汪秋林

摘要：在教學(xué)中，老師需要進(jìn)行引導(dǎo)，并且在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生在探究中自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于化學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，這樣就能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的解決問(wèn)題能力.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；解題能力；訓(xùn)練

一、加強(qiáng)對(duì)概念的理解

對(duì)化學(xué)的概念要進(jìn)行深入的了解，這也是提高化學(xué)的解題能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵.對(duì)于化學(xué)概念的理解基本上可以分為兩個(gè)方面：（1）第一個(gè)是直接性的理解，也就是能夠?qū)Ω拍钸M(jìn)行語(yǔ)言性的識(shí)別，就像“同系物”是指的分子的結(jié)構(gòu)相似，在組成上彼此之間就相差一個(gè)CH2或者是整數(shù)倍一系列的有機(jī)化合物稱為同系列.（2）解釋性的理解：也就是能夠?qū)Ω拍畹膬?nèi)涵有深入的了解，對(duì)其外延也有較好的了解，即，能夠掌握相關(guān)概念的本質(zhì)以及其特征.例如，碳碳鍵與碳骨架在形狀上是相似的；官能團(tuán)種類和數(shù)目上是一樣的.在分子組成上相差很多個(gè)CH2原子團(tuán)就是指：元素的種類相同，且符合同一性的分子通式；相對(duì)的分子質(zhì)量上能夠相差14的整數(shù)倍.

二、熟悉基本的解題方法

1.審題能力

審題能力就是對(duì)問(wèn)題和條件進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)的一種能力，把與問(wèn)題相關(guān)的條件、情況都作出全面的分析，審題是解決問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié).在審題的過(guò)程中就能夠充分的把題意理解清楚，把握好題目的本質(zhì)，通過(guò)審題可以發(fā)現(xiàn)隱含的條件并且可以將其進(jìn)行自我的簡(jiǎn)化.要想具有解決問(wèn)題的能力就一定要學(xué)會(huì)在審題的過(guò)程中迅速的抓住題目的條件和題目的所求，還有題目中的隱含條件，并且能夠迅速的進(jìn)行條件的轉(zhuǎn)化，這是解決化學(xué)相關(guān)問(wèn)題的關(guān)鍵.

2.合理的利用思想、方法還有所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力

在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)講也是比較多了，要用自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)對(duì)題目進(jìn)行分析，并學(xué)會(huì)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題.學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上掌握好化學(xué)的基本知識(shí)、以及思想方法，才會(huì)有解決問(wèn)題的能力，才能夠解決那些基本的問(wèn)題，并且在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，能夠合理的選擇以及應(yīng)用知識(shí)、思想，還有方法使得問(wèn)題解決起來(lái)更加的迅速和順暢.

3.適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行開放題以及新題型的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

要想分析和解決問(wèn)題首先要先理解好題意，然后再運(yùn)用化學(xué)方法和思想來(lái)解決問(wèn)題.在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行開放題以及新型題的訓(xùn)練，進(jìn)一步的拓寬學(xué)生知識(shí)面也能提高學(xué)生分析以及解決問(wèn)題的能力.

三 、選擇典型的例題

在進(jìn)行例題的選擇的時(shí)候一定要精，而不要在乎多，注重例題的質(zhì)量.其進(jìn)行選擇的標(biāo)準(zhǔn)可以是以下幾點(diǎn)：（1）典型性.這樣的題目是化學(xué)中的難題或者是比較偏的題目，而且是學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)解題的過(guò)程中經(jīng)常遇到的，常見(jiàn)問(wèn)題，具有一定的典型性，其解法也非常的具有通性.（2）探索性.這樣的題目相對(duì)的可以具有一定程度上的難度，但是對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)講又不是“深不可則”的問(wèn)題，只要學(xué)生經(jīng)過(guò)相關(guān)的努力就能夠把問(wèn)題解決掉的.太難的或者是太簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都不利于學(xué)生自身能力的提高.（3）具有一定的探究性.這樣的問(wèn)題可以是那種，只要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行稍微的改變就能夠得到新的問(wèn)題的題目.（4）多解性.這樣的題目要能夠起到啟發(fā)學(xué)生尋找多樣解決方法的目的.例如下面的這個(gè)典型例題：

通過(guò)此題可以看出其考點(diǎn)是化學(xué)物質(zhì)的中文俗稱以及物質(zhì)分類方面的知識(shí)，在將各個(gè)物質(zhì)自身主要的成分進(jìn)行了解的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該使學(xué)生按照酸和堿以及鹽自身的概念以及它們所具有的組成特點(diǎn)來(lái)將上述的物質(zhì)加以分類，從而選出一個(gè)正確的答案.這一例題中，包含了化學(xué)知識(shí)中最為常用的化學(xué)俗稱以及化學(xué)式，其中涉及了燒堿（也就是NaOH）和苛性鈉（同樣為NaOH）以及消石灰（也就是CaCO3）.并且這一例題還穿插了像純堿和大理石以及膽礬、藍(lán)礬等化學(xué)物質(zhì).通過(guò)這一例題教師能夠全面的將重要化學(xué)知識(shí)一次性講解給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠系統(tǒng)性的進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)活動(dòng).

參考文獻(xiàn)：

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[江西省鄱陽(yáng)縣私立饒州中學(xué) （333100）]