問題、分析問題和研究問題，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。需要注意的是，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”的模式，有效扮演創(chuàng)新的引領(lǐng)者，合作學(xué)習(xí)的參與者，過程調(diào)節(jié)的指導(dǎo)者的課堂引導(dǎo)者作用。

首先，教師要尊重學(xué)生的個性與特長，實施因材施教的教學(xué)方式，在課堂問題情境創(chuàng)設(shè)中凸顯全體學(xué)生的主體性地位。例如，在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候，從理解水平、知識水平、探究習(xí)慣等特征出發(fā)，在小疑問、大問題中進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會，都是問題情境的參與者。

其次，教師要創(chuàng)新問題情境創(chuàng)設(shè)方式和課堂組織方式，通過自主探究、同桌合作、小組討論、小組辯論、自由討論等方式讓學(xué)生在自主探究和合作探究中學(xué)會自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

肖剛.淺談高中政治課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

（作者單位 四川省綿陽市普明中學(xué)）