林旦

【摘要】隨著教育改革的進一步深入，人們提出了素質(zhì)教育的概念。但在實施素質(zhì)教育時，卻出現(xiàn)了片面否定傳統(tǒng)教育，把素質(zhì)教育簡單地理解為就是不考試，就是利用現(xiàn)代化的手段進行多媒體教學等一系列從一個極端走向另一個極端的誤區(qū)。新的世紀要求人們必須具備良好的心理素質(zhì)，才能承擔起世紀重任。因而素質(zhì)教育要求對學生的心理素質(zhì)著重培養(yǎng)，要求學生要有良好的心理素質(zhì)，具有以不變應萬變的心理品質(zhì)和技能。

【關(guān)鍵詞】實施 素質(zhì) 教育

隨著教育改革的進一步深入，人們提出了素質(zhì)教育的概念。那么，到底什么是素質(zhì)教育呢？從高度發(fā)展的現(xiàn)代社會來看，我們今天的教育對象是新世紀的人才必須具備健全的人格，具有創(chuàng)造性和開拓精神，具有競爭意識，具有堅忍不拔的耐力和抗挫力，具有適應不同環(huán)境的能力和自我完善的調(diào)控和認識改造能力?？傊?，必須具備良好的心理素質(zhì)，才能承擔起世紀重任。因而素質(zhì)教育要求對學生的心理素質(zhì)著重培養(yǎng)，要求學生要有良好的心理素質(zhì)，具有以不變應萬變的心理品質(zhì)和技能。如何實施素質(zhì)教育呢？筆者談談幾點做法。

一、注重教師政治思想的品德素質(zhì)的提高

思想政治素質(zhì)對教師來說有著非常突出的重要性，這是由教師教書育人的工作性質(zhì)和示范性的勞動特點決定的，要培養(yǎng)出政治思想素質(zhì)高的人才，教師首先要有高標準的政治思想素質(zhì)，為此我們要求教師做到：堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛自己的學生，努力提高馬列主義理論水平，保持高尚的道德情操和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

多年來我們一直把加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的道德水準放在首位，定期組織政治理論學習。我們先后組織學習了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志的教育理論，并寫出學習體會，進行交流，還學習了有關(guān)素質(zhì)教育的文件法規(guī)，學習了《教育法》和《中小學教師職業(yè)道德》，并把有關(guān)條目上墻，起到長期警示作用。還結(jié)合我校的實際情況，將教師的師德行為、以身作則、為人師表情況納入考核量化方案，制定了相應的獎懲制度，調(diào)動了教師的工作積極性，增強了教師的責任感和愛崗敬業(yè)精神。

二、全面發(fā)揮特長，培養(yǎng)素質(zhì)

素質(zhì)是決定一個人乃至一個民族質(zhì)量的基本要素。素質(zhì)結(jié)構(gòu)由兩部分組成：就群眾來說，要體現(xiàn)時代精神的共性要求；就個體來說，要體現(xiàn)個人不同稟賦、愛好和個性特長。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)展每個學生個性特長，是培養(yǎng)學生素質(zhì)的根本規(guī)律，是現(xiàn)代化教育的一個顯著特點。

1.全面發(fā)展打基礎(chǔ)。全面發(fā)展體現(xiàn)了時代對學生素質(zhì)的共性要求，我們要遵循“三個面向”的方針，“四有”人才的標準，以及德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)學生的素質(zhì)。（1）思想品質(zhì)素質(zhì)。熱愛社會主義祖國，熱愛社會主義事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨。有堅定的理想和信念。共同理想：有使祖國富強的抱負，有社會責任感，有為祖國和四化建設(shè)獻身的精神。最高理想：堅定共產(chǎn)主義必勝的信念，樹立共產(chǎn)主義人生觀，有求異求新的意識，開拓創(chuàng)新的精神；有不講大話、空話，辦事講實效的務實作風。有為人民服務的思想和集體主義觀念；有團結(jié)互助、友愛合作、互相尊重的品格；有誠實、正直、遵守公德、遵守法規(guī)的文明習慣。有一定的自治、自理、分辨是非、抵制不良影響的能力。（2）科學文化素質(zhì)。（3）良好的智能素質(zhì)。（4）健康的身體素質(zhì)，有鍛煉身體的自覺性，發(fā)育正常，能夠適應高強度的生活節(jié)奏。這四個方面是我們對培養(yǎng)對象的共性要求。以上各項要求中，堅定的信念理想和創(chuàng)造精神、開拓精神具有特殊的意義。

2.發(fā)揮特長才能。對學生的素質(zhì)培養(yǎng)總是要落實到每個學生身上，而學生的個性又有差異，我們必須“視其所以，察其所安”。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展基礎(chǔ)上，因材施教，培養(yǎng)志趣特長。

三、處理好“智育”“體育”等方面的關(guān)系

實施素質(zhì)教育，說到底是如何全面地貫徹落實黨的教育方針問題。應試教育只注重了“智育”，注重了中、高級人才的培養(yǎng)，而忽略了其他的方面。在應試教育下，全民族的素質(zhì)又普遍地處于薄弱地位。那么，搞素質(zhì)教育還要不要“智育”，有的人說現(xiàn)在又要不學文化了，這顯然是對素質(zhì)教育的曲解。但這也向人們提出了一個十分重要的問題，就是如何處理“智育”與“德育”、“體育”等方面的關(guān)系。毫無疑問，在學校這個育人場所，無論在什么時候，“智育”都是學校的中心工作，沒有文化素質(zhì)的人才是沒有意義的?！爸怯焙帽热瞬诺难猓暗掠眲t是人才的靈魂，體育”是人才的骨骼?？梢姡瑢嵤┧刭|(zhì)教育，對智育必須予以足夠的重視，應以此為基點，兼顧其他，全面展開，才能保證素質(zhì)教育順利實施。

四、抓住本質(zhì)，正確引導，嚴格要求，方法多樣，因材施教

我們在加強少年兒童心理健康知識學習、學會用科學的眼光看待孩子、對心理不健康的現(xiàn)象進行正確分析并及時予以矯治的同時，也應加強少年兒童自身心理健康的培養(yǎng)和教育，使其對自己的觀念和行為有自我意識，能正視自我，正確分析并及時改正自己的錯誤。但必須抓住本質(zhì)，正確引導，嚴格要求，講究方法，因材施教。

經(jīng)過幾年的實踐和探索，由于我們重視了全面提高教師的素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，使學校的教育教學質(zhì)量有了很大程度的提高，對全面實施素質(zhì)教育起到了良好的推動作用。我相信，只要我們堅持不懈，大膽開拓，認真落實必會迎來全面實施素質(zhì)教育的春天。