徐雪蓮

【摘要】嘗試教學法是讓學生在舊知識的基礎(chǔ)上先嘗試練習，在嘗試的過程中學生自學課本，在此基礎(chǔ)上教師有針對性地講解。嘗試教學法“教師講，學生聽”的注入式教學方法，它變傳統(tǒng)的“先講后練”為“先練后講”，體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體作用。嘗試教學法有利于培養(yǎng)學生的自學能力，調(diào)動學生學習的積極性，減輕學生的課后作業(yè)負擔。

【關(guān)鍵詞】嘗試教學法 初中數(shù)學 應用

一、嘗試教學法的概念

嘗試教學法的基本觀點是“學生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”，特征是“先試后導、先練后講”。嘗試教學法的理論依據(jù)主要包括哲學基礎(chǔ)、教學論基礎(chǔ)和心理學基礎(chǔ)三個方面。它主張讓學生在嘗試中學習，沖破“先講后練”（教師先講，學生再練）的傳統(tǒng)教育模式，構(gòu)建“先練后講”（學生先嘗試練習，教師再有針對性講解）的新型教學模式。

二、嘗試教學法使用的條件

實施嘗試教學的條件：1.學生要有一定的舊知識作為基礎(chǔ)，一般原始概念課不適宜使用；2.學生要有一定的自學能力，低年級學生根據(jù)情況運用。因此，不一定每堂課都要用嘗試教學法，要揚長避短，靈活應用，把各種教學方法結(jié)合使用，組成一個教學法體系。

三、嘗試教學法的教學程序

數(shù)學嘗試教學的基本特征是“先學后教，先練后講，當堂訓練，把問題解決在課內(nèi)”。它的教學過程是：課前預習→預備練習→出嘗試題→嘗試練習→學生討論→教師講解→第二次嘗試練習→嘗試小結(jié)及布置作業(yè)。

現(xiàn)在用初一第二學期數(shù)學課本第八章第二節(jié)（8.2消元）來說明運用嘗試教學法的過程。

主要的步驟為：

第一步，課前預習。

上課前先請學生復習學過的一元一次方程的求解方法及預習本節(jié)課要運用的代入消元法。

第二步，預備練習。

練習：解方程

（1）3（3+x）-8x=14 （2） =3

（這一步是出示嘗試題和深度練習的基礎(chǔ)，一是對課前預習進行必要的檢驗，一是復習在教讀課中可能出現(xiàn)需要用的舊基礎(chǔ)知識，以舊引新，促使舊知識在解決新知識中起到遷移作用，以便嘗試練習的順利進行）

第三步，出示嘗試題。

練習：把下列方程改寫成用含有y的式子表示x的形式：（1）x-y=3 （2）3x-8y=14

教師根據(jù)教材的體裁特點和教學重點，以及數(shù)學計算能力的培養(yǎng)，提出嘗試的題目。

第四步，嘗試練習。

用代入法解方程組：x-y=3 ①

3x-8y=14 ②

學生針對教師提出的嘗試題和預習檢查的情況，再次自學課文，進行嘗試練習。

第五步，學生討論。

學生嘗試練習結(jié)束后，教師檢查學生的嘗試情況，對于學生嘗試的結(jié)果，教師無需急于答復，可先讓學生三三兩兩地討論。在這一步可激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，創(chuàng)設(shè)課堂高潮。這樣，學生學到的東西就不僅僅是課本上的那一點了。

第六步，教師講解。

教師的講解是根據(jù)學生嘗試練習和討論時的反饋，圍繞教學重點，有針對性地、系統(tǒng)地進行的。教師講解要做到解決重點，完成教學任務。教師的講解對學生的學習要起到畫龍點睛的作用。

第七步，第二次嘗試練習。這一步是學生鞏固練習階段，教師要依據(jù)嘗試練習的情況科學地設(shè)置，通常要分成基礎(chǔ)和能力兩類，以照顧層次不同的學生，滲透層次教學思想。

練習：用代入法解下列方程組

（1）y=2x-3 （2）2x-y=3

3x+2y=8 3x+y-1=0

第八步，嘗試教學小結(jié)。

這一步，一是對嘗試情況進行總結(jié)評估，一是對教材知識作結(jié)，完整的課型要練習寫作，做到學以致用。

四、嘗試教學法的教學要留意的細節(jié)

1.嘗試練習中采取分散重點、大題化小、分段嘗試、即時矯正的做法。即把 “嘗試練習”和“教師講解”分成一段段進行處理。這樣處理收到了良好的效果，既調(diào)動了學生課堂嘗試的積極性，又消除了大段時間嘗試練習的沉悶。這一步的任務有兩個：其一，讓學生明確本節(jié)課學習的內(nèi)容和要求；其二，使學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生自學嘗試的愛好，達到激疑引思的目的。

2.第二次嘗試練習的鞏固作用。第二次嘗試練習屬于教學中鞏固練習階段，是當堂教學效果的一條途徑，出示嘗試練習題目不是簡單的重復，它的依據(jù)是有目的強化嘗試反饋的簿弱點和教學重點，體現(xiàn)分層次教學的思想。這一步學生要獨立思考、自主學習。

3.嘗試小結(jié)的內(nèi)容探討。嘗試小結(jié)是一堂課的終止信號，是對一堂課的總結(jié)。小結(jié)做得好，會使課堂教學產(chǎn)生更高的藝術(shù)效果，使學生的思維再次活躍起來，也可以為他們的課后自學鋪平道路。

綜上所述，嘗試教學法能讓學生的主體性和教師的主導性有機地結(jié)合在一起，增強教學效果，提高師生素質(zhì)。這種教學方法能使學生獨立思考的能力增強，輕輕松松地學習數(shù)學知識，在快樂中走向思維的縝密。