盧伶俐

摘 要：在新課程標準中，格外強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生“樂知、好知”，遠比讓學(xué)生背過幾個名字、記住幾個知識點實用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課程導(dǎo)入；教學(xué)情境；教學(xué)評價

小學(xué)美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)揮個性的重要園地，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然難以適應(yīng)新時期教學(xué)的要求，如何合理設(shè)計小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，成為擺在所有小學(xué)美術(shù)教師面前的一道難題。關(guān)于這個問題，筆者談幾點看法：

一、重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生興趣

優(yōu)秀的教師都會格外重視每一堂課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，因為這是成功課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是萬丈高樓的根基。在具體的教學(xué)實踐中，設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)時應(yīng)當著重把握以下幾點：

1.具有針對性

在設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)時，應(yīng)當充分考慮接受知識學(xué)生的年齡特

點、心理特點等多方面的內(nèi)容。在小學(xué)階段，低年級的學(xué)生一般呈現(xiàn)出較多的特點是活潑好動、更易于接受趣味性強的內(nèi)容，因此，可以采用做游戲、講故事等學(xué)生易于接受的方法；高年級學(xué)生的心智相對成熟，對事物的認知能力和聯(lián)想能力有了一定的發(fā)展，

因此，導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以設(shè)計具有一定水平的問題吸引學(xué)生。

2.具有新穎性

新穎的課堂導(dǎo)入往往能夠令學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的“新鮮刺

激”，如果能夠?qū)⒁恍W(xué)生感興趣的動漫效果、流行音樂和民間事物、新奇的活動引入小學(xué)美術(shù)的課堂中來，這必將引起學(xué)生的濃厚興趣和參與熱情，從而營造出新鮮的氛圍。

二、運用教學(xué)情境，在“享受”中教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為我們創(chuàng)設(shè)形象生動的課堂情境提供了非常便利的條件，利用幻燈片、音樂等直觀性強的表現(xiàn)形式來展示課堂非常符合小學(xué)生的理解水平和認知特點。

例如，在學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)的內(nèi)容時，教師可以問道：“同學(xué)們，想不想多認識一些蝴蝶??？今天老師帶你們多多認識一些蝴蝶，好不好？”在同學(xué)們高興的歡呼聲中，教師緩緩打開多媒體設(shè)備的圖片和視頻庫，一只只色彩絢麗的花蝴蝶就呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在

充分營造學(xué)習(xí)情境的同時，也讓學(xué)生體會到了色彩的神奇表現(xiàn)力。

三、重視教學(xué)評價，學(xué)有所獲

在傳統(tǒng)的比較方式中，常用統(tǒng)一標準的全班評比，這樣的橫向?qū)Ρ炔浑y對比出全班的優(yōu)差層次，但對于學(xué)生在自我對比中看到不足卻沒有什么幫助，并可能引起差生的自卑心理，影響學(xué)生進步?？v向?qū)Ρ?，“以我比我”是指引?dǎo)學(xué)生用自己之前的作業(yè)與修改完善之后的作業(yè)進行對比，或者可以理解為將當前的水平與過去的水平進行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的進步與成功之處，也能夠?qū)σ酝牟蛔阌幸粋€更加清晰的認識，樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與信心。建立“學(xué)習(xí)檔案袋”記錄自己在美術(shù)學(xué)習(xí)中成長的心路歷程，讓學(xué)生在這種自我的縱向比較中逐步提高審美能力與素養(yǎng)。

實施有效的美術(shù)教學(xué)是一門很深的學(xué)問，必須以新的課程理念為指導(dǎo)，并不斷實踐、總結(jié)、完善和創(chuàng)新，改變以往的教學(xué)方式，綜合運用導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情境和合理評價等多種有效手段，提高小學(xué)美術(shù)課堂的質(zhì)量，保證課堂有效性。

參考文獻：

[1]王勇勤.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個性培養(yǎng)[J].新課程：中，2011（4）.

[2]代紅.淺談在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].學(xué)周刊，2011（14）.

（作者單位 浙江省臺州市黃巖區(qū)新前街道中心小

學(xué)憲鴻校區(qū)）